云南省會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學校七年級語文上冊 第7課 再塑生命的人教案 學案（無答案）（新版）新人教版

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1、《再塑生命》 知識與能力目標： 1、 了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì) 2、 理清文章思路，概括主要事件 3、品讀文中重要語句，加深閱讀體驗 情感目標： 4、 領會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù) 5、 體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度 學習重點：理解海倫·凱勒再塑生命成功的因素 學習難點：深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟 教學準備： 1、學生預習課文,自己掃除文字障礙. 2、查閱有關(guān)資料,了解課文作者以及她的老師的有關(guān)情況,課外能閱讀《假如給我三天光明》，以開拓視野，增加課外積累。 教學程序 一、音畫導入，烘托氣氛 （先放映綠意盎然的畫面，

2、配以優(yōu)美的樂曲。） 同學們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。（再轉(zhuǎn)換一張黑色幻燈片，稍停頓）然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，去結(jié)識一位奇女子。 二、作者簡介 （一）教師引入，激起興趣： 她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、一身的殘疾人！?她，精通英語、德語、法語！??她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！?她，先后完成十四部具有世界影響的著作！?她，是美國著名的作家，教育家！?她，被譽為“美國英雄”！ 美國

3、著名?作家馬克·吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她——海倫·凱勒！ 與她那偉大成就緊密相連的是這個名字——安妮·莎莉文 （二） 交流分享，培養(yǎng)習慣：學生交流搜集到的資料。 （三） 檢查預習情況：讀一讀，寫一寫 搓捻(cuō??niǎn):用手指搓。 企盼(qǐ??pàn):殷切地希望。 繁衍(fán??yǎn):逐漸增多或增廣。 遷徙(qiān??xǐ):遷移。 覓食(mì??shí)：尋找食物，泛指謀生。 油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 花團錦簇(jǐn??cù):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收:美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)

4、。 繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗。 風云突變:比喻變換動蕩的局勢。 不可名狀:不能夠用語言形容。名，說出。 落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。 冥思遐想(míngxiá)：絞盡腦汁，漫無邊際地想像。 期期艾艾(qīqīàiài):形容口吃。 三、學習過程 （一）速讀課文，整體感知 1、從題目入手，指導學生從題目中獲得信息，帶著思考進入文本。 “再塑生命”從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生命？（再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命?。? 她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？（結(jié)合文中語句作答：第四段，“她”原來的

5、生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。） 2、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。（第五段：她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮?莎莉文老師。） （二）合作探究，賞析研讀 通過層層推進的幾個問題設計，引領學生漸漸理解文章主旨，這是課堂教學的主體部分。 1、莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？(可讓學生給文中的三部分分別擬一個小標題，并說說這樣擬題的理由。) 學生可能擬出的標題有“認識文字”、“親近自然”、“理解愛”或“認識具體事物”、“認識大自然”、“愛的認識”等等。 2．關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”

6、的？ 假如你是海倫的老師，請你告訴她“愛是什么”？（教“我”理解“愛”——我明白了其中的道理）——我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間——愛——愛的含義——聯(lián)系人與人之間的美好的情感。 3、安妮?莎莉文老師教導了海倫哪些內(nèi)容？海倫又有怎樣的收獲？ 試結(jié)合文中語句加以概括。讓學生找出直接描寫作者語言、心理、動作的語句，體會作者的精神品質(zhì)。 學會正確拼寫單詞， “我一下子理解了語言文字的奧秘了，?????世界上還有比我更幸福的孩子嗎？” 感到自然的偉大和世界的美好，?在暴風雨中感受到大自然惡劣的一面，?經(jīng)受挫折，最終克服恐懼，?——心靈的成長，?感覺到有無數(shù)無形的線條正穿

7、梭在“我”和其他人的心靈之間。?領悟了抽象的概念，逐步理解了愛的含義——思想上產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍 4、文章標題“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？ “再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。 這里是指：（1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。（3）是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上講，莎利文老師就是我的“再生父母”。表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 5、你認為海倫.凱勒成

8、功的因素是什么？?學生討論發(fā)言，師生一起總結(jié)： A、莎莉文老師的幫助：講究教育方法、善抓教育時機、充滿愛心耐心； B、自身因素：求知欲強、善思好學、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。 （三）體驗反思，拓展延伸 1、海倫是個高度殘疾的兒童，在沙利文的引領下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？ 教師引導學生結(jié)合生活實際討論，也可以先說說自己從莎莉文老師身上學到了要關(guān)心學生，對學生要充滿愛心、耐心，要講究教育方法，要善抓教育時機等。 從海倫.凱勒身上，學生可以談到要有頑強的意志，要有強烈的求知欲望，要學會感恩等。 2．平凡生活中并非只有一位“海倫·凱勒”，你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎？你知道他們成功的秘訣嗎？ 展示幾位身殘志堅的名人照片。教師激勵學生： 與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的力量！ （四）總結(jié)全文，感悟人生 莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。 四、布置作業(yè) 1、寫給海倫.凱勒的一封信（屏幕顯示） 2、課后推薦閱讀《假如給我三天光明》，觀看影片《隱形的翅膀》。 板書設計