五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第5課奇妙的組合 ▏人美版（北京） (1)

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1、教學(xué)基本信息 課名 《 奇妙的組合 》 是否屬于地方課程或校本課程 否 學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段 三 年級(jí) 五 授課時(shí)間 教材 書名：《義務(wù)教育教科書 》 出版社：人民美術(shù)出版社出版日期 出版日期：2014年7 月 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 1.指導(dǎo)思想 美術(shù)核心素養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中提出：運(yùn)用聯(lián)想、想象和變通的方式進(jìn)行構(gòu)想與生成有創(chuàng)意的意圖，并利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的材料、工具與方法進(jìn)行創(chuàng)造和實(shí)踐。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說是人才的競(jìng)爭(zhēng)，還不如說是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)人們運(yùn)用聯(lián)想、想象和變通的方式，進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)造和實(shí)踐。 2.理論

2、依據(jù) 本課教育理論依據(jù)主要來自皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論。該理論認(rèn)為知識(shí)的獲得是兒童主動(dòng)探索和操縱環(huán)境的結(jié)果，學(xué)習(xí)是兒童進(jìn)行發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的過程。教育的真正目的并非增加兒童的知識(shí)，而是設(shè)置充滿智慧刺激的環(huán)境，讓兒童自行探索，主動(dòng)學(xué)到知識(shí)。這意味著我們?cè)诮逃幸⒁獍l(fā)揮學(xué)生的主體性，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，盡可能為學(xué)生提供一些他們感興趣，又具有引發(fā)思，考解決問題的相關(guān)材料，使學(xué)生在分析和探究的過程中，提升學(xué)生的問題解決能力。 教學(xué)內(nèi)容分析 《奇妙的組合》一課是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第5課，是美術(shù)第三學(xué)段“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。 本課與本冊(cè)的第3課《細(xì)致的描繪》、第17課《蔬果白描》共同組成

3、了線造型單元，主要是培養(yǎng)學(xué)生用線造型的能力，本課在《細(xì)致的描繪》一課的基礎(chǔ)上要求學(xué)生大膽想象將寫生或記憶的形象進(jìn)行巧妙組合，改變?nèi)藗儗?duì)事物固有的思維習(xí)慣,呈現(xiàn)出一種意想不到的效果，創(chuàng)作出新穎、有趣、獨(dú)特的作品，發(fā)展學(xué)生的構(gòu)思與創(chuàng)作能力。 《奇妙的組合》一課編入了俄國(guó)著名畫家馬列維奇的作品《莫斯科的英國(guó)人》，這幅畫可以使學(xué)生了解到藝術(shù)家試圖用作品改變?nèi)藗儗?duì)事物的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大師們借用一些已知的形象進(jìn)行巧妙地組合，創(chuàng)作出一個(gè)神奇、有趣與眾不同的作品。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用及造型表現(xiàn)領(lǐng)域，打下創(chuàng)意組合的一些基礎(chǔ)。 教學(xué)背景分析 學(xué)生情況： 五年級(jí)學(xué)生在用線造型能力方面，學(xué)生具備了準(zhǔn)

4、確地用線概括事物基本特征的能力。經(jīng)過前一課《細(xì)致的描繪》的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用線條的疏密排列對(duì)物象進(jìn)行描繪，能夠較好地處理畫面的主次關(guān)系。 二年級(jí)《我的夢(mèng)》一課中，學(xué)生就已經(jīng)接觸過俄國(guó)畫家夏加爾的作品《我和我的村莊》，學(xué)習(xí)到夏加爾用立體主義分解法來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀之情，已經(jīng)對(duì)具體的形象以反邏輯方式出現(xiàn)有過初步的認(rèn)識(shí)。在本冊(cè)《美術(shù)家達(dá)利》一課中，學(xué)生又欣賞過報(bào)紙水粉畫《梅·維斯特的臉》，了解到畫家達(dá)利將公寓與肖像結(jié)合，把生活中的繪畫、時(shí)鐘、沙發(fā)、窗簾等聯(lián)想成臉部五官造型。為本課中大師的作品所表現(xiàn)出的超常規(guī)構(gòu)思奠定了理解基礎(chǔ)。 教學(xué)方式及手段： 教學(xué)方式：小組合作、實(shí)踐探究、講授法、

5、演示法。 教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行小組討論、互動(dòng)、探究等實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解奇妙組合的表現(xiàn)方法,用相關(guān)元素或不相關(guān)元素創(chuàng)作出既神奇又與眾不同的作品。 過程與方法 觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)奇異組合現(xiàn)象，在探究中學(xué)習(xí)巧妙組合的方法。并通過用重疊、倒置、旋轉(zhuǎn)等方式創(chuàng)造新形象。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 開闊視野，感受奇妙組合的非凡創(chuàng)意，體驗(yàn)奇妙的樂趣，改變學(xué)生對(duì)事物的思維習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用相關(guān)元素或不相關(guān)元素進(jìn)行奇妙組合。 教學(xué)難點(diǎn) 如何將生活中不同的形象進(jìn)行重新組合，體現(xiàn)“奇妙”的美感。 教學(xué)流程圖 交流評(píng)價(jià) 欣賞感受 觀察分析 小組探究

6、 教師演示 分組體驗(yàn) 了解創(chuàng)作步驟 學(xué)生分組創(chuàng)作 展示交流 激發(fā)興趣 初步體驗(yàn) 解決重點(diǎn) 知識(shí)夯實(shí) 解決難點(diǎn) 實(shí)踐體驗(yàn) 知識(shí)拓展延伸 情感滲透 學(xué)生欣賞 找組合規(guī)律 學(xué)組合方法 PPT PPT PPT 欣賞藝術(shù)大師美術(shù)作品 PPT 拓展延伸 學(xué)習(xí)反饋 板書設(shè)計(jì) 奇的組合 組合方法1 組合方法

7、2 表現(xiàn)形式 表現(xiàn)形式 表現(xiàn)形式 教學(xué)過程(表格描述) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生搜集課上所需物品 課前學(xué)生利用各種方式搜集上課所需物品。 引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的物品是可以再利用的。 創(chuàng)設(shè)情境 (1分鐘) 一.視頻導(dǎo)入 1.播放抖音短視頻。 2.小結(jié)：這個(gè)作品就是把不相關(guān)的元素巧妙的組合在一起，形成一幅新的作品。 板書：奇妙的組合 學(xué)生觀看并思考，視頻中設(shè)計(jì)的巧妙之處。 學(xué)生思考并回答。 預(yù)設(shè)：妙點(diǎn)在于龍頭——水龍頭。 初步理解“奇妙組合”的含義,激發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙組合的樂趣，為

8、新課的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 新課講解 (14分鐘) 二．新授講解 1．游戲：找“妙”點(diǎn) 欣賞美術(shù)作品，尋找作品中的奇“妙”之處。 出示作品中梵高創(chuàng)作的繪畫相關(guān)元素。 《自畫像》 《兩顆絲柏樹》 《鄉(xiāng)村小屋》 《麥田》 小結(jié)：這幅作品就是由梵高創(chuàng)作的繪畫作品組成的相關(guān)元素組成。板書：相關(guān)元素 2．向我學(xué)習(xí) 出示馬列維奇《莫斯科的英國(guó)人》 （1） 在這副作品中你都看到了什么？ （2） 這幅作品為什么奇

9、妙？ 小結(jié)：藝術(shù)家試圖用作品改變?nèi)藗儗?duì)事物的思維習(xí)慣，畫上有俄羅斯教堂、馬刀、蠟燭、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子等等。 一些生活中毫不相關(guān)的元素被馬列維奇巧妙的組合在一起。 板書：不相關(guān)元素 (3)這些元素運(yùn)用什么方法組合在一起的？ 小結(jié)：重疊,倒置，縮放，旋轉(zhuǎn)等等 板書：重疊,倒置，縮放，旋轉(zhuǎn) 3.我來體驗(yàn) 利用學(xué)生繪畫作品《吉他》進(jìn)行主題創(chuàng)作。 小結(jié)：剛剛我們創(chuàng)作的作品主題相同，畫面效果各不相同。 4.教師演示 利用生活中的物品進(jìn)行奇妙組合。教師演示創(chuàng)作步驟。 5．出示生活中奇妙作品一組。

10、 小組討論，欣賞美術(shù)作品，尋找作品中的奇“妙”之處。 學(xué)生討論并回答。 預(yù)設(shè)：坐著的人是畫像的鼻子、綠樹是臉型、房子是眼睛、…… 欣賞梵高創(chuàng)作作品中的繪畫元素。 梵高《自畫像》 梵高《兩顆絲柏樹》 梵高《鄉(xiāng)村小屋》 梵高《麥田》 學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法 欣賞馬列維奇《莫斯科的英國(guó)人》了解作品的布局組合。 小組討論： 預(yù)設(shè)：畫上有俄羅斯教堂、馬刀、蠟燭、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子等等。 預(yù)設(shè):不相關(guān)元素組成

11、 預(yù)設(shè):重疊 ,縮放等 學(xué)生以吉他為主題創(chuàng)作： 將吉他作品剪開，利用重疊，倒置等方法和不同元素粘貼在畫框內(nèi)。并說一說你們組用了什么方法。 欣賞教師利用生活中的物品進(jìn)行有主題的奇妙組合。 欣賞生活中奇妙作品。感受奇妙組合的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作思路。 初步探究體驗(yàn)奇妙組合的樂趣。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，訓(xùn)練發(fā)散思維。解決教學(xué)重點(diǎn)問題。 學(xué)習(xí)相關(guān)元素組合創(chuàng)作方法。

12、 學(xué)習(xí)不相關(guān)元素創(chuàng)作方法。 開拓創(chuàng)作思路，解決教學(xué)重難點(diǎn)。 初步體驗(yàn)奇妙組合的樂趣。夯實(shí)對(duì)奇妙組合的理解，解決教學(xué)難點(diǎn)問題。 了解創(chuàng)作步驟 開闊創(chuàng)作思路 運(yùn)用知識(shí)實(shí)踐創(chuàng)新（20分鐘） 三、 創(chuàng)新實(shí)踐。 1.實(shí)踐要求： 小組自由選擇 內(nèi)容： 各個(gè)小組自由設(shè)定主題進(jìn)行創(chuàng)作，利用現(xiàn)有材

13、料，完成一幅奇妙的組合作品。 要求： 創(chuàng)意奇妙，組合大膽，搭配合理。 2.教師及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的疑難問題。 3.音樂循環(huán)播放奇妙組合作品。 組長(zhǎng)帶領(lǐng)先閱讀創(chuàng)作卡，明確創(chuàng)作目標(biāo)。然后在動(dòng)手操作 內(nèi)容：自由設(shè)定主題進(jìn)行創(chuàng)作。 要求：創(chuàng)意奇妙，組合大膽，搭配合理。 繪畫組： 小組合作，以線描的形式進(jìn)行接龍創(chuàng)作。完成奇妙組合作品。 拼貼組： 小組合作，利用教學(xué)用具拼擺完成一幅奇妙的組合作品。 立體制作組： 小組合作，利用生活中的材料完成一幅奇妙的組合作品。 欣賞作品開拓思路，助于創(chuàng)作。 通過實(shí)踐創(chuàng)作，感受不同方式創(chuàng)作形式

14、帶來的創(chuàng)作體驗(yàn)和感受。 展示交流（3分鐘） 四．展示交流。 1.指名自評(píng) 2.師評(píng)：有針對(duì)性的從創(chuàng)意奇妙，組合大膽，搭配合理來點(diǎn)評(píng)。 談?wù)勛约浩婷罱M合的創(chuàng)意。 欣賞其他同學(xué)的作品及傾聽教師的點(diǎn)評(píng)。 通過學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，回顧自己的創(chuàng)作心路，感受他人的奇妙組合，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)想法的能力。 拓展延伸（2分鐘） 五．拓展延伸。 1.視頻出示徐冰《鳳凰》作品 欣賞一組裝置藝術(shù)作品：《鳳凰》，作者利用現(xiàn)代建筑當(dāng)中的廢棄物，通過自己的奇妙組合，將其超常規(guī)的組織在同一畫面中，會(huì)帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。 2.小結(jié)：生活正是有了奇思妙想

15、才變得妙不可言，多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙組合，并嘗試用自己的奇妙組合裝點(diǎn)生活。 欣賞視頻中徐冰《鳳凰》作品 拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的能力開闊眼界。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀要求要重視學(xué)生的“自我評(píng)價(jià)”。這節(jié)課就從學(xué)生自評(píng)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。 通過孩子們的作品，我們還可以來了解學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度和追求。這樣，一方面可以根據(jù)學(xué)生作品的內(nèi)容進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，另一方面，可以對(duì)學(xué)生作業(yè)中好的方面給予表揚(yáng)，給予鼓勵(lì)，不足之處給予指點(diǎn)及建議，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以便他們?cè)诓皇芗s束的情況下進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。 評(píng)價(jià)量規(guī) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 課上表

16、現(xiàn) 探究交流 課堂實(shí)踐 評(píng)價(jià)比重 30% 30% 40% 項(xiàng)目要求 認(rèn)真思考積極參與 生生配合，觀察分析，團(tuán)隊(duì)意識(shí) 巧妙組合，突出形象、內(nèi)涵 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 教學(xué)特色： 本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中和以往相比具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 利用有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。 本節(jié)課以學(xué)生自主探究為中心，教師努力為學(xué)生搭建腳手架，提供外部支持，學(xué)生在問題情境下一步步探究，從而建構(gòu)新知，解決本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。首先通過欣賞教師自制抖音視頻，貼近學(xué)生生活使學(xué)生在觀看中了解新奇的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。通過游戲，體驗(yàn)，分析、感受和探究等實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生由淺入深的了解奇妙組合的表現(xiàn)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種組合的方法創(chuàng)造出全新形象。接著通過學(xué)生《吉他》主題小體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)不同的創(chuàng)作形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。