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1、水調歌頭 中秋
科目
語 文
課 題
水調歌頭 中秋
班級
小組
設計
課型
新授課
審核人
授課
時間
序號
導 導 案
學 案
1、明確目標（自讀目標，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
2、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)
用雙色筆圈劃出你認為重要的信息，并摘錄到書上。
3、通過查工具書解決并掌握。
4、（1）聽朗讀錄音
2、，學生聽讀，注意節(jié)奏和字音。（2）兩人小對子，互讀詩歌并交流讀后感受。（3）個人PK和小組PK。師生評議。（4）全班齊讀。
5、根據課下注釋概括這首詞的大意。
6、先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。
7、合作研討：
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題.
8、 展示講解：
由已經掌握的學生在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。
9、同學們在自己相應的組欄內完成（相信自己是最棒的?。?
檢測自己，必須自己認真完成。
3、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發(fā)光的。）
使用說明
1、課前預習要多讀、多寫、多查；
2、自學探究，（參考時間20分鐘）：結合課本完成導學案；
3、合作探究（參考時間25分鐘）：先小組學習再小組合作探究。
學習目標：
1、通過聯想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學生的聯想和想象能力。
2、品味富有表現力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習慣。
3、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態(tài)度。
學習重點：
1、品味富有表現力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習慣。 2、理解所表達的思想感情。
學習難點：
理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、
4、積極向上的人生態(tài)度。
學習過程：
預 習 案
（一）背景說明及人物介紹
1.了解作者：蘇軾，字 ，號 ，眉州眉山（今屬四川?。┤?， 代著名文學家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是 派的代表，如 。與其父 、其弟 并稱為“三蘇”。 其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。
2.寫作背景
蘇軾因在朝與王安石政見不合，出守外郡，任密州太守。而與在齊州做官的弟弟蘇轍（子由）長達七年未能相見。政治上不能施展抱負，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他
5、喝酒賞月，不禁懷念起不在身邊的弟弟蘇轍。因此寫了這首詞。
（二）預習課文，完成下列練習
1、搜集詠月詩詞（不少于三句）。
2、注音：
闕（ ）瓊（ ）不勝（ ）
綺（ ） 嬋娟（ ）
3、解釋：
達旦： 兼懷： 幾時： 把酒： 宮闕： 何年： 乘： 歸去： 瓊樓玉宇： 不勝： 弄： 何似： 朱閣： 綺戶： 無眠：
6、 不應： 恨： 何事： 全： 嬋娟：
探 究 案
一、課堂互動探究
㈠、一讀課文，字正腔圓，讀準字音。
㈡、二讀課文，有板有眼，讀對節(jié)奏。
㈢、三讀課文，咬文嚼字，讀懂詞意。
㈣、四讀課文，有情有味，讀透詞境。
1、詞的上、下兩闋主要寫的是什么？
2、上闋開頭四句反映了詞人對 的向往的心理狀態(tài)？他為什么會有這樣的心態(tài)呢？
3、“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他 的心理。為什么？
4、矛盾最終結果是
7、 。
從“ ， 。 ”兩句可以看出。
5、“不應有恨，何事長向別時圓?”體現了詞人的什么感情?
6、如何理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！?
7、詞中哪句話抒發(fā)了作者對親人的思念和美好祝愿？
8、這首詞表達了詞人 的思想感情？
9、 你最喜歡本詞中哪一句？請說明理由。
二、小結收獲：當你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時，你將怎樣面對？
反 饋 案
1、對下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）A、明月/幾時/有？把酒/問/青天 B、我欲乘風/歸去，又恐瓊樓/玉宇C、轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D、但愿/人長久，千里/共嬋娟
2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩句是（ ）。
A、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
B、海內存知己，天涯若比鄰。
C、曉看紅濕處，花重錦官城。
D、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
課后作業(yè)：
1、 有感情地背誦并默寫
2、 當你面對如詩似畫的月色，難道不想對蘇軾說點什么嗎？試著寫一篇300字的小短文。
學習收獲
學習反思
八年級語文上冊 第23課《水調歌頭 中秋》導學案（無答案） 魯教版五四制
