廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 8 熱愛生命學(xué)案 新人教版

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1、8 熱愛生命 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 【狼嚎（háo）】大聲叫。 【咀嚼（jǔjúe）】用牙齒磨碎食物。 【半身不遂（suì）】原指身體一側(cè)發(fā)生癱瘓，不能動彈。 【束手無策】 捆住了手，比喻毫無辦法?！? 【巉（chán）巖】高而險的山巖?！? 【吹毛求疵(cī)】求：找尋；疵：毛病。吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。 【轉(zhuǎn)瞬（shùn）即逝】轉(zhuǎn)眼之間就消失了，形容時間過得很快?！?　 【踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌】走路不穩(wěn)。 (二)知識積累 1、關(guān)于作者、作品 杰克·倫敦是著名的美國小說家，他一

2、生共創(chuàng)作了約50部作品，其中最為著名的有《野性的呼喚》《海狼》《白牙》《馬丁·伊登》和一系列優(yōu)秀短篇小說《老頭子同盟》《北方的奧德賽》《馬普希的房子》等。杰克·倫敦是一個自幼當(dāng)童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家?！稛釔凵吩艿搅袑幍馁澷p，列寧在逝世的前幾天，手里還捧著它。 20世紀(jì)初，在加拿大朗戴克地區(qū)附近發(fā)現(xiàn)了金礦，許多人為之狂熱，他們做著發(fā)財?shù)臒釅簦娂娞ど狭颂越鸬恼魍?。結(jié)果，發(fā)財?shù)娜松僦稚?，更多的人一無所獲，甚至葬身荒野。《熱愛生命》寫的就是一個淘金者在歸途中九死一生的經(jīng)歷。 2、關(guān)于生命的名言 世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。

3、 ——羅曼·羅蘭 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為生活庸俗而羞愧；臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。 ——奧斯特洛夫斯基 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2.體會小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。 3.領(lǐng)會主人公的精神魅力及其象征意味，學(xué)習(xí)主人公堅韌頑強(qiáng)、不畏艱險的精神，培養(yǎng)敬畏生命、熱愛生命的理念。 三、課時安排：1課時 四、教學(xué)活動： （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。 巉巖（

4、 ） 齜牙（ ） 半身不遂（ ） 踉( )踉蹌( )蹌 (háo )叫 (shì) 著 (zhǎn)轉(zhuǎn) 吹毛求 (cī) 2、解釋下列詞語： 束手無策: 轉(zhuǎn)瞬即逝: 半身不遂: 吹毛求疵: （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）本文的主人公在自己求生的過程中遇到了哪些考驗？　　　　　　 　 （2）“他”是在同饑餓和死亡抗?fàn)?，還是同別的什么抗?fàn)帲? 　　　　 （3）主人公在這茫?；脑辖?jīng)歷著生死考驗時，他有過什么想法？ （4）文中的他

5、已傷殘、衰弱到了極點，最后是什么支撐著他往前走的？ （5）這篇文章告訴我們一個什么真理？ （6）小說有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。試著找出一些例子，并說說其表達(dá)作用。 2、句段品讀 閱讀下列選段，回答問題 下午，這個人發(fā)現(xiàn)了一些痕跡，那是另外一個人留下的，他不是走，而是爬的。他認(rèn)為可能是比爾，不過他只是漠不關(guān)心地想想罷了。他并沒有什么好奇心。事實上，他早已失去了興致和熱情。他已經(jīng)不再感到痛苦了。他的胃和神經(jīng)都睡著了。但是內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)。他非常疲倦，然而他的生命卻不愿死去。正因為生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的漿果和鰷魚，喝熱水，一直

6、提防著那只病狼。 他跟著那個掙扎前進(jìn)的人的痕跡向前走去，不久就走到了盡頭--潮濕的苔蘚上攤著幾根才啃光的骨頭，附近還有許多狼的腳櫻他發(fā)現(xiàn)了一個跟他自己的那個一模一樣的厚實的鹿皮口袋，但已經(jīng)給尖利的牙齒咬破了。他那無力的手已經(jīng)拿不動這樣沉重的袋子了，可是他到底把它提起來了。比爾至死都帶著它。哈哈！他可以嘲笑比爾了。他可以活下去，把它帶到光輝的海洋里那條船上。他的笑聲粗厲可怕，跟烏鴉的怪叫一樣，而那條病狼也隨著他，一陣陣地慘嗥。突然間，他不笑了。如果這真是比爾的骸骨，他怎么能嘲笑比爾呢？如果這些有紅有白，啃得精光的骨頭，真是比爾的話。 他轉(zhuǎn)身走開了。不錯，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子

7、，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個頭的話，比爾也許會做得出來的，他一面搖搖晃晃地前進(jìn)，一面暗暗想著這些情形。 （1）根據(jù)選文有關(guān)內(nèi)容，你能設(shè)想他與比爾之間曾經(jīng)發(fā)生了什么事嗎？用自己的話概述出來。 （2）如何理解“然而他的生命卻不愿死去”這句話？ （3）“哈哈！他可以嘲笑比爾了”。為什么他可以嘲笑比爾？（用原文回答） （4）“他怎么能嘲笑比爾呢？”這一句是_____________句，改成陳述句是__________。應(yīng)這樣理解這句話_____ （5）“不錯，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個頭的話，

8、比爾也許會做得出來的，”這句話運用了什么修辭方法？有什么作用？ （6）如果比爾沒有拋棄他，你覺得他們能走出困境嗎？請說明你的理由。 3、探究質(zhì)疑 （1）文中寫比爾的下場有什么作用？ （2）本文作者為什么沒有賦予主人公具體的名字，而是用“這個人”來指代？課文中的“狼”，其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一種兇猛的動物，它已經(jīng)成了一種象征，想一想，它象征什么？ 《熱愛生命》學(xué)案參考答案 （一）1、chán zī suí liàng qiàng 嗥 舐 輾 疵 2. 束手無策：捆住了手，比喻毫無辦法?！? 轉(zhuǎn)瞬即逝：轉(zhuǎn)眼之間

9、就消失了，形容時間過得很快。　 　 半身不遂：原指身體一側(cè)發(fā)生癱瘓，不能動彈。 吹毛求疵求：比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。 （二）1、（1）饑餓、惡劣的天氣、個人的體力虛弱、傷病及野獸等。　 （2）“他”與其說是同饑餓和死亡抗?fàn)?，還不如說是在與恐懼抗?fàn)帯Ｗ髡哂镁康奈膶W(xué)筆法，形象地描繪了這種抗?fàn)?。讓我們從字里行間看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無法詆毀的，它會讓你活下去。不管你面對的是什么，哪怕是要吞噬你的荒野，是吃掉你的野獸，或是饑餓、疲憊，生命都會幫助你戰(zhàn)勝它。 （3）極度惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒……“他”同自然的斗爭總是失敗，總沒有盡頭

10、……饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他想到放棄：“死并沒有什么難過”“死就等于睡覺”“它意味著結(jié)束、休息”?！八眱?nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難做斗爭的時候越發(fā)凸顯出來，這種自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物內(nèi)心都會有的某些脆弱成分。 （4）是對生命的熱愛。雖然傷殘滿身，體質(zhì)極度虛弱，但他的心沒死，他對生的渴望之火沒有熄滅，所以，他能向著那一點生命的目標(biāo)不停地、不由自主的前進(jìn)。 （5）敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命緊緊相依，和我們的生命結(jié)成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會感受到生命的剽悍與強(qiáng)大。 （6）作品有大量的心理描寫，如第三段、第五段對生與死的思索，第八段對自己所處方位的判斷

11、等都是。細(xì)節(jié)描寫，如嚼骨頭的細(xì)節(jié)，在水坑邊舀魚的細(xì)節(jié)，最后他與狼較量的細(xì)節(jié)等。這些心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動，非常逼真地展示了一個疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，都寫得細(xì)膩逼真，增添了小說的真實性和形象性。 2、（1）他和比爾一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受傷了。比爾不愿被他拖累，同時為了獨呑金子，就拋下他獨自走了。 （2）在面臨絕境時，他的求生本能使他不輕言放棄，這表現(xiàn)了他對生命的執(zhí)著的信念和堅強(qiáng)的意志。 （3）比爾至死都帶著它。 他可以活下去，把它帶到光輝的海洋里那條船上。 （4）反問 他不能嘲笑比爾。因為他也可能步

12、比爾的后塵，遭受同樣的厄運。同時，他仍然堅守著做人的道德良知。雖然朋友比爾曾卑鄙地把他拋棄，但他不會幸災(zāi)樂禍，人之為人的價值就顯示在這里。 （5）對比 用比爾的貪婪自私卑劣襯托處他精神的可貴，身處困境依然保持做人的道德良知。 （6）自由發(fā)揮，言之成理即可。 3、（1）比爾無視同伴對自己的呼喊，作為一個尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命卻與他開了一個大大的玩笑，比爾比“他”走得快卻先倒下了。這正是──背棄良知的懦弱人性的悲劇。 （2）作者這么寫，是有自己的用意的。在這兒，“這個人”不僅僅是指一個人，而是象征著整個人類，作者希望整個人類能夠擁有頑強(qiáng)的毅力。這里的“狼”可以看作是險惡的自

13、然環(huán)境與自然力量的象征。 《熱愛生命》隨堂抽測題 1、對課文內(nèi)容、主題及寫作手法理解正確的一項是（　　?。? A．《熱愛生命》的小說情節(jié)發(fā)展如下：饑餓覓食--產(chǎn)生幻想--遇病狼--與狼決斗--戰(zhàn)勝病狼。 B．小說中，最難能可貴的是，即使到了生命垂危、令人絕望的關(guān)鍵時刻，“這個人”仍然堅守著做人的道德良知，體現(xiàn)了他堅韌不拔的可貴品質(zhì)。 C．小說有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。準(zhǔn)確地摹擬了主人公比爾在特定境遇中的心理感受與意識活動，非常逼真地展示了一個疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，都寫得細(xì)膩逼真，增添了小說的真實性和形象性。 D．小說記述了一個傳奇性與逼真性高度統(tǒng)一的悲

14、壯故事，深刻地啟示人們：人活著就要同形形色色的艱難險阻進(jìn)行頑強(qiáng)的抗?fàn)幣c搏斗。而只有勇于去追求勝利、抗?fàn)幟\，才能充分享受到生命的價值與快樂。 2、下列一組詞語中，有四個字書寫不正確，請圈出來，并訂正在橫線上： 縮手無策 　轉(zhuǎn)瞬即逝　 無精打彩　　骸骨　 陌生　 蜿蜒 吹毛求疵　 令人作漚　 奄奄一息　 閃鑠　 耷拉　　 窒息 訂正： 3、寫出四個帶有“狼”字的成語。 4、閱讀下面的文字，回答問題 1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到了傷害。在

15、混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他兒子上學(xué)的學(xué)校。在他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學(xué)樓，已經(jīng)變成了一片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛然想起自己常對兒子講的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起的?！彼麍远ǖ卣酒鹕?，向那片廢墟走去。 …… 這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個小時，12個小時，24個小時，36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”

16、“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸，我的兒子。”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著，就一定會來找我，也就能救出大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起的?！薄澳悻F(xiàn)在怎么樣？有幾個孩子還活著？”“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”父親大聲向四周叫喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！”過路的幾個人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來，父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)?！薄安?，爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕，不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起的?！? 這對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大

17、的磨難后，無比幸福的緊緊擁抱在一起。 (1)以上幾段文字，敘述了一個什么事件？ (2)你認(rèn)為文中畫線句子寫得好嗎？說明理由。 (3)請寫出文中表現(xiàn)阿曼達(dá)父子心心相連的一句話。 (4)文章結(jié)尾一段說這對父子“了不起”。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章中對父子二人的描寫，說說他們各有什么了不起的地方。 《熱愛生命》隨堂抽測題 參考答案 1、C 2、錯字：縮　彩　漚　鑠 訂正：束　采　嘔　爍 3、狼心狗肺、狼子野心、豺狼當(dāng)?shù)?、鬼哭狼嚎、狼狽為奸、引狼入室…… 4、(1)阿曼達(dá)的父親在地震后懷著堅定的信念成功地救出兒子。（亦可從阿曼達(dá)的角度總結(jié)） (2)好。畫線的句子運用了排比的手法，渲染時間延續(xù)過程又長又慢，突出強(qiáng)調(diào)父親的堅忍不拔的毅力、不停的行動，頑強(qiáng)地救出兒子，深刻表現(xiàn)了他對兒子的摯愛之情。（此題答案開放。可從不同角度回答，答出一個方面即可。） （3）“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起的?！? （4）父親信守承諾，摯愛兒子，不怕艱險的表現(xiàn)都體現(xiàn)了“了不起”。阿曼達(dá)信任父親，熱愛父親，臨危不懼，先人后己的表現(xiàn)都體現(xiàn)了“了不起”。