江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 聞一多先生的說(shuō)和做講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版

《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 聞一多先生的說(shuō)和做講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 聞一多先生的說(shuō)和做講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、聞一多先生的說(shuō)和做 講學(xué)稿 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。 2、理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格。 3、理清文章思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過(guò)渡語(yǔ)段的作用。 4、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情以及言行一致的高尚人格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、 理解文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格。 2、理清文章思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過(guò)渡語(yǔ)段的作用。 3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情以及言行一致的高尚人格。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、

2、 借助工具書(shū)給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 赫然（ ） 警報(bào)迭起（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ） 瀝盡心血（ ） 潛心貫注（ ） 迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ）（ ）shuāi（ ）微 lì（ ）盡心血 心會(huì)神níng ( ) 氣沖dǒu（ ）牛 群蟻排衙（ ） mí( )高 2、 調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累或查閱有關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)你所了解的臧克家、聞一多。 3、 根據(jù)語(yǔ)境，理解下列詞、句的含義。 （1）

3、1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。 （2）他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。 （3）仰之彌高，越高攀的越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。 （4）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救跡的文化藥方。 （5）深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。 （6）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 4、朗讀課文后填空，整體感知課文內(nèi)容。 課文敘述了聞一多先生不同階段在 和 兩方面表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他為了救國(guó)救民的需要而說(shuō)和做的 精神

4、。 二、課堂研討 1、導(dǎo)入 2、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 3、研讀課文，小組合作探究： （1）聞一多一心救國(guó)救民的愛(ài)國(guó)精神，最突出地表現(xiàn)在哪些事情上？ （2）請(qǐng)歸納聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)。課文的前后兩部分之間是用哪些話過(guò)渡的？請(qǐng)找出來(lái)。 4、品味語(yǔ)言 （1）課文三、四節(jié)敘述了聞一多寫(xiě)作《唐討雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研。請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句的表達(dá)作用。 （2）研讀第二部分，找出自己最喜歡的語(yǔ)段，有感情地朗讀幾遍，抓住關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)這些詞句對(duì)表達(dá)中心內(nèi)容的作用。 三、鞏固延伸

5、 閱讀語(yǔ)段，完成1——6題。 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。 這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主! 他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!” 他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。 1944年10月12日，他給了

6、我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！? 這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單! 在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)!你們站出來(lái)! 他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！? 他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“

7、行”。 聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 1、給上面文字劃分層次，并概括層意思。 2、第二段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說(shuō)情況迥乎不同、一反既往？ 3、最后幾段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段，為什么？ 4、請(qǐng)?jiān)谏厦嬲Z(yǔ)段中畫(huà)出穿插的形象描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。 5、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象。 6、對(duì)于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么？