《河北省灤平縣第七中學八年級語文上冊 18 阿西莫夫短文兩篇教案2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省灤平縣第七中學八年級語文上冊 18 阿西莫夫短文兩篇教案2 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、阿西莫夫短文兩篇
教學目標:
1． 積累詞語，掌握“遺骸、褶皺、劫難、追溯”等詞的讀音，理解“劫難、致密、追溯、天衣無縫”等詞的詞義，并學會運用。
2．了解“板塊構造”“大滅絕”“撞擊說”“火山說”“斯石英”等科學概念。
3.比較分析兩文的說明對象和說明角度，把握兩文所介紹的科學知識，體會作者思維的開放性與周密性。
教學重點:
1． 把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對象，理清寫作思路。
2． 學習作者善于聯(lián)系，由此及彼，多角度、多側面的思維方法。
教學難點:
體會課文中的補充說明的作用和含義。
教學過程:
第二課時 被壓扁的沙子
一、導入新課：
今天我
2、們來共同探討美國著名科普作家和科學幻想小說家、被公認為當今美國科幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇說明性文章《被壓扁的沙子》。
文章的題目通常對文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本文會寫些什么呢？大概會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧。
本文到底介紹什么科學知識，我們肯定能在文章里找到答案。就請大家和我一起進入阿西莫夫書寫的科學世界吧！
二、據(jù)言知意你從文中知道了什么？
請同學們?yōu)g覽文章，了解本文究竟揭示了什么科學奧秘，借此了解本文的主要內(nèi)容。
在品析之前解決字詞知識。
1、文章是介紹沙子的知識嗎
3、？（有關恐龍滅絕的原因，原來本文的主角不是沙子，而是恐龍）
2、題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)容卻恐龍滅絕的原因，題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題了？我們換成《恐龍是怎樣滅絕的》會不會更好？
本文題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分。此外，文題形象性強，容易激起好奇心，引起人們的閱讀興趣。
3、恐龍滅絕的原因一直是學術界有爭議的問題，因而產(chǎn)生兩種學說“撞擊說”“火山說”。在探究恐龍滅絕的原因時，作者的觀點是什么？他的觀點以什么為依據(jù)，又是怎樣推論出來的？
請仔細閱讀，圈點勾畫。找出文中關鍵語句，思考作者得出
4、結論的過程。
三、品味語言：
準確嚴密是說明文語言的基本要求。品味文章語言特點也是我們閱讀文章的一項基本能力。
1、請看大屏幕上的這兩句話：
?。?）這是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
?。?）這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
兩句話有什么不同？有“也許”跟沒有“也許”，這句話表達的意思有什么不同？
?。c撥：“這”指什么？“小行星或彗星撞擊地球使很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球，是導致地球生物滅絕的原因”是客觀事實，還是根據(jù)現(xiàn)象推出的結論？是科學家根據(jù)科學現(xiàn)象進行科學推測得出結論。如果去掉“也許”，句子意思就成了一個科學的
5、判斷，與客觀事實不符。由此可以得出這樣的結論：去掉“也許”，句意過于絕對化，與客觀事實不符。）
雖然只是一個詞的應用，卻足以體現(xiàn)說明文語言準確和嚴密的特點了。
2、請看這兩句話：
?。?）如果在8500C的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?
?。?）如果在大約10000C把斯石英加熱30分鐘左右，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?
像（2）一樣，把表示溫度和時間的詞換成不確定的大約數(shù)字，行不行？
（不行。因為斯石英變?yōu)槠胀ㄉ匙拥臏囟群蜁r間是推測出來的，還是經(jīng)過科學驗證的客觀事實？因此，我們可以得出結論：使用數(shù)字必須采用經(jīng)過科學驗證后確定的數(shù)字，數(shù)字的運用同樣可以體現(xiàn)
6、說明文語言的準確、嚴密。）
3、（學以致用）你在文中還能找出與前兩個事例相似、能夠體現(xiàn)說明文語言準確嚴密的特點的句子嗎？嘗試分析這些句子。
4、小結：通過《被壓扁的沙子》這篇文章的學習，我們親密接觸了阿西莫夫介紹科學知識的說明文，他用縝密的邏輯順序、準確嚴密的語言，使我們明白了恐龍滅絕的原因。相信同學們在今后的學習中再次遇到類似文章時，能夠學以致用。
四、布置作業(yè)：
尋找《恐龍無處不在》與《被壓扁的沙子》有什么不同，結合課文做具體分析（可以從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言、科學結論等多角度進行分析）
課后反思：
1、我在進行本課的教學設計時試圖凸顯
7、本文科學性特點，又因執(zhí)教學生剛進入八年級，相關知識的教學還沒有展開，所以確定以說明文的說明順序、語言特點為主要教學內(nèi)容。在教學環(huán)節(jié)的設計上，我以“導入新課”“據(jù)意知言”“順意品言”“悟意會言”來逐層遞進地深入研讀文章。
2、新課改理念中特別強調(diào)要發(fā)揮學生的主體作用，所以我在設計本課時加入小組討論，借以讓學生自主理順本文的行文思路并能夠用準確語言進行表述，使學生在討論中明確邏輯順序的特點。
3、說明文語言特點是這一特殊文體必須掌握和品析的，因此，我用命題形式直觀而有針對性地指導學生理解語言準確嚴密的特點，以求達到印象深刻。
4、具體執(zhí)教中，我由于經(jīng)驗不足、較為緊張，遺漏了“換題目”的內(nèi)容，語言表達上也出現(xiàn)了較多疏漏。面對陌生學生的緊張情緒，我沒有做到有效調(diào)控，致使自己語言羅嗦、偏離教學內(nèi)容，同時影響了正常教學環(huán)節(jié)的進行，尤其是最后“悟意會言”部分無法具體展開。
5、今后在工作中，我還需要進一步加強理論學習，以課改新理念指導自己的教學工作，多學習優(yōu)秀教師的案例和課堂實錄，不斷鍛煉自己、提高自己。
河北省灤平縣第七中學八年級語文上冊 18 阿西莫夫短文兩篇教案2 新人教版
