三年級人教版PEP版英語下冊教學(xué)計劃范文

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三年級人教版PEP版英語下冊教學(xué)計劃范文 　　指導(dǎo)思想： 　　本套教材以《教育振興行動計劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導(dǎo)。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》對基礎(chǔ)教育提出的要求和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)為依據(jù)，堅持全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。以學(xué)生為本，以學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、實踐性為本。在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)的同時，提高其語言運(yùn)用能力。加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格，正確的價值觀，自主學(xué)習(xí)意識與能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 　　二、 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。 　　2.能做簡單的角色表演。 　　3.能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。 　　4、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;能模仿范例書寫詞句。 　　5、能認(rèn)讀所學(xué)詞語; 　　6、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。 　　7、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 　　8、能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情(如涂顏色、連線)。 　　9、在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。 　　10、對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 　　11、復(fù)習(xí)鞏固上冊所學(xué)的26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。 　　三、學(xué)生情況分析 　　通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。仍需要復(fù)習(xí)鞏固上冊所學(xué)的26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。新詞學(xué)習(xí)需要通過各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固和復(fù)習(xí)。 　　四、教材分析： 　　Unit1 Welcome back to school!學(xué)習(xí)問候語和國家，學(xué)習(xí)自我介紹國籍，學(xué)習(xí)元音字母a的發(fā)音/ /。學(xué)習(xí)單詞she, he, student (pupil), teacher. 學(xué)習(xí)簡單介紹他人。 　　Unit2 My family 學(xué)習(xí)詢問Who’s that man/boy/woman/girl?并用He/She is …來回答。學(xué)習(xí)家庭成員。學(xué)習(xí)元音字母e的發(fā)音/ / 交際問答Is she/he your someone? ——Yes, she/he is. 或者No, she/he isn’t. 簡單介紹自己家庭成員。 　　Unit3 At the zoo 學(xué)習(xí)描述動物或人物的高矮胖瘦大小長短，It’s …;再介紹動物的身體特征It has (a/an) (身體部位)。學(xué)習(xí)元音字母i的發(fā)音/ / 學(xué)習(xí)形容詞tall, short, fat, thin, long, big, small. 　　Unit4 Where is my car? 學(xué)習(xí)問答物品的位置Where is …?It’s in/on/under ….猜測物體的位置并簡答Is it in/on/under …? ——Yes, it is. 或者No, it isn’t.學(xué)習(xí)元音字母o的發(fā)音/ /學(xué)習(xí)物品名稱。 　　Unit5 Do you like pears? 學(xué)習(xí)問答喜好Do you like …?——Yes, I do. 或No. I don’t. 表達(dá)自己的喜愛好惡I like…，I don’t like….學(xué)習(xí)元音字母u的發(fā)音//.學(xué)習(xí)水果詞pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape。 　　Unit6 How many? 問答物品的數(shù)量How many (物品)-s/-es do you have/ see? 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的英語數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 鞏固學(xué)習(xí)元音字母及其發(fā)音。 　　五、教學(xué)方法： 　　1、字母教學(xué) 　　26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。 　　1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音?？勺寣W(xué)生感受字母讀音的分類，教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。 　　2)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。 　　3)學(xué)生練習(xí)書寫字母。 　　2、單詞教學(xué) 　　1. 詞匯教學(xué)的順序從音、義、形來考慮， 　　2. 直觀教學(xué)法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來幫助學(xué)生識記。 　　3. 自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。 　　4. 意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。 　　5. 教授新詞時不過早地提出拼寫要求和拼寫準(zhǔn)確性。 　　句子教學(xué) 　　6. 不要求學(xué)生對語法知識的透徹理解與掌握。 　　7. 引導(dǎo)學(xué)生體會和感受語言的使用。盡量使語言現(xiàn)象自然出現(xiàn)。 　　4、課文教學(xué)由話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)順序開展。 　　本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟： 　　1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)生理解故事大意。 　　2)學(xué)生聽錄音指圖。 　　3)學(xué)生跟錄音指讀句子。 　　4)老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。 　　5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。 　　6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。(聽力訓(xùn)練，分層要求) 　　7)學(xué)生自主練習(xí)課文。 　　8)鼓勵接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。 　　六、教學(xué)措施 　　1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。 　　2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 　　3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。 　　七、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題 　　1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。 　　2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。 　　3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。 　　4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。 　　5)注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。 　　6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。