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1、廣州市中小學(xué)音樂《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計
課題
《剪羊毛》
課型或模塊
學(xué)唱課
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
通過《剪羊毛》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受澳大利亞人民怎樣用音樂來表現(xiàn)收獲的喜悅之情，體會他們樂觀的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標(biāo)
通過聽、唱、看、想、議、創(chuàng)、演等活動嘗試從多角度讓學(xué)生主動參與，感受體驗音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、正確的審美觀念、探究與合作的精神、創(chuàng)造與實踐的能力。
3、知識與技能目標(biāo)
能夠用有彈性的、和諧的聲音演唱《剪羊毛》，掌握附點節(jié)奏，能分析四個樂句的異同，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重點
能夠按照歌曲的速度（稍快地），有感情的演唱歌
2、曲。
教學(xué)難點
唱準(zhǔn)附點和休止符的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景。歌曲為4/4拍、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。附點八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中，句末都以四分休止符收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。旋律起伏較大，節(jié)奏明快，表現(xiàn)了勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。
教學(xué)策略
本課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，視聽結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生充分體驗音樂的魅力，享受音樂的美。教學(xué)過程中結(jié)合多種教學(xué)方法：欣賞
3、法、演示法、聽唱法、講授法、談話法、練習(xí)法、自主探究法、小組討論法、合作學(xué)習(xí)法等等，使學(xué)生獲得主體經(jīng)驗，相互交流評價，促進(jìn)共同發(fā)展。
教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、打擊樂器。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)程序
教師教的活動
學(xué)生學(xué)的活動
教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用
教與學(xué)的評價手段運(yùn)用
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖
導(dǎo)入階段
節(jié)奏導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景?！案覍W(xué)”節(jié)奏游戲，附點節(jié)奏問答，引入歌曲的聲勢伴奏“咩—哞—︱踏 踏 踏 咔嚓”。
學(xué)生跟隨教師做“跟我學(xué)”節(jié)奏游戲，并為歌曲聲勢伴奏。
多媒體
學(xué)生表現(xiàn)，教師評價
節(jié)奏導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受音樂。
展開階段
4、
1、歌曲欣賞
（1）伴隨音樂，欣賞澳大利亞風(fēng)光。
（2）教師范唱，再次感受并隨音樂做律動，初步感受歌曲的速度、節(jié)拍、情緒。
2、歌曲學(xué)習(xí)
（1）區(qū)分節(jié)奏的異同，感受附點節(jié)奏的特點。
（2）劃旋律線，用“l(fā)u”音哼唱歌曲旋律，并思考歌曲分為幾個樂句。
（3）分組討論樂句關(guān)系，分析歌曲結(jié)構(gòu)特點。
（4）按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞含義。
（5）加入歌詞演唱歌曲。（第一段教師教唱，第二段學(xué)生視唱，找出疑難。）
（6）歌曲處理。（點線輔助歌唱）
（多種形式進(jìn)行演唱練習(xí)。）
1. 伴隨音樂欣賞澳大利亞美麗風(fēng)景。
復(fù)聽，并隨音樂做律動，感受歌曲的速度
5、、節(jié)拍、情緒。
2. 分辨節(jié)奏異同。
劃出旋律線哼唱旋律，并劃分樂句。
分組討論分析樂句異同。
按節(jié)奏讀歌詞。
加入歌詞演唱歌曲，并找出疑難。
點線輔助，有感情的演唱歌曲。（多種形式演唱。）
多媒體、鋼琴、打擊樂器
自評、互評、師評多種方式相結(jié)合
1. 運(yùn)用欣賞法、示范法、律動法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生音樂感。
2. 通過對比、分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
3. 按節(jié)奏讀歌詞，解決歌曲的節(jié)奏問題；情感引入，指引學(xué)生氣息流暢，有感情的演唱歌曲。
4. 拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)音樂的能力。
拓展階段
啟發(fā)學(xué)生角色扮演，創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
小組合作進(jìn)行表演
多媒體、頭飾等
學(xué)生互評，教師總結(jié)評價
創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生身臨其境地感受勞動的場面和歌曲歡快、愉悅的情緒。
結(jié)束階段
了接學(xué)生在這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識，并總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
多媒體
采用采訪式總結(jié)評價
反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
課后反思
四年級上冊音樂教案－ 9.1剪羊毛｜花城版
