高中語文知識資源庫-字形 識記現(xiàn)代漢字的字形 教案

《高中語文知識資源庫-字形 識記現(xiàn)代漢字的字形 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文知識資源庫-字形 識記現(xiàn)代漢字的字形 教案（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、識記現(xiàn)代漢字的字形（A） 考綱要求：2020年《考試說明》要求：識記現(xiàn)代漢字的字形。能力級為A級（識記） 教學目的：1、依據(jù)教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。 2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點。 3、加強備考方法的指導，強化基礎(chǔ)訓練。 教學重點：了解漢字字形的特點，尋求高考試題規(guī)律，掌握考查的重點 教學難點：區(qū)分形近字、同音字、不寫錯別字 教學時數(shù)：三教時（習題課一教時） 教學過程： 第一教時 一、導入 “識記現(xiàn)代漢字的字形”，能力層次為A，屬基本能力。漢字字形這一考點從1992年至今每年必考，就是在2002年試卷結(jié)構(gòu)作了很大的調(diào)整的

2、情況下，重現(xiàn)率仍為100% 二、新授 （一）考點分析 “現(xiàn)代漢字的字形”指目前所通行的漢字的規(guī)范形式?！白R記現(xiàn)代漢字的字形”，是高考必考科目，能力層級為A?？疾閮?nèi)容主要是以考查別字為主，錯字不作考慮。題型是以選擇題形式出現(xiàn):有的選沒有錯別字的一項，有的選有錯別字的一項，有時規(guī)定選出錯別字的數(shù)目;有時錯別字隱藏在句子中，擴大了閱讀語境，也增加了難度。從近幾年的考題上看，考查字形主要是出自1988年3月發(fā)布的《現(xiàn)代漢語常用字表》中2500個常用字和1000個次常用字。 　　 此考點雖考的是字形，但形音義是密不可分的，往往會因不辨字的音義、不明字的音義而用錯寫錯，所以要據(jù)義別形。正確識記漢

3、字的字形包括區(qū)分形近字、同音字、不寫錯別字等，是漢語運用的基本功。 （二）學生做歷年高考題（根據(jù)情況選做） 1、（1992年）下列沒有錯別字的一句是 A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生們反應(yīng)熱烈。 B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。 C、我們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。 D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了！ 2、（1993年）下列詞語沒有錯別字的一組是 A、生殺予奪　 直接了當　 貽笑大方　 隱約其辭 B、自慚形穢　 莫可名狀　 名列前矛　 輕手躡腳 C、深溝險壑　 影影綽綽　

4、 滿目瘡痍　 暴戾恣睢 D、花團錦簇　 好高鶩遠　 謬種流傳　 貧瘠不堪 3、（1994年）下列成語沒有錯別字的一組是 A、招搖撞騙　 一望無垠　 妄費心機　 肆無忌憚 B、慘絕人寰　 緘口不言　 磬竹難書　 心懷叵測 C、望風披靡　 膾炙人口　 蜂涌而上　 短小精悍 D、蓬篳生輝　 嘔心瀝血　 含辛茹苦　 動輒得咎 4、（1995年）下列詞語中加點的字或詞，字形、解釋全都正確的一組是 A、賠償（歸還） 延宕（拖延）　 消（除去）聲匿跡　 舐（舔）犢情深 B、遐（遠）想　 矚（注視）目 戮力 （合力）

5、同心　 進退維谷（比喻困境） C、勘（校訂）誤　 綴（停止）學 匪（不是）夷所思 蠱惑（迷惑）人心 D、睿（有遠見）智　 瀕（接近）臨 桀驁（倔強）不馴 否（貶斥）極泰來 5、（1996年）下列四組詞語中都有錯別字，其中有兩個錯別字的一組是 A、漱口　 國藉　 雄赳赳　 源遠流長　 B、斑斕　 沉湎　 金剛鉆　 插科打渾 C、詮釋　 惦量　 熒光屏　 鳩占雀巢　 D、宣泄　 竣工　 家具店　 委屈求全 6、（1997年）下列四組詞語中都有錯別字，其中只有一個錯別字的是 A、渾渾噩噩　 針貶時弊　 狗茍蠅營　 貪臟枉法 B、脫潁而出　 繁文縟節(jié)　 回腸蕩氣　 不徑而走

6、 C、風聲鶴唳　 紛至踏來　 積毀消骨　 穿鑿附會 D、人才匯萃　 草菅人命　 風靡一時　 步履維艱 7、（1998年）下列各組詞語中有錯別字的一組是 A、具備　 萬事俱備　 風聲　 談笑風生　 B、求實　 實事求是　 世故　 人情事故 C、陳規(guī)　 墨守成規(guī)　 精心　 漫不經(jīng)心　 D、直接　 直截了當　 劇增　 與日俱增 8、（1999年）下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是 A、翔實 　詞不達意 　冷寞 　一愁莫展　 B、痙孿 　不經(jīng)之談 　偏辟 　勵精圖治 C、風靡　 蘗根禍種 　攀緣 　始作俑者　 D、傾軋 　氣沖霄漢 　弘揚 　撲溯迷離 9、（2000年春季）

7、下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 A、褻黷　 頭暈?zāi)垦！?沉湎　 以儆效尤 B、戌邊　 別無長物　 殉情　 摩肩接踵 C、緝私　 功虧一匱　 縈懷　 嘻笑怒罵 D、矯健　 冥頑不靈　 璀璨　 不循私情 10、（2000年秋季）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A、拖沓　 嬌生貫養(yǎng)　 伶俐　 倜儻不羈　　 B、造次　 索然寡味　 遷徙　 慘絕人圜 C、描摹　 幅員遼闊　 惶恐　 法網(wǎng)恢恢　　 D、窺測　 慷慨激昂　 裝禎　 提要鉤玄　 11、（2001年春季）下面句子中，沒有錯別字的一句是 A、三天的時間里，把欄目標志、片頭改過來又改回去，這在央視的歷史上是決無僅有的

8、。 B、音樂界、教育界一些知名人士大聲急呼：讓好兒歌盡快走向我們的少年兒童。 C、如果那里的勞動力素質(zhì)普遍偏低，引進幾個人才也是杯水車薪，無計于事。 D、這一帶山清水秀，沒有任何污染，是人們度假休閑的理想場所。 12、（2001年秋季）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A、戳穿　 力挽狂瀾　 暖昧　 食不果腹 B、震撼　 融匯貫通　 喧囂　 響徹云霄 C、深奧　 死不瞑目　 氣慨　 雍容華貴 D、凋蔽　 嘩眾取寵　 輟學　 憤世嫉俗 13、（2002年春季）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A、百戰(zhàn)不殆　　安祥　　莫齒不忘　　前途渺茫 B、責無旁代　　詭計　　一張一弛

9、　　成績斐然 C、恰如其分　　取締　　喋喋不休　　大壩合龍 D、味同嚼臘　　參與　　束之高閣　　無人問津 14. （2020年秋季）下列詞語中沒有錯別字的一組是（） A、部署? 備受青睞 ?恰如其分 ?可望而不可即 B、報道 ?伶牙利齒 ?群賢畢至 ?一年之計在于春　 C、揣度 ?共商國是 ?唾手可得 ?冒天下之大不違 D、通諜 ?猝不及防 ?大相徑庭 ?盛名之下其實難副 15.（2020湖南）下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ ） A．彗星 白熾燈 莘莘學子 言者無罪，聞?wù)咦阏] B．藝苑 入場券 如雷灌耳 萬事俱備，只欠東風 C

10、．躋身 殺手锏 響遏行云 月滿則虧，水滿則溢 D．精湛 孵化器 洞若觀火 瓜熟締落，水到渠成 16. （2020全國）下列詞語中沒有錯別字一組是 A．夢魘　　春風和煦　　不可或缺　　有志者事競成 B．置喙　　如日中天　　輕歌曼舞　　燕雀安知鴻鵠之志 C．忤逆　　毛骨聳然　　拭目以待　　桃李不言，下自成蹊 D．什物　　荊棘叢生　　天隨人愿　　工欲善其事，必先利其器 （答案見后） （三）看“高考例題大觀”，把握命題趨勢 （1）命題主要內(nèi)容逐漸集中于錯別字（特別是常用字中的錯別字）的考查； （2）命題的形式大都是單項選擇題； （3）考查難度，

11、主要是讓考生選出沒有錯別字的一組（也有選擇有錯別字的一組）。 （4）考查的重點主要集中在別字上。1992—2002年高考的“字形”考題共出現(xiàn)42個錯例，其錯誤類型歸納如下： 音近字（13） 川（穿）流不息 仗義執(zhí)（直）言 重疊（迭） 鳩占鵲巢（雀） 委曲（屈）求全 人才薈（匯）萃 人情世（事）故 一籌（愁）莫展 百戰(zhàn)不殆（怠） 沒（莫）齒不忘 融會（匯）貫通 隨聲附和（合） 如雷貫耳（灌） 形近字（2） 戊戌（戍） 杳（沓）無音信 音、形 相近字（33） 眼花繚（繚）亂 稗（裨）官野史 精神矍（钁）鑠 國籍（藉） 插科打諢（渾） 掂（惦）量 針砭（貶）時弊 貪贓（臟

12、）枉法 脫穎（潁）而出 不脛（徑）而走 紛至沓（踏）來 積毀銷（消）骨 冷漠（寞） 痙攣（孿） 偏僻（辟） 孽（蘗）根禍種 氣沖霄（宵）漢 撲朔（溯）迷離 嬌生慣（貫）養(yǎng) 慘絕人寰（圜） 裝幀（禎） 氣概（慨） 凋敝（蔽） 責無旁貸（代） 一張一弛（馳） 味同嚼蠟（臘） 束之高閣（擱） 伶牙俐齒（利）冒天下之大不韙（違）通牒（諜）言者無罪，聞?wù)咦憬洌ㄕ]） 萬事俱備（具），只欠東風 瓜熟蒂落（締），水到渠成 配對字（1） 虛無縹緲（渺） （四）根據(jù)高考特點，明確復(fù)習重點 漢字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、

13、形相近字。寫規(guī)范的漢字，是語言運用的基本功，高考除了第一大題考識記漢字字形外，在作文中漢字的規(guī)范書寫也是一個標準。 第二教時 一、導入 二、探究出現(xiàn)錯別字的原因 漢字的構(gòu)造是漢字的基礎(chǔ)。我國古代有“六書”的說法，指出漢字的構(gòu)字的方式有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借六種。轉(zhuǎn)注和假借嚴格說來，不屬于造字法，而是一種用字方法。在漢字中最基本的造字法是象形、指事、會意和形聲四種。掌握漢字的構(gòu)造對正確的書寫漢字，消滅錯別字有很大的幫助。 在識記現(xiàn)代漢字的字形時，要特別注意漢字的筆畫、筆順和部首。如：“臣”字是六畫，“凸”、“凹”都是五畫，“鼎”是十二畫。 出現(xiàn)錯別字的原因：絕

14、大多數(shù)多是由于缺乏一絲不茍的態(tài)度，以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯的。 錯字主要錯在增、減筆畫上： 不應(yīng)增加 一點的字：莊紙荒澆含步染貪 一橫的字：易策惕壺縣昨考 一豎的字：喉統(tǒng)叔假賊 一撇的字：武展序畏預(yù)幻喪 不應(yīng)減少 一點的字：訴添初省蔑梁 一橫的字：束拜氣盼承慎威 一撇的字：或幼矛究戒柳 出現(xiàn)別字的主要原因有： ①形近致錯，②音近易誤，③形、音相近致別，④隨意簡化字致別，⑤意義相近而致別。 ①形近致錯。 如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；“為虎作倀”別為“為虎作悵”；“暴戾恣睢”別為“暴戾恣騅” 。 [練習1]改正下列短語中的錯別字： 中流抵柱 飛揚拔

15、扈 民生凋敞 精神煥散 張馳有度 工程峻工 ②音近易誤。如“振奮”別為“振憤” ；“迫不及待”別為“迫不急待” ；“英雄輩出”別為“英雄倍出” [練習2]改正下列短語中的錯別字： 世外桃園 不可詩意 殘無人道 搬門弄斧 墨守陳規(guī) 糾糾武夫 ③形、音相近致別。 如“虎視眈眈”的“眈”別為“耽”；“心灰意冷”的“灰”別為“恢”；“肆無忌憚”的“憚”別為“彈”。 [練習3]改正下列短語中的錯別字： 明辯是非 言簡意垓 規(guī)規(guī)距距 豪邁氣慨 龍盤虎據(jù) 濫芋充數(shù) ④隨意簡化字致別。如“藍天白云”的“藍”別為“蘭”；“入不敷出”的“敷”別為“付”；“慘絕人寰”的“寰”別為“環(huán)” 。 [練習4

16、]改正下列短語中的錯別字： 褒貶時敝 面面具到 書寫了草 混肴乾坤 史無前列 免強答應(yīng) ⑤意義相近而致別。 如“清澈見底”的“澈”別為“徹”；“浪費金錢”的“費”別為“廢” ；“漠不關(guān)心”的“漠”別為“寞” 。 [練習5] 改正下列各短語中的錯別字： 巧裝打扮 一口同聲 前倨后躬 梳裝穿戴 歪風斜氣 出奇致勝 三、介紹“識記現(xiàn)代漢字的字形”考點落實的技巧 （一）音辨法 即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤。 例如：（1）綴學 [“輟學”的“輟”音，“綴”音] （2）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音] （3）無恥濫言 [“無恥讕言”的“讕”音，“濫”音] （4）贖于職

17、守 [“瀆于職守”的“瀆”音，“贖”音] （5）切腹之痛 [“切膚之痛”的“膚”音，“腹”音] （二）形辨法 在我國漢字中，形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件。 例如：（1）眼花潦亂 [“繚”是指絲織品的纏繞] （2）插科打諢 [“諢”跟言語有關(guān)] （3）國藉 [“籍”古代書寫常用竹簡] （4）寒喧 [“暄”跟太陽有關(guān)] （5）風弛電掣 [“馳”快跑（多指車馬）] （三）義辨法 即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說“字不離詞、詞不離句、句不離篇”。在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，更不易出錯。 例如：（1）一愁莫展 [“籌”本義

18、是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證”。引申為“計策”“辦法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。] （2）不徑而走 [“脛”是“小腿”，“不脛而走”指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。] （3）針貶時弊 [“砭”是指古代治病的石頭針，“針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯誤。] （4）誓不兩立 [“勢”是指情勢。] （5）功虧一匱 [“簣”是盛土的筐。] （四）結(jié)構(gòu)辨析法 即借助詞語（特別是成語）語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形書寫是否正確。 例如：（1）人情事故 [“事”應(yīng)改為“世”，因為“情”“故”對應(yīng)，“人”“世”對應(yīng)，意思是為人處世的道理。] （2）惹事生非

19、 [“事”應(yīng)改為“是”，因為“惹”“生”對應(yīng)，“是”“非”對應(yīng)（沒有“事”“非”對應(yīng)的）] （3）嘻笑怒罵 [“嘻”應(yīng)改為“嬉”，我們可看出“笑”“怒”“罵”均為動詞，從詞語的結(jié)構(gòu)對應(yīng)的角度可判斷前邊不應(yīng)該是可作嘆詞或象聲詞的“嘻”，而應(yīng)該是可作動詞的“嬉”。] （4）仗義直言 [“直”應(yīng)該為“執(zhí)”，這個成語由兩個動賓短語“仗義”和“執(zhí)言”組成，而不是由一個動賓短語“仗義”、一個偏正短語“直言”組成。] 當然，要做到正確書寫漢字，僅靠上述方法還不能徹底解決問題，關(guān)鍵在于平時應(yīng)注意落實，積極向課本學習，向課外閱讀中學習，向社會學習，向字典學習，建立錯字摘記本，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。日積月累，

20、靈活運用這些方法，這樣才不會對高考的字形考查題“望題興嘆”。 四、引導學生熟記“易混字辨析”、“易錯易混的字”和“第一批異形詞整理表” 五、講解“復(fù)習用書”上訓練題 ?? 六、總結(jié)： ?? 與識記現(xiàn)代漢語的字音一樣，這一考點也主要是靠平時的細心積累，不提倡投入太多精力集中復(fù)習或做題目，因為大量做題目或接觸錯別字太頻繁，反而容易干擾頭腦中正確的字形記憶。備考過程中，可適當注意以下幾點： ?? 1、仔細認真，比較細微差別。注意糾正馬虎大意的認讀書寫的毛病，重視漢字的正確書寫。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。 ?? 2、重點掌握3500個常用字和次常用字。抓住常用字中的

21、同音（近音）字、形近字和容易弄錯的成語用字。 ?? 3、集中形似字，分析字形結(jié)構(gòu)。把形似字集中，加以比較，找出各自的筆畫特點，幫助記憶漢字的字形。 ?? 4、把握漢字音、形、義的關(guān)系，了解漢字中蘊含的文化傳統(tǒng)。特別要結(jié)合造字法來理解和記憶。 ?? 5、正確運用排除法。排除法是解答選擇題最有效的方法之一。運用已知的、確定的知識排除選項，可以跳過自己不知道或不能確定的漢字字形，從而選出正確答案。當然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途徑是有大量的知識儲備，能夠全面準確地辨識常用漢字的字形。 歷年高考試題參考答案： 1、D。A中的“布署”應(yīng)為“部署”；B中的“貌和神離”應(yīng)為“貌合神離

22、”；C中的“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”。 2、C。A中的“直接了當”應(yīng)為“直截了當”；B中的“名列前矛”應(yīng)為“名列前茅”；D中的“好高鶩遠”應(yīng)為“好高務(wù)（騖）遠”。 3、D。A中的“妄費心機”應(yīng)為“枉費心機”；B中的“磬竹難書”應(yīng)為“罄竹難書”；C中的“蜂涌而上”應(yīng)為“蜂擁而上”。 4、B。A中的“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”；B中的“綴學”應(yīng)為“輟學”；D中的“否”的意思為“壞、惡”。 5、C。A中的“國藉”應(yīng)為“國籍”；B中的“插科打渾”應(yīng)為“插科打諢”；C中的“惦量”應(yīng)為“掂量”，“鳩占雀巢”應(yīng)為“鳩占鵲巢”；D中的“委屈求全”應(yīng)為“委曲求全” 6、D。A中的“針貶時弊”應(yīng)為“針

23、砭時弊”，“貪臟枉法”應(yīng)為“貪贓枉法”；B中的“脫潁而出”應(yīng)為“脫穎而出”，“不徑而走”應(yīng)為“不脛而走”；C中的“紛至踏來”應(yīng)為“紛至沓來”，“積毀消骨”應(yīng)為“積毀銷骨”；D中的“人才匯萃”應(yīng)為“人才薈萃”。 7、B。B中的“人情事故”應(yīng)為“人情世故”。 8、C。A中的“冷寞”應(yīng)為“冷漠”，“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”；B中的“痙孿”應(yīng)為“痙攣”，“偏辟”應(yīng)為“偏僻”；C中的“蘗根禍種”應(yīng)為“孽根禍種”；D中的“氣沖霄漢”應(yīng)為“氣沖霄漢”，“撲溯迷離”應(yīng)為“撲朔迷離”。 9、C。A中的“”應(yīng)為“褻瀆”；B中的“戌邊”應(yīng)為“戍邊”；C中的“功虧一匱”應(yīng)為“功虧一簣”，“嘻笑怒罵”應(yīng)為“嬉笑

24、怒罵”；D中的“不循私情”應(yīng)為“不徇私情” 10、C。A中的“嬌生貫養(yǎng)”應(yīng)為“嬌生慣養(yǎng)”；B中的“慘絕人圜”應(yīng)為“慘絕人寰”；D中的“裝禎”應(yīng)為“裝幀”。 11、D。A中的“決無僅有”應(yīng)為“絕無僅有”；B中的“大聲急呼”應(yīng)為“大聲疾呼”；C中的“無計于事”應(yīng)為“無濟于事”。 12、A。B中“融匯貫通”應(yīng)為“融會貫通”；C中“氣慨”應(yīng)為“氣概”；D中“凋蔽”應(yīng)為“凋敝”。 13、C 14.：A（B選項中應(yīng)為伶牙“俐“齒；C：應(yīng)為冒天下之大不”韙”；D：應(yīng)為通“牒”。本題中容易錯誤的有如下幾項：A中的“恰如其分”中的“分”是“職責和權(quán)利的限度”之意，與其意相同的例詞有“本分”和“過分”。

25、“可望而不可即“中的“即”為“靠近“之意。C項中的“共商國是”中的“國是”是書面語，意思為“國家大計”。） 15.C（見暑假講義） 16.B（見暑假講義） 反饋練習答案 1．愁—惆? 2．鬼—詭? 3．冒—貿(mào)? 4．燦—璨? 5．縱—慫? 6．技—伎? 8．藹—靄?? 9．喧—暄 11．憾—撼?? 13．崇—祟?? 14．幅—輻?? 15．撕—廝?? 18．鑠—爍?? 19．消—逍?? 20．座—坐 22．撩—繚?? 23．藍—籃?? 24．式—勢?? 25．漲—脹?? 29．污—誣?? 31．膺—贗?? 33．釘—訂 35．園—圓?? 36．匯—薈?? 37．殆—怠?? 38．孿—攣

26、?? 40．燥—躁?? 41．祥—詳?? 42．俱—具 43．祥—詳?? 44．加—嘉?? 45．秘—謐?? 48．布—部?? 49．摹—摩?? 50．申—伸?? 52．必—畢 55．塌—蹋?? 57．犯—范?? 60．勇—踴?? 61．恭—躬?? 63．新—心?? 66．?！?? 67．隕—殞 68．責—則?? 69．經(jīng)—禁?? 71．卓—灼?? 73．裝—撞?? 75．慢—曼?? 76．濤—滔?? 77．敗—拜 78．遺—貽?? 80．急—及?? 82．成—程?? 83．則—輒?? 84．手—首?? 85．搏—博?? 86．詞—辭 87．證—征?? 88．豪—毫?? 89．轟—哄?? 9

27、0．哀—唉?? 91．跡—績?? 95．磬—罄?? 96．默—墨 97．記—計?? 98．接—截 考點2：識記現(xiàn)代漢字的字形（A） 考綱要求：2020年《考試說明》要求：識記現(xiàn)代漢字的字形。能力級為A級（識記） 教學目的：1、依據(jù)教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。 2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點。 3、加強備考方法的指導，強化基礎(chǔ)訓練。 教學重點：了解漢字字形的特點，尋求高考試題規(guī)律，掌握考查的重點 教學難點：區(qū)分形近字、同音字、不寫錯別字 教學時數(shù)：三教時（習題課一教時） 教學過程： 第一教時 一、導入 “識記現(xiàn)代漢字的字形”，能

28、力層次為A，屬基本能力。漢字字形這一考點從1992年至今每年必考，就是在2002年試卷結(jié)構(gòu)作了很大的調(diào)整的情況下，重現(xiàn)率仍為100% 二、新授 （一）考點分析 “現(xiàn)代漢字的字形”指目前所通行的漢字的規(guī)范形式?！白R記現(xiàn)代漢字的字形”，是高考必考科目，能力層級為A?？疾閮?nèi)容主要是以考查別字為主，錯字不作考慮。題型是以選擇題形式出現(xiàn):有的選沒有錯別字的一項，有的選有錯別字的一項，有時規(guī)定選出錯別字的數(shù)目;有時錯別字隱藏在句子中，擴大了閱讀語境，也增加了難度。從近幾年的考題上看，考查字形主要是出自1988年3月發(fā)布的《現(xiàn)代漢語常用字表》中2500個常用字和1000個次常用字。 　　 此考點雖

29、考的是字形，但形音義是密不可分的，往往會因不辨字的音義、不明字的音義而用錯寫錯，所以要據(jù)義別形。正確識記漢字的字形包括區(qū)分形近字、同音字、不寫錯別字等，是漢語運用的基本功。 （二）學生做歷年高考題（根據(jù)情況選做） 1、（1992年）下列沒有錯別字的一句是 A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生們反應(yīng)熱烈。 B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。 C、我們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。 D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了！ 2、（1993年）下列詞語沒有錯別字的一組是 A、生殺予奪　 直接了當　 貽笑大方　 隱

30、約其辭 B、自慚形穢　 莫可名狀　 名列前矛　 輕手躡腳 C、深溝險壑　 影影綽綽　 滿目瘡痍　 暴戾恣睢 D、花團錦簇　 好高鶩遠　 謬種流傳　 貧瘠不堪 3、（1994年）下列成語沒有錯別字的一組是 A、招搖撞騙　 一望無垠　 妄費心機　 肆無忌憚 B、慘絕人寰　 緘口不言　 磬竹難書　 心懷叵測 C、望風披靡　 膾炙人口　 蜂涌而上　 短小精悍 D、蓬篳生輝　 嘔心瀝血　 含辛茹苦　 動輒得咎 4、（1995年）下列詞語中加點的字或詞，字形、解釋全都正確的一組是 A、賠償（歸還） 延

31、宕（拖延）　 消（除去）聲匿跡　 舐（舔）犢情深 B、遐（遠）想　 矚（注視）目 戮力 （合力）同心　 進退維谷（比喻困境） C、勘（校訂）誤　 綴（停止）學 匪（不是）夷所思 蠱惑（迷惑）人心 D、睿（有遠見）智　 瀕（接近）臨 桀驁（倔強）不馴 否（貶斥）極泰來 5、（1996年）下列四組詞語中都有錯別字，其中有兩個錯別字的一組是 A、漱口　 國藉　 雄赳赳　 源遠流長　 B、斑斕　 沉湎　 金剛鉆　 插科打渾 C、詮釋　 惦量　 熒光屏　 鳩占雀巢　 D、宣泄　 竣工　 家具店　 委屈求全 6、（1997年）下列四組詞語中都有錯別字，其中只有一個錯別字的是

32、 A、渾渾噩噩　 針貶時弊　 狗茍蠅營　 貪臟枉法 B、脫潁而出　 繁文縟節(jié)　 回腸蕩氣　 不徑而走 C、風聲鶴唳　 紛至踏來　 積毀消骨　 穿鑿附會 D、人才匯萃　 草菅人命　 風靡一時　 步履維艱 7、（1998年）下列各組詞語中有錯別字的一組是 A、具備　 萬事俱備　 風聲　 談笑風生　 B、求實　 實事求是　 世故　 人情事故 C、陳規(guī)　 墨守成規(guī)　 精心　 漫不經(jīng)心　 D、直接　 直截了當　 劇增　 與日俱增 8、（1999年）下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是 A、翔實 　詞不達意 　冷寞 　一愁莫展　 B、痙孿 　不經(jīng)之談 　偏辟 　勵精圖治 C、風

33、靡　 蘗根禍種 　攀緣 　始作俑者　 D、傾軋 　氣沖霄漢 　弘揚 　撲溯迷離 9、（2000年春季）下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 A、褻黷　 頭暈?zāi)垦！?沉湎　 以儆效尤 B、戌邊　 別無長物　 殉情　 摩肩接踵 C、緝私　 功虧一匱　 縈懷　 嘻笑怒罵 D、矯健　 冥頑不靈　 璀璨　 不循私情 10、（2000年秋季）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A、拖沓　 嬌生貫養(yǎng)　 伶俐　 倜儻不羈　　 B、造次　 索然寡味　 遷徙　 慘絕人圜 C、描摹　 幅員遼闊　 惶恐　 法網(wǎng)恢恢　　 D、窺測　 慷慨激昂　 裝禎　 提要鉤玄　 11、（2001年春季）下面句

34、子中，沒有錯別字的一句是 A、三天的時間里，把欄目標志、片頭改過來又改回去，這在央視的歷史上是決無僅有的。 B、音樂界、教育界一些知名人士大聲急呼：讓好兒歌盡快走向我們的少年兒童。 C、如果那里的勞動力素質(zhì)普遍偏低，引進幾個人才也是杯水車薪，無計于事。 D、這一帶山清水秀，沒有任何污染，是人們度假休閑的理想場所。 12、（2001年秋季）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A、戳穿　 力挽狂瀾　 暖昧　 食不果腹 B、震撼　 融匯貫通　 喧囂　 響徹云霄 C、深奧　 死不瞑目　 氣慨　 雍容華貴 D、凋蔽　 嘩眾取寵　 輟學　 憤世嫉俗 13、（2002年春季）下列各組詞語

35、中，沒有錯別字的一組是 A、百戰(zhàn)不殆　　安祥　　莫齒不忘　　前途渺茫 B、責無旁代　　詭計　　一張一弛　　成績斐然 C、恰如其分　　取締　　喋喋不休　　大壩合龍 D、味同嚼臘　　參與　　束之高閣　　無人問津 14. （2020年秋季）下列詞語中沒有錯別字的一組是（） A、部署? 備受青睞 ?恰如其分 ?可望而不可即 B、報道 ?伶牙利齒 ?群賢畢至 ?一年之計在于春　 C、揣度 ?共商國是 ?唾手可得 ?冒天下之大不違 D、通諜 ?猝不及防 ?大相徑庭 ?盛名之下其實難副 15.（2020湖南）下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ ） A．彗星 白熾燈 莘

36、莘學子 言者無罪，聞?wù)咦阏] B．藝苑 入場券 如雷灌耳 萬事俱備，只欠東風 C．躋身 殺手锏 響遏行云 月滿則虧，水滿則溢 D．精湛 孵化器 洞若觀火 瓜熟締落，水到渠成 16. （2020全國）下列詞語中沒有錯別字一組是 A．夢魘　　春風和煦　　不可或缺　　有志者事競成 B．置喙　　如日中天　　輕歌曼舞　　燕雀安知鴻鵠之志 C．忤逆　　毛骨聳然　　拭目以待　　桃李不言，下自成蹊 D．什物　　荊棘叢生　　天隨人愿　　工欲善其事，必先利其器 （答案見后） （三）看“高考例題大觀”，把握命題趨勢 （1）命題主要內(nèi)容逐

37、漸集中于錯別字（特別是常用字中的錯別字）的考查； （2）命題的形式大都是單項選擇題； （3）考查難度，主要是讓考生選出沒有錯別字的一組（也有選擇有錯別字的一組）。 （4）考查的重點主要集中在別字上。1992—2002年高考的“字形”考題共出現(xiàn)42個錯例，其錯誤類型歸納如下： 音近字（13） 川（穿）流不息 仗義執(zhí)（直）言 重疊（迭） 鳩占鵲巢（雀） 委曲（屈）求全 人才薈（匯）萃 人情世（事）故 一籌（愁）莫展 百戰(zhàn)不殆（?。?沒（莫）齒不忘 融會（匯）貫通 隨聲附和（合） 如雷貫耳（灌） 形近字（2） 戊戌（戍） 杳（沓）無音信 音、形 相近字（33） 眼花繚（

38、繚）亂 稗（裨）官野史 精神矍（钁）鑠 國籍（藉） 插科打諢（渾） 掂（惦）量 針砭（貶）時弊 貪贓（臟）枉法 脫穎（潁）而出 不脛（徑）而走 紛至沓（踏）來 積毀銷（消）骨 冷漠（寞） 痙攣（孿） 偏僻（辟） 孽（蘗）根禍種 氣沖霄（宵）漢 撲朔（溯）迷離 嬌生慣（貫）養(yǎng) 慘絕人寰（圜） 裝幀（禎） 氣概（慨） 凋敝（蔽） 責無旁貸（代） 一張一弛（馳） 味同嚼蠟（臘） 束之高閣（擱） 伶牙俐齒（利）冒天下之大不韙（違）通牒（諜）言者無罪，聞?wù)咦憬洌ㄕ]） 萬事俱備（具），只欠東風 瓜熟蒂落（締），水到渠成 配對字（1） 虛無縹緲（渺） （四）根據(jù)高考特點，明確復(fù)習重點 漢

39、字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、形相近字。寫規(guī)范的漢字，是語言運用的基本功，高考除了第一大題考識記漢字字形外，在作文中漢字的規(guī)范書寫也是一個標準。 第二教時 一、導入 二、探究出現(xiàn)錯別字的原因 漢字的構(gòu)造是漢字的基礎(chǔ)。我國古代有“六書”的說法，指出漢字的構(gòu)字的方式有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借六種。轉(zhuǎn)注和假借嚴格說來，不屬于造字法，而是一種用字方法。在漢字中最基本的造字法是象形、指事、會意和形聲四種。掌握漢字的構(gòu)造對正確的書寫漢字，消滅錯別字有很大的幫助。 在識記現(xiàn)代漢字的字形時，要特別注意漢

40、字的筆畫、筆順和部首。如：“臣”字是六畫，“凸”、“凹”都是五畫，“鼎”是十二畫。 出現(xiàn)錯別字的原因：絕大多數(shù)多是由于缺乏一絲不茍的態(tài)度，以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯的。 錯字主要錯在增、減筆畫上： 不應(yīng)增加 一點的字：莊紙荒澆含步染貪 一橫的字：易策惕壺縣昨考 一豎的字：喉統(tǒng)叔假賊 一撇的字：武展序畏預(yù)幻喪 不應(yīng)減少 一點的字：訴添初省蔑梁 一橫的字：束拜氣盼承慎威 一撇的字：或幼矛究戒柳 出現(xiàn)別字的主要原因有： ①形近致錯，②音近易誤，③形、音相近致別，④隨意簡化字致別，⑤意義相近而致別。 ①形近致錯。 如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；“為虎作倀”別

41、為“為虎作悵”；“暴戾恣睢”別為“暴戾恣騅” 。 [練習1]改正下列短語中的錯別字： 中流抵柱 飛揚拔扈 民生凋敞 精神煥散 張馳有度 工程峻工 ②音近易誤。如“振奮”別為“振憤” ；“迫不及待”別為“迫不急待” ；“英雄輩出”別為“英雄倍出” [練習2]改正下列短語中的錯別字： 世外桃園 不可詩意 殘無人道 搬門弄斧 墨守陳規(guī) 糾糾武夫 ③形、音相近致別。 如“虎視眈眈”的“眈”別為“耽”；“心灰意冷”的“灰”別為“恢”；“肆無忌憚”的“憚”別為“彈”。 [練習3]改正下列短語中的錯別字： 明辯是非 言簡意垓 規(guī)規(guī)距距 豪邁氣慨 龍盤虎據(jù) 濫芋充數(shù) ④隨意簡化字致別。如“藍

42、天白云”的“藍”別為“蘭”；“入不敷出”的“敷”別為“付”；“慘絕人寰”的“寰”別為“環(huán)” 。 [練習4]改正下列短語中的錯別字： 褒貶時敝 面面具到 書寫了草 混肴乾坤 史無前列 免強答應(yīng) ⑤意義相近而致別。 如“清澈見底”的“澈”別為“徹”；“浪費金錢”的“費”別為“廢” ；“漠不關(guān)心”的“漠”別為“寞” 。 [練習5] 改正下列各短語中的錯別字： 巧裝打扮 一口同聲 前倨后躬 梳裝穿戴 歪風斜氣 出奇致勝 三、介紹“識記現(xiàn)代漢字的字形”考點落實的技巧 （一）音辨法 即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤。 例如：（1）綴學 [“輟學”的“輟”音，“綴”音] （2）惦量

43、 [“掂量”的“掂”音，“惦”音] （3）無恥濫言 [“無恥讕言”的“讕”音，“濫”音] （4）贖于職守 [“瀆于職守”的“瀆”音，“贖”音] （5）切腹之痛 [“切膚之痛”的“膚”音，“腹”音] （二）形辨法 在我國漢字中，形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件。 例如：（1）眼花潦亂 [“繚”是指絲織品的纏繞] （2）插科打諢 [“諢”跟言語有關(guān)] （3）國藉 [“籍”古代書寫常用竹簡] （4）寒喧 [“暄”跟太陽有關(guān)] （5）風弛電掣 [“馳”快跑（多指車馬）] （三）義辨法 即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說“字不離詞、

44、詞不離句、句不離篇”。在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，更不易出錯。 例如：（1）一愁莫展 [“籌”本義是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證”。引申為“計策”“辦法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。] （2）不徑而走 [“脛”是“小腿”，“不脛而走”指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。] （3）針貶時弊 [“砭”是指古代治病的石頭針，“針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯誤。] （4）誓不兩立 [“勢”是指情勢。] （5）功虧一匱 [“簣”是盛土的筐。] （四）結(jié)構(gòu)辨析法 即借助詞語（特別是成語）語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形書寫是否正確。 例如：（1）人情事故

45、 [“事”應(yīng)改為“世”，因為“情”“故”對應(yīng)，“人”“世”對應(yīng)，意思是為人處世的道理。] （2）惹事生非 [“事”應(yīng)改為“是”，因為“惹”“生”對應(yīng)，“是”“非”對應(yīng)（沒有“事”“非”對應(yīng)的）] （3）嘻笑怒罵 [“嘻”應(yīng)改為“嬉”，我們可看出“笑”“怒”“罵”均為動詞，從詞語的結(jié)構(gòu)對應(yīng)的角度可判斷前邊不應(yīng)該是可作嘆詞或象聲詞的“嘻”，而應(yīng)該是可作動詞的“嬉”。] （4）仗義直言 [“直”應(yīng)該為“執(zhí)”，這個成語由兩個動賓短語“仗義”和“執(zhí)言”組成，而不是由一個動賓短語“仗義”、一個偏正短語“直言”組成。] 當然，要做到正確書寫漢字，僅靠上述方法還不能徹底解決問題，關(guān)鍵在于平時應(yīng)注意落實

46、，積極向課本學習，向課外閱讀中學習，向社會學習，向字典學習，建立錯字摘記本，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。日積月累，靈活運用這些方法，這樣才不會對高考的字形考查題“望題興嘆”。 四、引導學生熟記“易混字辨析”、“易錯易混的字”和“第一批異形詞整理表” 五、講解“復(fù)習用書”上訓練題 ?? 六、總結(jié)： ?? 與識記現(xiàn)代漢語的字音一樣，這一考點也主要是靠平時的細心積累，不提倡投入太多精力集中復(fù)習或做題目，因為大量做題目或接觸錯別字太頻繁，反而容易干擾頭腦中正確的字形記憶。備考過程中，可適當注意以下幾點： ?? 1、仔細認真，比較細微差別。注意糾正馬虎大意的認讀書寫的毛病，重視漢字的正確書寫。如“己

47、”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。 ?? 2、重點掌握3500個常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄錯的成語用字。 ?? 3、集中形似字，分析字形結(jié)構(gòu)。把形似字集中，加以比較，找出各自的筆畫特點，幫助記憶漢字的字形。 ?? 4、把握漢字音、形、義的關(guān)系，了解漢字中蘊含的文化傳統(tǒng)。特別要結(jié)合造字法來理解和記憶。 ?? 5、正確運用排除法。排除法是解答選擇題最有效的方法之一。運用已知的、確定的知識排除選項，可以跳過自己不知道或不能確定的漢字字形，從而選出正確答案。當然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途徑是有大量的知識儲備，能夠全面準確地辨識常用漢字的字

48、形。 歷年高考試題參考答案： 1、D。A中的“布署”應(yīng)為“部署”；B中的“貌和神離”應(yīng)為“貌合神離”；C中的“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”。 2、C。A中的“直接了當”應(yīng)為“直截了當”；B中的“名列前矛”應(yīng)為“名列前茅”；D中的“好高鶩遠”應(yīng)為“好高務(wù)（騖）遠”。 3、D。A中的“妄費心機”應(yīng)為“枉費心機”；B中的“磬竹難書”應(yīng)為“罄竹難書”；C中的“蜂涌而上”應(yīng)為“蜂擁而上”。 4、B。A中的“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”；B中的“綴學”應(yīng)為“輟學”；D中的“否”的意思為“壞、惡”。 5、C。A中的“國藉”應(yīng)為“國籍”；B中的“插科打渾”應(yīng)為“插科打諢”；C中的“惦量”應(yīng)為“掂量

49、”，“鳩占雀巢”應(yīng)為“鳩占鵲巢”；D中的“委屈求全”應(yīng)為“委曲求全” 6、D。A中的“針貶時弊”應(yīng)為“針砭時弊”，“貪臟枉法”應(yīng)為“貪贓枉法”；B中的“脫潁而出”應(yīng)為“脫穎而出”，“不徑而走”應(yīng)為“不脛而走”；C中的“紛至踏來”應(yīng)為“紛至沓來”，“積毀消骨”應(yīng)為“積毀銷骨”；D中的“人才匯萃”應(yīng)為“人才薈萃”。 7、B。B中的“人情事故”應(yīng)為“人情世故”。 8、C。A中的“冷寞”應(yīng)為“冷漠”，“一愁莫展”應(yīng)為“一籌莫展”；B中的“痙孿”應(yīng)為“痙攣”，“偏辟”應(yīng)為“偏僻”；C中的“蘗根禍種”應(yīng)為“孽根禍種”；D中的“氣沖霄漢”應(yīng)為“氣沖霄漢”，“撲溯迷離”應(yīng)為“撲朔迷離”。 9、C。A中

50、的“”應(yīng)為“褻瀆”；B中的“戌邊”應(yīng)為“戍邊”；C中的“功虧一匱”應(yīng)為“功虧一簣”，“嘻笑怒罵”應(yīng)為“嬉笑怒罵”；D中的“不循私情”應(yīng)為“不徇私情” 10、C。A中的“嬌生貫養(yǎng)”應(yīng)為“嬌生慣養(yǎng)”；B中的“慘絕人圜”應(yīng)為“慘絕人寰”；D中的“裝禎”應(yīng)為“裝幀”。 11、D。A中的“決無僅有”應(yīng)為“絕無僅有”；B中的“大聲急呼”應(yīng)為“大聲疾呼”；C中的“無計于事”應(yīng)為“無濟于事”。 12、A。B中“融匯貫通”應(yīng)為“融會貫通”；C中“氣慨”應(yīng)為“氣概”；D中“凋蔽”應(yīng)為“凋敝”。 13、C 14.：A（B選項中應(yīng)為伶牙“俐“齒；C：應(yīng)為冒天下之大不”韙”；D：應(yīng)為通“牒”。本題中容易錯誤的

51、有如下幾項：A中的“恰如其分”中的“分”是“職責和權(quán)利的限度”之意，與其意相同的例詞有“本分”和“過分”?！翱赏豢杉础爸械摹凹础睘椤翱拷爸?。C項中的“共商國是”中的“國是”是書面語，意思為“國家大計”。） 15.C（見暑假講義） 16.B（見暑假講義） 反饋練習答案 1．愁—惆? 2．鬼—詭? 3．冒—貿(mào)? 4．燦—璨? 5．縱—慫? 6．技—伎? 8．藹—靄?? 9．喧—暄 11．憾—撼?? 13．崇—祟?? 14．幅—輻?? 15．撕—廝?? 18．鑠—爍?? 19．消—逍?? 20．座—坐 22．撩—繚?? 23．藍—籃?? 24．式—勢?? 25．漲—脹?? 29．污—

52、誣?? 31．膺—贗?? 33．釘—訂 35．園—圓?? 36．匯—薈?? 37．殆—怠?? 38．孿—攣?? 40．燥—躁?? 41．祥—詳?? 42．俱—具 43．祥—詳?? 44．加—嘉?? 45．秘—謐?? 48．布—部?? 49．摹—摩?? 50．申—伸?? 52．必—畢 55．塌—蹋?? 57．犯—范?? 60．勇—踴?? 61．恭—躬?? 63．新—心?? 66．?！?? 67．隕—殞 68．責—則?? 69．經(jīng)—禁?? 71．卓—灼?? 73．裝—撞?? 75．慢—曼?? 76．濤—滔?? 77．敗—拜 78．遺—貽?? 80．急—及?? 82．成—程?? 83．則—輒??

53、84．手—首?? 85．搏—博?? 86．詞—辭 87．證—征?? 88．豪—毫?? 89．轟—哄?? 90．哀—唉?? 91．跡—績?? 95．磬—罄?? 96．默—墨 97．記—計?? 98．接—截 考點2：識記現(xiàn)代漢字的字形（A） 考綱要求： 《考試說明》要求：識記現(xiàn)代漢字的字形。能力級為A級（識記） 教學目的：1、依據(jù)教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。 2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點。 3、加強備考方法的指導，強化基礎(chǔ)訓練。 教學重點：了解漢字字形的特點，尋求高考試題規(guī)律，掌握考查的重點 教學難點：區(qū)分形近字、同音字、不寫錯別字 教學時數(shù)：

54、三教時（習題課一教時） 教學過程： 第一教時 一、導入 “識記現(xiàn)代漢字的字形”，能力層次為A，屬基本能力。漢字字形這一考點從1992年至今每年必考，就是在2002年試卷結(jié)構(gòu)作了很大的調(diào)整的情況下，重現(xiàn)率仍為100% 二、新授 （一）考點分析 “現(xiàn)代漢字的字形”指目前所通行的漢字的規(guī)范形式?！白R記現(xiàn)代漢字的字形”，是高考必考科目，能力層級為A?？疾閮?nèi)容主要是以考查別字為主，錯字不作考慮。題型是以選擇題形式出現(xiàn):有的選沒有錯別字的一項，有的選有錯別字的一項，有時規(guī)定選出錯別字的數(shù)目;有時錯別字隱藏在句子中，擴大了閱讀語境，也增加了難度。從近幾年的考題上看，考查字形主要是出自1

55、988年3月發(fā)布的《現(xiàn)代漢語常用字表》中2500個常用字和1000個次常用字。 　　 此考點雖考的是字形，但形音義是密不可分的，往往會因不辨字的音義、不明字的音義而用錯寫錯，所以要據(jù)義別形。正確識記漢字的字形包括區(qū)分形近字、同音字、不寫錯別字等，是漢語運用的基本功。 （二）學生做歷年高考題（根據(jù)情況選做） 1、（1992年）下列沒有錯別字的一句是 A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生們反應(yīng)熱烈。 B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。 C、我們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。 D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了！ 2、

56、（1993年）下列詞語沒有錯別字的一組是 A、生殺予奪　 直接了當　 貽笑大方　 隱約其辭 B、自慚形穢　 莫可名狀　 名列前矛　 輕手躡腳 C、深溝險壑　 影影綽綽　 滿目瘡痍　 暴戾恣睢 D、花團錦簇　 好高鶩遠　 謬種流傳　 貧瘠不堪 3、（1994年）下列成語沒有錯別字的一組是 A、招搖撞騙　 一望無垠　 妄費心機　 肆無忌憚 B、慘絕人寰　 緘口不言　 磬竹難書　 心懷叵測 C、望風披靡　 膾炙人口　 蜂涌而上　 短小精悍 D、蓬篳生輝　 嘔心瀝血　 含辛茹苦　 動輒得咎

57、 4、（1995年）下列詞語中加點的字或詞，字形、解釋全都正確的一組是 A、賠償（歸還） 延宕（拖延）　 消（除去）聲匿跡　 舐（舔）犢情深 B、遐（遠）想　 矚（注視）目 戮力 （合力）同心　 進退維谷（比喻困境） C、勘（校訂）誤　 綴（停止）學 匪（不是）夷所思 蠱惑（迷惑）人心 D、睿（有遠見）智　 瀕（接近）臨 桀驁（倔強）不馴 否（貶斥）極泰來 5、（1996年）下列四組詞語中都有錯別字，其中有兩個錯別字的一組是 A、漱口　 國藉　 雄赳赳　 源遠流長　 B、斑斕　 沉湎　 金剛鉆　 插科打渾 C、詮釋　 惦量　 熒光屏　 鳩占雀巢　 D、宣泄　

58、 竣工　 家具店　 委屈求全 6、（1997年）下列四組詞語中都有錯別字，其中只有一個錯別字的是 A、渾渾噩噩　 針貶時弊　 狗茍蠅營　 貪臟枉法 B、脫潁而出　 繁文縟節(jié)　 回腸蕩氣　 不徑而走 C、風聲鶴唳　 紛至踏來　 積毀消骨　 穿鑿附會 D、人才匯萃　 草菅人命　 風靡一時　 步履維艱 7、（1998年）下列各組詞語中有錯別字的一組是 A、具備　 萬事俱備　 風聲　 談笑風生　 B、求實　 實事求是　 世故　 人情事故 C、陳規(guī)　 墨守成規(guī)　 精心　 漫不經(jīng)心　 D、直接　 直截了當　 劇增　 與日俱增 8、（1999年）下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是

59、 A、翔實 　詞不達意 　冷寞 　一愁莫展　 B、痙孿 　不經(jīng)之談 　偏辟 　勵精圖治 C、風靡　 蘗根禍種 　攀緣 　始作俑者　 D、傾軋 　氣沖霄漢 　弘揚 　撲溯迷離 9、（2000年春季）下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 A、褻黷　 頭暈?zāi)垦！?沉湎　 以儆效尤 B、戌邊　 別無長物　 殉情　 摩肩接踵 C、緝私　 功虧一匱　 縈懷　 嘻笑怒罵 D、矯健　 冥頑不靈　 璀璨　 不循私情 10、（2000年秋季）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A、拖沓　 嬌生貫養(yǎng)　 伶俐　 倜儻不羈　　 B、造次　 索然寡味　 遷徙　 慘絕人圜 C、描摹　 幅員遼闊　 惶

60、恐　 法網(wǎng)恢恢　　 D、窺測　 慷慨激昂　 裝禎　 提要鉤玄　 11、（2001年春季）下面句子中，沒有錯別字的一句是 A、三天的時間里，把欄目標志、片頭改過來又改回去，這在央視的歷史上是決無僅有的。 B、音樂界、教育界一些知名人士大聲急呼：讓好兒歌盡快走向我們的少年兒童。 C、如果那里的勞動力素質(zhì)普遍偏低，引進幾個人才也是杯水車薪，無計于事。 D、這一帶山清水秀，沒有任何污染，是人們度假休閑的理想場所。 12、（2001年秋季）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A、戳穿　 力挽狂瀾　 暖昧　 食不果腹 B、震撼　 融匯貫通　 喧囂　 響徹云霄 C、深奧　 死不瞑目　 氣

61、慨　 雍容華貴 D、凋蔽　 嘩眾取寵　 輟學　 憤世嫉俗 13、（2002年春季）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A、百戰(zhàn)不殆　　安祥　　莫齒不忘　　前途渺茫 B、責無旁代　　詭計　　一張一弛　　成績斐然 C、恰如其分　　取締　　喋喋不休　　大壩合龍 D、味同嚼臘　　參與　　束之高閣　　無人問津 14. （2020年秋季）下列詞語中沒有錯別字的一組是（） A、部署 備受青睞 恰如其分 可望而不可即 B、報道 伶牙利齒 群賢畢至 一年之計在于春　 C、揣度 共商國是 唾手可得 冒天下之大不違 D、通諜 猝不及防 大相徑庭 盛名之下其實難副 15

62、.（2020湖南）下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ ） A．彗星 白熾燈 莘莘學子 言者無罪，聞?wù)咦阏] B．藝苑 入場券 如雷灌耳 萬事俱備，只欠東風 C．躋身 殺手锏 響遏行云 月滿則虧，水滿則溢 D．精湛 孵化器 洞若觀火 瓜熟締落，水到渠成 16. （2020全國）下列詞語中沒有錯別字一組是 A．夢魘　　春風和煦　　不可或缺　　有志者事競成 B．置喙　　如日中天　　輕歌曼舞　　燕雀安知鴻鵠之志 C．忤逆　　毛骨聳然　　拭目以待　　桃李不言，下自成蹊 D．什物　　荊棘叢生　　天隨人愿　　工欲善

63、其事，必先利其器 （答案見后） （三）看“高考例題大觀”，把握命題趨勢 （1）命題主要內(nèi)容逐漸集中于錯別字（特別是常用字中的錯別字）的考查； （2）命題的形式大都是單項選擇題； （3）考查難度，主要是讓考生選出沒有錯別字的一組（也有選擇有錯別字的一組）。 （4）考查的重點主要集中在別字上。1992—2002年高考的“字形”考題共出現(xiàn)42個錯例，其錯誤類型歸納如下： 音近字（13） 川（穿）流不息 仗義執(zhí)（直）言 重疊（迭） 鳩占鵲巢（雀） 委曲（屈）求全 人才薈（匯）萃 人情世（事）故 一籌（愁）莫展 百戰(zhàn)不殆（?。?沒（莫）齒不忘 融會（匯）貫通 隨聲附和（合） 如雷

64、貫耳（灌） 形近字（2） 戊戌（戍） 杳（沓）無音信 音、形 相近字（33） 眼花繚（繚）亂 稗（裨）官野史 精神矍（钁）鑠 國籍（藉） 插科打諢（渾） 掂（惦）量 針砭（貶）時弊 貪贓（臟）枉法 脫穎（潁）而出 不脛（徑）而走 紛至沓（踏）來 積毀銷（消）骨 冷漠（寞） 痙攣（孿） 偏僻（辟） 孽（蘗）根禍種 氣沖霄（宵）漢 撲朔（溯）迷離 嬌生慣（貫）養(yǎng) 慘絕人寰（圜） 裝幀（禎） 氣概（慨） 凋敝（蔽） 責無旁貸（代） 一張一弛（馳） 味同嚼蠟（臘） 束之高閣（擱） 伶牙俐齒（利）冒天下之大不韙（違）通牒（諜）言者無罪，聞?wù)咦憬洌ㄕ]） 萬事俱備（具），只欠東風

65、瓜熟蒂落（締），水到渠成 配對字（1） 虛無縹緲（渺） （四）根據(jù)高考特點，明確復(fù)習重點 漢字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、形相近字。寫規(guī)范的漢字，是語言運用的基本功，高考除了第一大題考識記漢字字形外，在作文中漢字的規(guī)范書寫也是一個標準。 第二教時 一、導入 二、探究出現(xiàn)錯別字的原因 漢字的構(gòu)造是漢字的基礎(chǔ)。我國古代有“六書”的說法，指出漢字的構(gòu)字的方式有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借六種。轉(zhuǎn)注和假借嚴格說來，不屬于造字法，而是一種用字方法。在漢字中最基本的造字法是象形、指事、會意和形聲四種

66、。掌握漢字的構(gòu)造對正確的書寫漢字，消滅錯別字有很大的幫助。 在識記現(xiàn)代漢字的字形時，要特別注意漢字的筆畫、筆順和部首。如：“臣”字是六畫，“凸”、“凹”都是五畫，“鼎”是十二畫。 出現(xiàn)錯別字的原因：絕大多數(shù)多是由于缺乏一絲不茍的態(tài)度，以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯的。 錯字主要錯在增、減筆畫上： 不應(yīng)增加 一點的字：莊紙荒澆含步染貪 一橫的字：易策惕壺縣昨考 一豎的字：喉統(tǒng)叔假賊 一撇的字：武展序畏預(yù)幻喪 不應(yīng)減少 一點的字：訴添初省蔑梁 一橫的字：束拜氣盼承慎威 一撇的字：或幼矛究戒柳 出現(xiàn)別字的主要原因有： ①形近致錯，②音近易誤，③形、音相近致別，④隨意簡化字致別，⑤意義相近而致別。 ①形近致錯。 如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；“為虎作倀”別為“為虎作悵”；“暴戾恣睢”別為“暴戾恣騅” 。 [練習1]改正下列短語中的錯別字： 中流抵柱 飛揚拔扈 民生凋敞 精神煥散 張馳有度 工程峻工 ②音近易誤。如“振奮”別為“振憤” ；“迫不及待”別為“迫不急待” ；“英雄輩出”別為“英雄倍出” [練習2]改正下列短語中的錯別字： 世外桃園