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1、在蕭紅墓前的五分鐘講演
一、整體感知
（一）初讀，學(xué)習(xí)字詞
1、給加點字注音，注意識記。
反詰（ ） 人溺己溺（ ） 舐干（ ）
（二）再讀，理清結(jié)構(gòu)
講演稿一般都有開頭、主體、結(jié)尾三個密切相關(guān)的部分，你能劃分出這篇講演稿的三個組成部分嗎？
（三）選讀，把握內(nèi)容
1、作者認為“年輕”的實質(zhì)是什么？
2、講演者闡述了年輕精神的三個特征，他們各自的側(cè)重點是什么？
3、請找出揭示本文主旨的句子。
二、分析揣摩
（一）細讀，揣摩章法
1、這篇講演開頭的三段文字是不是“題外話”？為什么？
2、作者在論述“年輕精神”時，采用了
2、正反對比的手法。課文的第5段與第6段就是正反對比的典型段。你能在文中再找出同樣運用這種手法的段落并說說對比的作用嗎？
（二）品讀，品味語言
情理交融是本文在語言上的主要特色，以下面這段話為例，請體會其飽含的感情色彩，說說其蘊含的深刻哲理。
年輕人之所以為年輕人，并不是單看年紀輕。假如是單看年紀輕，我們倒看見有好些年紀輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊——雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。
反過來我們在歷史上也看見有好些年紀老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上
3、的年齡。
三、探究質(zhì)疑
你對文中的“使自己年輕，使中國年輕”是怎樣理解的？你認為二十一世紀的年輕人應(yīng)如何做才能“使自己年輕，使中國年輕”？
四、讀寫結(jié)合
1、請仿照文中“他是一張白紙，毫無成見地去接受客觀真理”的句式，再寫出三個語句，只需在方框內(nèi)填寫有關(guān)詞語，所填的詞語要和空格后的內(nèi)容銜接，并且不能重復(fù)。
（1）他是□□□□，流動不息地奔向遠方。
（2）他是□□□□，無所畏懼地搏擊長空。
（3）他是□□□□，大公無私地播灑光明。
2、應(yīng)該怎樣發(fā)揚“年輕精神”呢？請聯(lián)系我們中學(xué)生的理想、生活、學(xué)習(xí)、人生、克服困難等寫一些激勵你自己或者勉勵別人的話語。可以是一兩句話，格言式的，也可以是三兩段雜談。
江蘇省射陽縣特庸初級中學(xué)八年級語文下冊 第29課 在蕭紅墓前的五分鐘講演學(xué)案（無答案） 蘇教版
