貴州省六盤水市第十三中學九年級語文上冊 雨說導學案（無答案） 新人教版

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1、雨說 第一單元綜合性學習：雨的訴說 環(huán) 節(jié) 學 生 學 習 內(nèi) 容 及 要 求 學情預設 學習目標 1 重點：1．閱讀寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平。 2． 提高聯(lián)想和想象能力，學會抓住特點表現(xiàn)事物，描寫景 物的方法。 學法指導：資料收集法、口頭表述法、寫作訓練法、辯證法 知識鏈接： 雨的形成：雨是從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。雨

2、的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的陣雨。雨水是人類生活中最重要的淡水資源，植物也要靠雨露的滋潤而茁壯成長。但暴雨造成的洪水也會給人類帶來巨大的災難。 第一課時 學習目標 1．閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力。 2．提高聯(lián)想和想象能力，學會抓住特點表現(xiàn)事物，描寫景物的方法。 3．培養(yǎng)公正、客觀的評價觀。 定 向 自 學 一、猜下列謎語： ①千條線萬條線，落入水中皆不見。（打一自然現(xiàn)象）　　　　　　 ②久雨不晴。（打一省會城市名）　　　　　　　 ③杜甫《白

3、帝》中有詩云“白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆”。（打一成語）　　　　　　　　　　 二、閱讀和朗誦寫雨的文學作品（可配樂），并展示兩句寫雨景、抒雨情的古詩名句（要注明作者和題目），并選一句作簡要賞析。 名句： 賞析： 三、寫出含“雨”的成語五個，俗語兩個，寫在下面： 成語： 俗語： 四、把你聽到的記憶中最動人的雨聲描繪給別人聽，說出你是在怎樣的一種環(huán)境和心境下聽到的。（100字以上） 我的描述： 　　　 五、某

4、班同學針對雨的利與弊展開辯論，你贊成哪一方觀點？請寫出理由。 正方觀點：雨的利大于弊。 理由： 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 反方觀點：雨的害大于利。 理由： 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、平凡的雨蘊含著一種偉

5、大，無生命的雨卻蘊含著深邃的內(nèi)質(zhì)與精神，請你談談你從雨的身上讀出了哪些可貴的品質(zhì)？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 檢查 討論 組長交叉檢查定向自學完成情況并匯報。 各組把資料進行統(tǒng)籌，準備展示。 展示 反饋 根據(jù)各班實際情況選擇展示 反思 總結(jié) 下節(jié)課預習目標： 1、提高聯(lián)想和想象能力，學會抓住特點表現(xiàn)事物，描寫景物的方法。 2、練習寫作。 第二課時：寫作指導 學習目標 1、提高聯(lián)想和想象能力，學會抓住特點表現(xiàn)事物，描寫景物的方法。 2

6、、練習寫作。 一、雨是一種自然現(xiàn)象，也是一種自然景觀。每當天下雨時，許多人特別是文人往往將雨當成一種自然景象來觀賞。朦朦細雨、傾盆大雨、暴風聚雨……各種各樣的雨態(tài)以及下雨時電閃雷鳴的氣勢等，很容易使文人墨客觸發(fā)情思，涌動文思，所謂“片云頭上黑，應是雨催詩”。 雨是有故事的人，他（她）有許多是非功過，他（她）有不同的脾氣性格，他（她）有時大時小的聲音……仔細聆聽，用你的耳朵，用你的心靈，用你的頭腦……你會聽見雨帶給你的“悄悄話”…… 請以“雨”為話題，寫一篇700字左右的作文，除詩歌外，文體不限。 [思路點撥] 點撥一：尋找雨的靈感千萬條 其實作文前面的說明給我們提供了許多靈感的

7、來源。你可以深入自然和人文景觀的各個角落去采集雨聲，“聽聽雨的足音”；關于“雨的功過”，你可以到圖書館或網(wǎng)上查找關于雨給人類帶來的福祉與災難的資料，也可以有所擴展，如不同地區(qū)和季節(jié)，雨的不同形態(tài)；雨的各種奇特現(xiàn)象及成因等?！白x讀雨的韻味”，你可以搜集寫雨的文學作品或片段進行模仿。尋找雨的靈感千萬條，你大可不必抓耳撓腮。 點撥二：強調(diào)獨特真實的體驗 課本上建議的是寫一篇抒情文章。不同季節(jié)的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。我們要把握好“一個季節(jié)”這樣的特點。對雨的描寫要和個人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，這種結(jié)

8、合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來，有“一種突出的感覺”。不管怎樣，都要抓住特定景物的特征，寫出真實而獨特的體驗。 點撥三：體裁可以是不拘一格 如果你有興趣寫詩歌、童話、劇本、文學評論等，都可以大膽嘗試，只要寫出真實感受即可。但是如果你暫時缺少感受，不應強迫自己無病呻吟。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然。不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。不管是什么樣的體裁，打動自己的心，才能感染別人。 [延

9、伸思路] 思路延伸一：《雨的絕唱》強調(diào)題材創(chuàng)新，從文學作品中取材來寫雨。 雨是一個容易產(chǎn)生浪漫情感的字眼，雨的背后一個個美妙的故事,從昨日的經(jīng)典中向我們走來。它在巴山夜雨里唱過，在江南絲雨里哀過，在春夜喜雨中彈過，也在秋日綿雨里奏過；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報國無望的詩人的詩歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌。從文學作品中取材，你會省力不少?！队甑慕^唱》可以用抒情散文的形式記敘雨中的感悟，是一種題材的創(chuàng)新。 思路延伸二：《雨夜》強調(diào)多角度構(gòu)思，借雨寫同學之間的友情。　半夜醒來，聽見外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽著雨聲雷聲怎么也睡不著。幾片朽木組成的窗戶無力抵御被勁

10、風挾持而來的雨點，正對著窗戶的英子的床被弄濕了，大家一番手忙腳亂之后總算安頓了下來。窗外風雨雷電依舊，而室內(nèi)卻非常溫暖。《雨夜》可以用多角度的構(gòu)思來寫雨。 思路延伸三：《雨季》強調(diào)同類聯(lián)想，把雨與青春期的煩惱聯(lián)系起來。 不知什么時候開始，心里也像下了毛毛細雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰說“少年不識愁滋味”，青春期也有著太多的煩惱和苦澀，用樂觀、積極向上的態(tài)度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過后，必定是一個燦爛的艷陽天?！队昙尽房梢杂胁煌男挠昱?！ （以上的題目只是提供參考，大家也可以寫更好的題目。） 二、范文： 雨的訴說 四季之中，春是最美的；春天之中,春雨是最美的。與其說春

11、雨是一種美妙的自然現(xiàn)象，還不如說春雨是一年中第一位給心靈滋潤的使者。 我來臨之前不像夏雨之前那樣漫天陰暗，也不像秋雨之前那樣涼冰冰的，卻還能看見低飛的燕子，與其被清風壓得低低的天空。四月的大地上彌漫著溫柔的雨，大地所有的生命都在等待，等待雨來臨的時刻??田圃跟牧場等待久了，魚塘和小溪也等待久了。他們等待了三個季節(jié)，終于讓他們盼到了。 天空悄悄為我蒙上一層極淡的、似乎看不見的銀色。太陽的光柔和了些，是因為他躲進了淡云層里。雨來了，我走得很輕，而且溫聲細語地，雷電知道我的到來特意停止敲鑼打鼓，使我的到來更神秘。我悄悄的把自己的愛心織成天地籠罩著大地所有的兒童，雨像每一個孩子的母親一樣，呼喚著他

12、們的乳名好甜好甜??就在這時，雨說道：“我來了,等待久了的四月的大地??！” 又是一瞬地，雨絲變粗了，輪廓清晰可見，泛著黃綠，閃著亮光，帶著晶瑩，落啊，落啊??就在我將要隱失在泥土中時，請你們不要抗拒我，用額頭輕輕地沾沾我吧，讓我輕輕地親吻你們的臉頰吧！我將無聲地鉆入泥土。杜甫寫：隨風潛入夜，潤物細無聲??我不敢對這位詩圣夸大其詞，但我來的時候是有聲的，滋潤著花朵，凝成了花兒開放的聲音；溶入溪河，凝成了水花兒涌動的聲音；灌澆田地，凝成了慶祝豐收的聲音?? 琥珀、珍珠、水晶、瑪瑙、翡翠、鉆石、祖母綠??或許比春雨更加晶瑩剔透、更加可貴，但卻是比春雨少了什么東西??或許每個季節(jié)都有雨，但在四季雨中，是他最早把自己生命的一切毫無保留地奉獻給一切的生命?? 下節(jié)課學習目標：《敬業(yè)與樂業(yè)》 1理解積累“敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門、褻瀆、強聒不舍”等詞。2.了解演講詞的文體特點；了解議論文的有關常識。整體感知課文，理清文章思路。 3.體會作者是怎樣層層深入地論述自己的觀點的。4.引導學生結(jié)合自身體驗深入領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神實質(zhì)，促進學生學習精神與生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變與升華。