高中物理《動能 勢能》教案3 粵教版必修2

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1、動能和勢能 教學目標 知識與技能 1、了解能的初步概念。 2、知道什么是動能及決定動能大小的因素。 3、知道什么是勢能及決定勢能大小的因素。 過程與方法 1、通過探究影響動能和勢能大小的因素，體驗科學探究的過程。 2、能運用轉(zhuǎn)換法、控制變量法研究物理問題，運用分析歸納法總結(jié)物理規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀 1、聯(lián)系實際事例和生動有趣的實驗，激發(fā)學生的自主探究的欲望。 2、培養(yǎng)學生愛科學、用科學，關(guān)心社會、服務于人類的意識。 3、培養(yǎng)學生謙虛互助、團結(jié)協(xié)作的精神。 教學重點 動能與勢能的定義及影響它們大小的因素。 教學難點 會分析動能和勢能的變化 教學過程： 　

2、　一、情景導入 　　我們在日常生活中經(jīng)常提到能，比如熱能、電能、等等?！澳堋笔俏锢韺W中的一個重要概念，能的概念跟功的概念有密切聯(lián)系。我們說一個物體能夠做功，這個物體就具有能。 自然界中，能的形式很多，今天我們學習最常見的能的形式——動能和勢能。 二、進行新課 （一）動能 1、自學課本 通過自學，讓學生知道急流的河水能把石頭沖走，流水能做功；飛行的子彈能把木板打穿，飛行的子彈能做功；風吹動帆船航行，空氣流動形成的風能做功。這些物體能做功，它們都具有能。它們的能量由于物體運動才具有的。水由于流動、子彈由于飛行、空氣由于流動而具有能。物理學中把物體由于運動而具有的能叫動能。一切運動的物體

3、都具有動能。 2、互動探究：動能的大小跟哪些因素有關(guān)。 猜想：動能的大小跟哪些因素有關(guān)？ 物體能夠做的功越多，表示這個物體具有的能量越大。那么動能的大小決定于哪些因素呢？舉例：交通事故中撞車時，質(zhì)量越大的車，車速越快撞車事故越嚴重。引導學生猜想“動能的大小跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān)?！? 實驗探究： 實驗器材：斜面、木塊、質(zhì)量不等的兩個金屬球。 探究過程：以小組為單位，討論并設計實驗方案：探究動能的大小跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，應采用什么實驗方法？怎樣控制變量？觀察什么現(xiàn)象能反映小球動能的大??？ 每組派出代表口述實驗方案，并選擇最佳的方案進行實驗探究即： （1）控制質(zhì)量相等，用相同質(zhì)量

4、的鋼球，從斜槽上不同高度滾下。 （2）控制速度相同，用大小兩個鋼球，從斜槽上同一高度滾下。 （3）引導學生分析實驗結(jié)果。提示：這種用木塊被推開的距離來表示鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而表示鋼球動能的大小的方法叫“轉(zhuǎn)換法”，也是研究物理問題的常用方法。根據(jù)鋼球?qū)⒛緣K推出去的距離遠近，得出結(jié)論。 實驗結(jié)論：運動的物體，速度越大，質(zhì)量越大，動能越大。 3、能力反饋： （1）什么樣的物體具有動能？ （2）判斷下列例子中哪些物體具有動能。 A、靜坐的人 B、足球場上奔跑的運動員 C、炮膛中準備發(fā)射的炮彈 D、從飛機上投出的炸彈 E、被電風扇吹動的空氣。 （3）動能的大小或多少跟哪些因

5、素有關(guān)。 　　(4)一輛汽車加速運動，它的動能______。 　　(5)火車進站時做減速運動，它的動能______，停止后，它的動能=______。 （6）一輛灑水車在馬路上勻速前進并正在灑水，它的動能___。 （7）學生討論交流，為什么要對機動車輛的行駛速度加以限制，并了解一些常見物體的動能。 （8）通過課本上動能表格進一步分析速度和動能哪個對動能影響大？并補充EK=1/2mv2 （二）重力勢能 1、自學課本 通過自學，讓學生知道不僅運動的物體具有能，生活中也有很多物體并沒有運動，但是它們也能做功，也具有能，這種能叫勢能。并分析課本打樁一例，知道必須把重錘高高舉起，當重錘落下

6、時才可以做功，將木樁打入地里。被舉高的物體具有的能叫重力勢能。 2、師生互動：重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)。 猜想：重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)？ 物體能夠做的功越多，表示這個物體具有的能量越大。那么重力勢能的大小決定于哪些因素呢？舉例：空中的重物下落時，質(zhì)量越大的物體，高度越高下落時對下面的物體砸傷的越嚴重。以此引導學生猜想“重力勢能的大小跟物體的質(zhì)量和被舉的高度有關(guān)?！? 結(jié)論：重力勢能的大小跟物體的質(zhì)量和被舉的高度有關(guān)。物體的質(zhì)量越大，舉的越高，它具有的重力勢能越大。 3、能力反饋： （1）什么樣的物體具有重力勢能？ （2）重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)。 　 （3）判斷

7、下列物體的重力勢能的大小 　　A、打地基時，質(zhì)量是20千克的石頭重錘和質(zhì)量是100千克的鐵制重錘被舉的同樣高，誰落下時將地砸的坑大些？誰的重力勢能大？ B、同一個重錘，被舉高1米或3米兩種情況下，誰落下時將地砸的坑大些？哪種情況重力勢能大？ (三)彈性勢能 1、自學課本：通過自學，讓學生了解射箭時運動員把弓拉彎，給弓儲存了能量;被球拍擊扁的網(wǎng)球也具有能量，這就是彈性勢能。 2、互動探究：通過探究實驗讓學生知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。彈性形變越大，它具有的彈性勢能越大。 演示實驗： 拿一個由斜面和水平面組成的軌道，將一彈簧的一端固定在水平軌道上某一位置，使小車從斜面頂端滾下

8、撞擊彈簧使其發(fā)生彈性形變，觀察小車被反彈，可見，被壓縮的彈簧也具有能。所以，發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫彈性勢能。 　　物體在很多情況下都具有彈性勢能。射箭用的弓被拉滿時產(chǎn)生彈性形變，具有彈性勢能。鐘表的發(fā)條在卷緊時具有彈性勢能，通過做功來帶動鐘表機件正常轉(zhuǎn)動。 　　結(jié)論：物體的彈性勢能的大小跟形變大小有關(guān)，彈性形變越大，它具有的彈性勢能越大。 （四）機械能 自學課本 讓學生了解： 1、飛行中的飛機具有什么能？ 飛機是運動的，它具有動能。飛機從地面飛上高空，所以具有重力勢能。很多物體可以既有動能又有勢能。動能和勢能統(tǒng)稱機械能。 　　2、一個物體能夠做的功越多，表示它的能量越大。

9、物體做了多少功，必然消耗了多少某種形式的能。所以能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。例如，推出去的鉛球，動能是300焦耳，重力勢能是200焦耳，彈性勢能為0J焦，則鉛球的機械能就是500焦耳。 三、課堂反饋 1、初步應用 （1）物體由于運動而具有的能量叫__________；由于__________而具有的能量叫重力勢能；由于發(fā)生___________而具有的能量叫彈性勢能。 （2）彎曲的弓能把箭射出，射出的箭能射進靶心。彎曲的弓、飛行中的箭都具有________，其中前者具有____________，后者具有____________。 （3）查閱課本“小資料”說明以下物體各具有多大的

10、動能：行走的牛_______________，飛行的步槍子彈_____________，行駛的小汽車________________。 （4）從斜面上滾下來的能將水平面上的木塊撞擊一定的距離，我們說滾動著的小球具有動能，同樣的小球，從斜面的更高處滾下，在水平面上的速度___________，將木塊撞得___________，則小球的動能___________。所以說小球的速度_____________，則動能越大。從同一高度滾下的質(zhì)量不同的小球，剛滾到水平面時，所具有的速度____________（填“相同”或“不同”），但質(zhì)量大的小球?qū)⒛緣K撞擊得更_________（填“近”或“遠”）。由

11、此可見，以相同速度運動的物體，質(zhì)量越大，動能__________。 （5）玩具彈弓能將塑料子彈射出去，被拉伸的橡皮筋具有_____________。橡皮筋被拉伸得越長，發(fā)生的____________形變越大，子彈被射得越遠，說明彈性勢能與物體的__________的大小有關(guān)，____________越大，彈性勢能越大。 2、拓展延伸： （6）關(guān)于動能的大小，下列描述正確的是 （ ） A、 汽車總是具有動能 B、 汽車的動能一定比摩托車的動能大 C、 以相同速度運動的汽車和摩托車相比，汽車的動能較大 D、摩托車的動能可能比汽車的大 （7）、關(guān)于重力勢能，下列說法正確的是 （ ） A、 大鐵錘的重力勢能一定比小鐵球的重力勢能大 B、 大鐵錘的重力勢能可能比小鐵球的重力勢能小 C、 大鐵錘的重力勢能不可能為O D、小鐵球的質(zhì)量如果較小，它就不具有的重力勢能 （8）、一架豎直勻速上升的直升飛機，它的 （ ） A、 動能增加，重力勢能不變 B、 動能不變，重力勢能增加 C、 能和重力勢能都增加 D、動能不變，機械能也不變 3、總結(jié)反思 動能概念及影響因素；勢能概念及影響因素。