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1、 《生活中的標志》教學設計
教材版本：人民美術(shù)出版社
課業(yè)類型：設計應用
學段學科：小學美術(shù)
課題名稱：生活中的標志
教學用時：一課時
一、 教材分析：
本節(jié)課選自人民美術(shù)出版社四年級下次第八課《設計生活標志》。本課的設計意圖是識別生活中的標志，學習標志的構(gòu)思和設計要領。了解標志的特點和構(gòu)成元素。通過學習和藝術(shù)實踐，初步掌握設計標志的基本步驟。本節(jié)課貼近周圍生活，富有情趣和啟發(fā)性。能夠提高孩子們的審美能力，并潛移默化地加強他們的環(huán)保和安全意識。
二、 學情分析：
本節(jié)課的教學對象是小學四年級學生， 他們已經(jīng)具備了一定的具象觀
2、察、分析和表現(xiàn)的能力，對于設計也并不陌生。那么在本節(jié)課，需由欣賞和分析生活中的標志，慢慢啟發(fā)他們的審美能力和形象表達概括能力，用適合的表達方法來表現(xiàn)設計思想。
三、教學目標：
1、知識與技能：識記生活中的標志，了解標志在生活中的作用，并根據(jù)場所和主題設計簡潔、醒目、美觀的標志。
2、過程與方法：學生在觀察、分析、交流、實踐的過程中，利用繪畫方法表現(xiàn)有自己設計創(chuàng)想的標志。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，知道設計是要以人為本，為人服務。
四、教學重難點：
重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，能夠進行簡單的生活標志設計。
難點：實際的標志設計符合美觀、簡潔、醒
3、目、符合主題。
教學方法與方式： 講授法、觀察法、討論法。
教學準備：課件、教具（標志圖案和展板）
五、 教學準備
教師準備：大量收集生活標志圖片和資料，制作相應課件和展板。
學生準備：課前預習，準備好繪畫材料。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、引導學生欣賞一組天氣小標志，讓同學注意天氣標志設計圖案特點。
欣賞圖片思考問題，明確本節(jié)課要學的內(nèi)容。
創(chuàng)設情境，由導入激發(fā)學習興趣，引出課題。
二、提出問題：選出與當日天氣相符的標志。教師結(jié)合天氣標志提示學生們天氣炎熱，要多喝水，以免中暑。
講授新知
三、提出問題生活中同學們都見過
4、哪些標志？（教師可以作補充）
思考，回想生活中的標志，一一例舉。
通過例舉常見的生活標志，加深學生們對本課的興趣。
1、 生活標志通常分為哪幾種？（例舉最常見的分類）
2、 標志的構(gòu)成元素。
3、 標志對我們行為起到什么作用？
同學們跟著課件所顯示的問題回答。進一步了解生活中的標志。
通過教師提出的問題，逐漸深入對生活標志的認識，更能燃起他們對創(chuàng)作標志的靈感和動力。
4、①小活動：把八張不同的標志發(fā)到各個小組。教師在黑板上寫出四個不同的概括詞語。（各個小組發(fā)一塊展板）
②最后同學們活動結(jié)束，播放一個小視頻，加以鞏固。
同學們分別把自己小組的標志貼到展板上相應的詞語后面。派一
5、個代表小組到黑板上貼。(看哪組做的又快又好)
通過這個活動，引出不同的標志含義，常用到什么顏色。（做一個簡單歸類，為同學們自己設計標志做鋪墊）
5、 歸納標志的特點：通過一個多選題的形式。再通過一組標志圖片的辨別，讓同學們選出一張更好的，并說出理由。（緊扣標志的特點）
6、 引出設計標志的思路要領----圖形的概括提煉（例舉出兩方面）
1、思考標志的特點，由教師選項的提示，同學們不難選出相應的答案。
2、根據(jù)教師提出的設計思路，同學們例舉生活中見過的標志。
1、掌握標志的特點
2、 進一步學習標志的構(gòu)思、設計要領。
3、 為下一步設計校園標志做好鋪墊
布置
6、作業(yè)
提出要求
藝術(shù)實踐： 請你為我們美麗的校園設計一個標志，要求簡潔大方，主題明確。
小提示：可以按照以下步驟進行Ⅰ構(gòu)思 Ⅱ起稿（勾線） Ⅲ修改 Ⅳ涂色
按要求，選好一種校園標志題材，構(gòu)思新穎，設計一個校園標志。
通過實踐，將本課教學重點和難點升華。
總結(jié)
①作品展示、評價
②教師做出總結(jié)語
自評，互評，交流
及時反饋，給予學生門鼓勵的評價。
板書設計
設計生活標志 ? ?
紅色：禁止 （附圖）
黃色：警示 （附圖）
藍色：提示 （附圖）
綠色：環(huán)保 （附圖）
概括
復雜 簡單 具體
五年級下冊美術(shù)教案-第10課生活中的標志 ▏人美版（北京）(4)
