六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第14課中國(guó)畫(huà)-建筑畫(huà)法 ▏人美版（北京） (1)

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1、 教學(xué)基本信息 課題 《中國(guó)畫(huà)——建筑畫(huà)法》 是否屬于 地方課程或校本課程 否 是否屬于 跨學(xué)科主題教學(xué) 否（如果“是”，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)涉及學(xué)科） 學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段： 高年級(jí) 年級(jí) 六 相關(guān) 領(lǐng)域 教材 書(shū)名：美術(shù)六年級(jí)（上冊(cè)）出版社：人美美術(shù)出版社（北京版）出版日期： 2014 年6月 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本課以小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，著力體現(xiàn)造型`表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)。 本課是國(guó)畫(huà)知識(shí)體系中的一部分采取生本理念，采用拋錨式的方法使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)造型的基本手段，體驗(yàn)和感受用筆、用墨的方法并嘗試運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)建筑。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖

2、國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的興趣和培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在全套教材中屬于“國(guó)畫(huà)系列”知識(shí)體系。在本冊(cè)教材中與《中國(guó)畫(huà)——水仙花畫(huà)法》、《中國(guó)畫(huà)——梅花畫(huà)法》、《中國(guó)畫(huà)——山水畫(huà)法》一課在表現(xiàn)內(nèi)容和形式上有遞進(jìn)關(guān)系。 本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)意山水的建筑畫(huà)法，一方面引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古建筑德多種形式和外形特點(diǎn)，另一方面讓學(xué)生知道建筑是山水畫(huà)中常見(jiàn)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生感知畫(huà)中的建筑不是獨(dú)立存在的，常常與其它景物協(xié)調(diào)配合，形成或幽靜、或壯觀、或深遠(yuǎn)等不同的、富有詩(shī)意的意境，為下一課學(xué)習(xí)山水畫(huà)作好鋪墊。 學(xué)生情

3、況： 六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美啊術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。但是學(xué)生對(duì)水墨的認(rèn)識(shí)還比較初步，運(yùn)用筆墨不富有變化，在造型上還不夠靈活。他們?cè)谶\(yùn)用中 鋒表現(xiàn)建筑外形時(shí)可能容易線條死板、墨色沒(méi)有變化。教師針對(duì)這些問(wèn)題可以利用示范或圖片資料引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大

4、膽表現(xiàn)。 教學(xué)方式：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我想主要運(yùn)用直觀演示法和欣賞探究的方法進(jìn)行本課學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 啟發(fā)式教學(xué)方法 技術(shù)準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子白板、國(guó)畫(huà)用具。 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 知識(shí)：學(xué)習(xí)理解中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)建筑的技法，感受山水畫(huà)中的建筑造型以及與其他景物的關(guān)系。技能：嘗試運(yùn)用中國(guó)畫(huà)勾線、著色等表現(xiàn)建筑的方法，完成簡(jiǎn)單小品畫(huà)。 過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察分析、體驗(yàn)探究了解建筑造型特點(diǎn)及筆法、墨色的變化從而了解用國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的空間和意境，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的意境美，體會(huì)山水畫(huà)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解和

5、學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)建筑的技法。 難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖，適當(dāng)安排建筑的位置以及與其他景物的關(guān)系。 教學(xué)流程示意(可選項(xiàng)) 課件 吟誦、欣賞 詩(shī)文導(dǎo)入 對(duì)比分析建筑畫(huà)法 觀察分析建筑特點(diǎn) 從書(shū)中尋找繪畫(huà)方法，引發(fā)思考 具體設(shè)想，學(xué)習(xí)筆墨變化，深入思考 師生共同探討學(xué)習(xí)畫(huà)法，進(jìn)一步思考 解決教學(xué)重、難點(diǎn)：集體感知表現(xiàn)方法 課件、書(shū) 欣賞 實(shí)操、分析 邏輯指導(dǎo) 學(xué)生實(shí)踐 總結(jié)拓展 評(píng)價(jià)交流 課件 思考 筆墨體驗(yàn) 實(shí)操 展示 互評(píng)

6、 教學(xué)過(guò)程(表格描述) 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 創(chuàng)設(shè)情境 我們一起吟誦幾首以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，邊讀邊觀察詩(shī)文中的配圖，體會(huì)詩(shī)文的含義，想想它們描繪的是那里的景物？ 學(xué)生吟誦古詩(shī)。 我們一起吟誦幾首以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，邊讀邊觀察詩(shī)文中的配圖，體會(huì)詩(shī)文的含義，想想它們描繪的是那里的景物？ 課件 1分鐘 新課講解 1.欣賞體會(huì) 出示圖片，觀察中國(guó)古代建筑都有哪些形式？ 看視頻進(jìn)一步欣賞。 2.比較區(qū)別 傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)與實(shí)物照片的有什么不同？板書(shū) 出示課題 3.示范 出示圖片，看書(shū)討論：怎樣用筆墨表現(xiàn)這

7、些古建筑？ 教師示范、出示范圖。 4.探究構(gòu)圖 欣賞《虎丘前山圖》，誰(shuí)能在畫(huà)中截取一個(gè)有建筑物的小品畫(huà)，想想如何安排建筑與景物的關(guān)系？ 小結(jié)： 建筑造型不要畫(huà)大、充滿(mǎn)。景物要有主賓，主是畫(huà)面中最重要的形象，有了主還要有陪襯就是賓。 與景物進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)高大深遠(yuǎn)的效果。 適當(dāng)留白，拓展畫(huà)面的空間。 避免居中對(duì)稱(chēng)的構(gòu)圖。 5.欣賞作品 吳冠中是大家熟悉的畫(huà)家，他曾說(shuō)：“繪畫(huà)就是把心里感覺(jué)的美感、感情表現(xiàn)出來(lái)，藝術(shù)要推陳出新”。 教師和學(xué)生互動(dòng)示范，點(diǎn)染色彩，濃破淡等創(chuàng)意方法。 探討創(chuàng)作方法，出示范畫(huà)。 欣賞學(xué)生作品 你們也能用筆墨進(jìn)行創(chuàng)意嗎？出示實(shí)踐要求。 學(xué)生分組

8、欣賞 殿、堂、亭、臺(tái)、樓、榭、軒、閣等。（學(xué)生能說(shuō)出 3-4種即可） 學(xué)生分組欣賞 對(duì)比觀察、討論寫(xiě)意山水中的建筑比真實(shí)的建筑造型簡(jiǎn)練概括。 觀察分析筆法、墨色。 學(xué)生各抒己見(jiàn)，（學(xué)生演示）。 《江南水鄉(xiāng)》 學(xué)生談出自己的體會(huì)。 《雙燕》 《層樓》 《香港夜景》 學(xué)生觀看 解決教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)能力和審美判斷能力。 解決景物表現(xiàn)構(gòu)圖的主賓關(guān)系，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)能力和審美判斷能力。 培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光和語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)的審美

9、判斷能力。 培養(yǎng)發(fā)散思維的美術(shù)表現(xiàn)能力。 課件、實(shí)物投影 3分鐘 2分鐘 3分鐘 2分鐘 6分鐘 實(shí)踐操作 指導(dǎo)并參與學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程中。 學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)。 學(xué)會(huì)用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)校園景物。 課件 20分鐘 效果評(píng)價(jià) 展示學(xué)生作品 教師進(jìn)行總結(jié) 國(guó)畫(huà)技法表現(xiàn)的風(fēng)景作品有著獨(dú)特的味道，談?wù)勀愕母惺堋? 1、說(shuō)說(shuō)自己最滿(mǎn)意的作品 2、自己說(shuō)說(shuō)是怎樣用國(guó)畫(huà)技法表現(xiàn)景物的。 培養(yǎng)審美判斷與評(píng)價(jià)能

10、力。 2分鐘 拓展提高 欣賞：建筑可以讓山水畫(huà)更有生氣。 欣賞 培養(yǎng)審美判斷能力。 課件 1分鐘 板書(shū)設(shè)計(jì)： 范畫(huà) 中國(guó)畫(huà)——建筑畫(huà)法 筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn) 簡(jiǎn)化細(xì)節(jié) 突出特征 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 1. 步步點(diǎn)播評(píng)價(jià)。 ? 在了解雕塑的含義時(shí)—— ? 在欣賞雕塑作品畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容時(shí)—— ? 在分析雕塑細(xì)致描繪動(dòng)態(tài)的地方時(shí)—— ? 在感受雕塑表現(xiàn)的辦法時(shí)—— ? 在嘗試方法時(shí)

11、—— ? 在總結(jié)概括時(shí)—— 2. 指導(dǎo)、啟發(fā)式評(píng)價(jià)。 ?教師通過(guò)把問(wèn)題分解，分層次思考，讓學(xué)生體會(huì)，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 ?在思考問(wèn)題之前，學(xué)生只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)和一般知識(shí)對(duì)雕塑作品做出反映，他們儲(chǔ)備的知識(shí)極為有限，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考、查證，可以使知識(shí)面得到擴(kuò)大、豐富，審美感受得到深化。 3.學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。 采用評(píng)價(jià)自己的作品和互評(píng)作品。它的目的不在于“做什么”、“怎么做”?！白鍪裁础?、“怎么做”是課堂教學(xué)進(jìn)行的前半部分，是學(xué)生即“我”已經(jīng)完成的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了又一個(gè)“我”，要站在另外的角度，審視“我”的作品，從而意識(shí)到“我”為什么這樣做、這樣做的意義，使過(guò)去盲目的認(rèn)識(shí)

12、逐漸轉(zhuǎn)向清晰。 評(píng)價(jià)量規(guī) 1、每個(gè)人的感覺(jué)都是獨(dú)特、唯一的，每個(gè)人的作品也都是與眾不同的，是內(nèi)心體驗(yàn)的呈現(xiàn)。 在欣賞、分析、嘗試中通過(guò)評(píng)價(jià)感受 （1）如何體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的水墨變化。 （2）采用什么方法創(chuàng)作作品。 （3）如何體現(xiàn)建筑與環(huán)境的關(guān)系。 （4）如何體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的意境美。 2、課后反思填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表 通過(guò)評(píng)價(jià)，重新審視他人和自己的作品，并對(duì)他人和自己的畫(huà)法有所意識(shí)和醒悟。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 1、與語(yǔ)文課相結(jié)合 通過(guò)詩(shī)文把學(xué)習(xí)內(nèi)容遷移到本節(jié)課中，感受中國(guó)文化中詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的意境美。 2、在觀察上圖與畫(huà)相結(jié)合 從整體觀察圖片了解建筑的特征，再觀察作品發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)比表現(xiàn)的方法。 3、學(xué)生體驗(yàn)與教師指導(dǎo)相結(jié)合 在學(xué)習(xí)建筑畫(huà)法時(shí)教師根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生與教師一起嘗試，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。