二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第15課 多彩的掛飾 ▏人美版（北京）

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1、春節(jié)—多彩的掛飾 基本信息 學(xué) 科 美術(shù) 聯(lián)系電話及郵箱 年 級(jí) 二下 教科書版本及章節(jié) 人民美術(shù)出版社 第15課 學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元學(xué)習(xí)主題 立體紙?jiān)煨? 1. 單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，美術(shù)課程課程要與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美

2、術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。運(yùn)用各種媒材進(jìn)行造型實(shí)踐，自由大膽地表達(dá)自己的思想情感，體驗(yàn)造型樂趣。 本單元中，第7課《新穎的小鐘表》，認(rèn)識(shí)鐘表的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)鐘表的制作方法。對(duì)中標(biāo)的外形進(jìn)行設(shè)計(jì) 第13課的《不倒翁》，學(xué)會(huì)不倒翁設(shè)計(jì)和制作方法，底部制作、上部和下部的合力組合。 第14課《看誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快》，了解風(fēng)輪的科學(xué)原理，利用紙材和其他材料制作風(fēng)輪，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)設(shè)計(jì)中的不足。 本單元教學(xué)圍繞立體紙?jiān)煨驼归_，通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)圖像識(shí)讀、文化理解、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐的素養(yǎng)及相關(guān)能力，進(jìn)而運(yùn)用到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。本單元通過為學(xué)生設(shè)置情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春節(jié)當(dāng)中具有裝飾作用和美好寓意的掛

3、飾進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)家人美好祝福的感受與理解，提升學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷和文化理解的能力。通過掌握紙?jiān)煨偷姆椒?，加上已有生活?jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合創(chuàng)作，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐的能力。 2．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)： 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）要了解簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，采用剪、撕、貼等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的平面或立體組合，正確安全地使用工具，大膽想象、通過細(xì)心的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作的活動(dòng)的樂趣。 （2）嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)形式的區(qū)別。

4、 單元重點(diǎn): 學(xué)會(huì)立體紙?jiān)煨偷姆椒ā? 單元難點(diǎn)：展示才華，追求“與眾不同“學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 2. 單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖） 立體紙?jiān)煨驮O(shè)計(jì) 新穎的小鐘表 不倒翁 看誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快 多彩的掛飾 了解風(fēng)輪的科學(xué)原理 了解生活中掛飾種類和結(jié)構(gòu)。 認(rèn)識(shí)鐘表的外部結(jié)構(gòu)。 認(rèn)識(shí)不倒翁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 學(xué)習(xí)鐘表的制作方法 底部制作、上部和下部的合力組合。 掌握多種制作掛飾的立體紙?jiān)煨头椒? 利用紙材和其他材料制作風(fēng)輪 體驗(yàn)掛飾設(shè)計(jì)、制作有創(chuàng)意并有一定寓意。 對(duì)鐘表的外形進(jìn)行設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)設(shè)計(jì)中的不足

5、 對(duì)不倒翁的外形進(jìn)行設(shè)計(jì) 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 春節(jié)—掛飾 課型 新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□ 1. 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與前面第7課的《新穎的小鐘表》，第13課的《不倒翁》、第14課《看誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快》等課聯(lián)系緊密，形成一個(gè)單元，都是利用立體紙?jiān)煨偷姆椒ㄟM(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，美化環(huán)境與生活的課業(yè)內(nèi)容。同時(shí)“它是繼《花手套》《給瓶子穿彩衣》《小彩燈》等課之后，二年級(jí)下冊(cè)《花衣服》《百變團(tuán)花》等課之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在全套起著承上啟下

6、的作用。 本課側(cè)重利用紙材及身邊可利用的材料，圍繞著春節(jié)的目的和掛飾的作用進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新意精神。將學(xué)科知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容，密切聯(lián)系生活，關(guān)注環(huán)境。有利于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際生活中體驗(yàn)掛飾美化生活的快樂，領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 春節(jié)是最有凝聚力的節(jié)日，它是每個(gè)炎黃子孫心中永遠(yuǎn)難以割舍的符號(hào)，承載著中華民族上下五千年風(fēng)霜愈醇的古老文化。掛飾是春節(jié)時(shí)常見的裝飾用品，既美花了環(huán)境，又增添了喜慶的氣氛，而且寓意豐富 ，深受人們喜愛。 在傳統(tǒng)文化中挖掘核心素養(yǎng)中提出，要深刻理解傳統(tǒng)文化精神，塑造中國(guó)人的道德品格，本節(jié)課重在通過親手制作一件掛飾，表達(dá)對(duì)家人的美好祝福和生活的美好向往

7、。孟子認(rèn)為，將愛親人的心推廣出去，才能愛護(hù)別人甚至萬物。在當(dāng)前的學(xué)生品德教育中，培養(yǎng)年輕一代有愛心、會(huì)感恩、負(fù)責(zé)任以及熱愛祖國(guó)等積極情感是很重要的。 2. 學(xué)習(xí)者分析： 本課之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)春節(jié)的歷史和淵源、習(xí)俗有了一定的了解，但是在裝飾品方面，除了一年級(jí)學(xué)過的小彩燈、拉花，對(duì)掛飾的關(guān)注相對(duì)較少，希望孩子通過這節(jié)課，能夠感受到還有很多更有意義的事情可以做。例如今天所學(xué)的，親手制作一個(gè)掛飾，表達(dá)自己對(duì)美好生活的憧憬和對(duì)家人的美好祝福和愛。 二年級(jí)的學(xué)生喜歡手工制作學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)、探究設(shè)計(jì)制作掛飾方法和過程，在這個(gè)過程中發(fā)揮自己的才能，學(xué)會(huì)創(chuàng)意。

8、 學(xué)生已有水平：以前已有幾節(jié)紙?jiān)煨偷恼n型為基礎(chǔ)，已經(jīng)有初步的知識(shí)和技能的積累。并且學(xué)生具有一定的創(chuàng)造力。 需要解決的問題：在制作工藝上，由于學(xué)生年齡小。會(huì)存在動(dòng)手速度慢,制作的作品可能不夠細(xì)致和精美的特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定： 知識(shí)技能： 1、通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)制作掛飾的技巧。 2、學(xué)會(huì)卷、折、剪貼等技能并應(yīng)用。? 能力目標(biāo)： 1、通過探究學(xué)習(xí)了解掛飾的制作并鞏固各種操作技巧; 2、通過探究、交流、評(píng)價(jià),完成制作。? 情感目標(biāo)： 1、通過教師渲染節(jié)日的氣氛，將節(jié)日與家人聯(lián)系在一起，自己親手制作的小掛飾表達(dá)自己對(duì)家人的愛。 2、在制作掛飾的體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生

9、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情,樹立勞動(dòng)創(chuàng)造美的觀念; 3、在制作中培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新意識(shí)并提高安全意識(shí),。 4、使學(xué)生進(jìn)一步感受實(shí)踐活動(dòng)的魅力,體驗(yàn)探究、實(shí)踐的快樂,提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和審美情趣。 4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)主體部分掛件兒的制作，掌握多種立體紙?jiān)煨偷姆椒ā? 難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用紙材創(chuàng)新設(shè)計(jì)掛飾，并有一定美好的寓意。 5．教學(xué)流程圖： 教師引出平面掛飾 提出新知引發(fā)思考 探究新知并樹立信心 創(chuàng)意設(shè)計(jì)協(xié)同合作 導(dǎo)入 掛飾的作用 掛飾的組成 掛件的制作方法 6.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（請(qǐng)?jiān)谀惴系乃嚼锎颉蹋┌嗉?jí)：

10、 姓名： 掌握程度 技能 非常好 很好 一般 幾乎沒有 了解了春節(jié)的掛飾的作用 掌握了多種立體紙?jiān)煨头椒? 親手設(shè)計(jì)制作一種掛飾 可以設(shè)計(jì)出更多的掛飾 主動(dòng)幫助其他同學(xué)解決遇到的問題 7.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 復(fù)備 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)一：（導(dǎo)入） 教師活動(dòng)1 師：聽一聽這首音樂你想起了咱們之前學(xué)過的什么節(jié)日？ 師：在這個(gè)一年當(dāng)中最重要的節(jié)日里，無論多遠(yuǎn)外出的人都要回家和自

11、己的家人團(tuán)圓。為了迎接新年的到來，我們可以和家人一起寫春聯(lián)貼福字剪窗花，但是還有一件事情也是特別有意義的，接下來請(qǐng)你看視頻 師：你們知道它們的名字嗎？ 2、師：他們的名字叫“掛飾”（板書） 學(xué)生活動(dòng)1 學(xué)生沉浸在春節(jié)的音樂當(dāng)中，回憶起春節(jié)最幸福的時(shí)刻 觀看掛飾的視頻，充分感受掛飾的美 能夠說出年貨、吊飾…… 活動(dòng)意圖說明：通過教師渲染的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生沉浸在熱鬧幸福的氛圍之中，教師引出本節(jié)課課題。 環(huán)節(jié)二：新授環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)2 師：每到春節(jié)家家戶戶都要掛上這些掛飾，掛上這些掛飾之后房間會(huì)變得怎么樣？ 裝飾了我們的房間，為房間增添了節(jié)日的氣氛。 仔細(xì)觀察這些

12、掛飾上看到的魚、元寶、福字有什么作用？ 人們是通過文字和圖案表示美好祝福、寄托美好愿望的 學(xué)生活動(dòng)2 回憶掛滿掛飾的房間充滿熱鬧、喜慶的感覺 看到年年有余、招財(cái)進(jìn)寶等文字和鯉魚福袋等圖案說出寓意 感受這些文字和圖案寄予的美好的愿望 活動(dòng)意圖說明: 學(xué)生通過觀察美麗的新年掛飾充分感受掛飾的美，并在感受美的同時(shí)了解到掛飾有裝飾的作用和有美好的寓意 教的活動(dòng)3 師：制作之前我們來看看掛飾由哪幾部份組成？ 師：老師幫你準(zhǔn)備了掛線和掛穗，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究中間的掛件兒。漂亮的掛件當(dāng)中的圖案和文字可以表達(dá)美好的寓意，但是為了增加美感紙?jiān)煨鸵财鸬搅撕芎玫淖饔门叮? 提到做掛飾有的同學(xué)

13、可能會(huì)膽怯，今天來老師帶大家進(jìn)行一次奇妙之旅，旅行之后你就會(huì)掌握制作紙?jiān)煨偷姆椒ǎ銜?huì)發(fā)現(xiàn)制作掛件兒一點(diǎn)都不難，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 我們第一個(gè)遇到的掛件兒是四個(gè)字貼在四個(gè)平面扇形上，寓意新的一年一家人在一起美滿幸福 古時(shí)候，扇子是權(quán)力和地位的象征 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，引出平面的掛飾，從容易到難一點(diǎn)點(diǎn)過度，為動(dòng)手能力差的同學(xué)樹立信心 看一看這個(gè)小魚的掛飾，在平面紙?jiān)煨蜕咸砑恿艘恍┝Ⅲw的魚鱗，這些魚鱗是不是給了你一個(gè)驚喜？漂亮的魚鱗雖然給你感覺很難，但是仔細(xì)一看原來這么簡(jiǎn)單。（魚鱗可以將紙摞在一起剪）這個(gè)掛飾的寓意是年年有余，吉祥如意、招財(cái)進(jìn)寶 設(shè)計(jì)意圖：在平面紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)

14、上添加一些簡(jiǎn)單的造型便可以變成立體的紙?jiān)煨土恕? 這兩個(gè)掛飾雖然好看，但是有個(gè)問題（一面有圖案） 來看看老師手里的這個(gè)掛飾，僅僅是在平面的菱形掛飾上挖了一個(gè)鏤空的圓圈，把之前學(xué)過的春字放進(jìn)去，（寓意春節(jié)到了，春天離我們?cè)絹碓浇耍┬⌒〉钠矫鎾祜椓⒖套兊昧Ⅲw感十足了呢！上面還用到我們學(xué)過的窗花，也起到了裝飾的作用，再將背面稍微點(diǎn)綴一下，你的掛飾就變成了十足的立體掛飾 設(shè)計(jì)意圖：通過以前學(xué)過的知識(shí)，在平面的掛飾上稍微加以改動(dòng)，給同學(xué)們另一種視覺美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 這件掛飾有哪些我們以前學(xué)過的立體紙?jiān)煨偷姆椒?？在制作掛飾的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要將紙?jiān)煨偷脑剡M(jìn)行組合。所以千萬不

15、要小看咱們以前學(xué)過的知識(shí)哦 設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固舊知識(shí)，從樣式、組合形式上引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生只制作一種紙?jiān)煨偷默F(xiàn)象太多，徹底將舊知識(shí)遷移到立體紙?jiān)煨彤?dāng)中來 師：再看一看李老師這里，蝴蝶也是我們之前學(xué)過的知識(shí)，接下來李老師要考考你了，在只用一把剪刀的情況下能讓這兩只蝴蝶變成立體的小掛飾嗎？小組討論一下 設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力 教師或同學(xué)演示 蝴蝶掛飾（寓意）：憧憬未來的生活像蝴蝶一樣豐富多彩 設(shè)計(jì)意圖：通過增加學(xué)生的直觀感受，間接拓寬學(xué)生紙?jiān)煨偷乃悸罚⑦M(jìn)一步理解掛飾美好的寓意 很多時(shí)候看似平常的彩紙經(jīng)過自己巧妙的設(shè)計(jì)，會(huì)呈現(xiàn)出意想不到

16、的結(jié)果哦，比如看看這幾根簡(jiǎn)單的彩色紙條，老師只是通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟就把它變成了彩色的愛心，我們一起來看看是怎么做到的？ 逆向推理拆開給同學(xué)展示：一半、訂一邊、另外一邊將最外邊緣對(duì)齊，里面拱起來 多做幾顆愛心串起來，這個(gè)掛飾象征著我們一家人心連心，心永遠(yuǎn)在一起 設(shè)計(jì)意圖：介紹逆向推理的方法，拓寬學(xué)生解決問題的思路，提高學(xué)生探索新知的興趣 師：奇妙之旅結(jié)束了，你掌握制作紙?jiān)煨偷囊恍┓椒藛?？只要你勤于思考善于?dòng)手，相信自己沒問題的 最后我們來解決一下掛穗兒和掛線與掛件兒中間連接的問題， 學(xué)的活動(dòng)3 仔細(xì)分析掛件的組成：掛線、掛件、掛穗 初步感受紙?jiān)煨偷闹匾? 欣

17、賞平面造型，增強(qiáng)制作漂亮掛飾的信心 了解扇形的意義 觀察到簡(jiǎn)單的小圓片也可以做出非常漂亮的立體紙?jiān)煨? 認(rèn)真觀察兩個(gè)只有一面的掛飾，找出弊端，并且想出解決辦法 將之前學(xué)過的立體春字添加到平面紙?jiān)煨彤?dāng)中解決了掛飾只能看到一面的問題 觀看教師或同學(xué)示范 找到爆竹、小扇子等之前學(xué)過的紙?jiān)煨驮? 樹立掛飾當(dāng)中可以根據(jù)自己需要進(jìn)行組合設(shè)計(jì)的意識(shí) 小組討論：平面蝴蝶如何變成立體蝴蝶掛飾？ 從初探到解決問題，體驗(yàn)實(shí)踐之后獲得成功的快樂 觀看教師或?qū)?/p>

18、踐成功的同學(xué)的示范，將平面遷移到立體。 體會(huì)普通漂亮的圖案經(jīng)過我們的設(shè)計(jì)也可以有立體感和美好的寓意。 跟著老師一起思考，一個(gè)完整的愛心，打開之后是一半的愛心，將一半的愛心打開，是訂在一起的一組彩色紙條，注意打開的過程當(dāng)中，不同長(zhǎng)短的紙條末端也是粘在一起的 看完整個(gè)過程，感受普通小紙條經(jīng)過巧妙的構(gòu)思變成了非常漂亮的立體掛飾 初識(shí)打孔器，設(shè)計(jì)連接辦法 活動(dòng)意圖說明: 通過教師示范，幫學(xué)生建立從平面到立體并不難的價(jià)值觀，并將舊知識(shí)很自然地與新知識(shí)進(jìn)行巧妙過渡和結(jié)合。教師在示范的過程中帶領(lǐng)學(xué)生介紹分析作品的方法，幫助同學(xué)積累發(fā)現(xiàn)問題解決

19、問題的經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。 環(huán)節(jié)三： 教師活動(dòng)： 很多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想親手設(shè)計(jì)一個(gè)春節(jié)的小掛飾了。別著急在制作之前，請(qǐng)看清楚藝術(shù)實(shí)踐要求： 1、 制作之前先構(gòu)思好美好的寓意 2、 根據(jù)美好的寓意設(shè)計(jì)掛飾的樣式 3、 將文字、圖案、紙?jiān)煨瓦M(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)與組合 4、制作注意安全和衛(wèi)生 教師巡視 師：在巡視的過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)在制作的過程當(dāng)中遇到的一些問題，接下來我們利用幾分鐘一起來解決一下，誰來說一說自己在制作的過程當(dāng)中遇到的問題？ 師：帶領(lǐng)同學(xué)一起幫助有困難的同學(xué)在制作的過程中遇到的問題并幫助他解決問題 師：短短的幾分鐘，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常熱心地

20、幫助遇到問題的同學(xué)，希望遇到問題的同學(xué)不要?dú)怵H，積極地克服困難。 看清藝術(shù)實(shí)踐要求，先構(gòu)思再實(shí)踐。 解決同學(xué)制作時(shí)遇到的問題 說出掛飾當(dāng)中出現(xiàn)的問題 幫助同學(xué)解決問題 重拾信心 繼續(xù)制作 設(shè)計(jì)意圖： 同這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的能力，并通過互相幫助的過程來建立自尊心與自信心，增強(qiáng)班集體的凝聚力。 環(huán)節(jié)五 教師活動(dòng) 師：先來聽聽同學(xué)們都喜歡誰的作品吧？ 師：通過一邊欣賞同學(xué)們的作品一邊聆聽同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，我覺得你們每個(gè)人都有當(dāng)設(shè)計(jì)師的潛質(zhì)，因?yàn)槟銈兠恳粋€(gè)人設(shè)計(jì)的春節(jié)掛飾都獨(dú)具風(fēng)格。 拿出更難的掛飾

21、，為孩子進(jìn)行拓展，還有很多漂亮的立體紙?jiān)煨椭档媚闳ヌ剿髋? 師：過春節(jié)時(shí)，長(zhǎng)輩都會(huì)在春節(jié)送給你們紅包希望你健康成長(zhǎng)、歲歲平安，今天李老師也有紅包送給這些同學(xué)，這里面有老師對(duì)你的鼓勵(lì)和一些手工秘籍送給你們。先不要打開哦，回去以后看驚喜 師：老師希望你們能運(yùn)用通過今天的課程學(xué)到的知識(shí)，在過春節(jié)最幸福的時(shí)刻，親手制作一件掛飾，既能裝飾房間又能表達(dá)我們對(duì)家人的祝福和對(duì)美好生活的向往，也希望你們既是一個(gè)愛家人的人又是一個(gè)愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會(huì)、愛祖國(guó)的人。 最后老師交給你一個(gè)小小的任務(wù)，回去將這節(jié)課的任務(wù)單填寫完整。課代表收回交給老師。 學(xué)生活動(dòng)： 說出自己喜歡的作品和理由 吸取

22、別人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，課后對(duì)自己的問題加以完善。 認(rèn)識(shí)掛飾的多樣性，開闊思路 回憶春節(jié)收到紅包的喜悅，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的殷切希望 通過今天學(xué)到的知識(shí)，日后可以親手制作掛飾表達(dá)對(duì)家人的美好祝福和對(duì)美好生活的向往。 回去之后認(rèn)真填寫任務(wù)單 設(shè)計(jì)意圖： 通過同學(xué)和教師認(rèn)可，幫助同學(xué)樹立自信心，鼓勵(lì)同學(xué)制作精細(xì)、美觀，設(shè)計(jì)新穎別致，團(tuán)結(jié)合作。 8.板書設(shè)計(jì) 9.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)： 作業(yè)： 1、制作之前先構(gòu)思好你所制作的掛飾具有哪些美好的寓意 2、根據(jù)美好的寓意設(shè)計(jì)掛飾的樣式 3、將文字、圖案、紙?jiān)煨瓦M(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)與組合

23、4、制作注意安全和衛(wèi)生 拓展學(xué)習(xí)： 更多的紙?jiān)煨蛼祜? 10.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫） 一、氣氛渲染 本節(jié)課我注重節(jié)日氛圍的渲染，通過音樂、ppt、衣著、歌謠…..讓孩子們沉浸在春節(jié)的歡樂氣氛當(dāng)中，通過輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子了解了掛飾的作用和節(jié)日當(dāng)中起到的重要性。 二、新授環(huán)節(jié)學(xué)生為主體去探究 整個(gè)新授環(huán)節(jié)教師將以前的舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行自然的遷移與過渡。教師通過引出平面紙?jiān)煨?、平面紙?jiān)煨蜕咸砑?、平面紙?jiān)煨椭戌U空、舊知識(shí)遷移成立體紙?jiān)煨?、新知識(shí)做立體紙?jiān)煨?、最后探索高難度立體紙?jiān)煨停@一系列環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)循序漸進(jìn)，讓孩子體會(huì)探究到實(shí)

24、踐獲得成功的樂趣，便于孩子增強(qiáng)自信心的同時(shí)加強(qiáng)立體紙?jiān)煨偷恼J(rèn)識(shí)。 三、復(fù)習(xí)歌謠，氛圍更濃郁 制作環(huán)節(jié)歡唱歌謠、讓春節(jié)的氣氛更濃郁。 四、紅包獎(jiǎng)勵(lì)回扣主題 教師利用“紅包”的形式回扣春節(jié)主題將整節(jié)課推向了新的高潮。 五、知識(shí)與德育共育人 整節(jié)課下來，學(xué)生掌握了立體紙?jiān)煨偷募记桑坏w會(huì)到了掛飾的美，還學(xué)會(huì)判斷什么樣的掛飾才是具有美感和美好寓意的。既感知了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力又增加了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。 11.教學(xué)反思與改進(jìn)： 二年級(jí)的孩子雖然具備了一定的動(dòng)手能力，但是因?yàn)檎n程內(nèi)容的差異，在立體紙?jiān)煨头矫娴哪芰€比較弱，再加上生活中沒有動(dòng)手制作的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子在制作掛飾的時(shí)候整體速度會(huì)比較慢，短暫的一節(jié)課下來，時(shí)間不夠充裕，思考空間不充足，所以孩子最后作品的呈現(xiàn)效果會(huì)受到局限，教師應(yīng)該盡量在最短的時(shí)間提高最高的效率，幫助孩子從掛飾最簡(jiǎn)單的（平面造型）著手，幫助不同水平的孩子逐步提高，盡量避免有的孩子直接看到太難的掛飾開始自卑、膽怯、無信心的情況發(fā)生。 手工技能可以通過日后的美術(shù)課慢慢鍛煉，只要孩子在本節(jié)課學(xué)會(huì)用親手制作的掛飾裝飾環(huán)境，能夠通過掛飾表達(dá)對(duì)美好生活的向往和對(duì)家人的祝福，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的文化理解就足夠了。