【步步高】高考語文一輪總復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 分析環(huán)境描寫學(xué)案50

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 學(xué)案50　分析環(huán)境描寫 　　學(xué)案目標(biāo)　1.理解社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫在小說中的作用。2.重點掌握景物描寫題的做題方法。 環(huán)境是小說的三要素之一，環(huán)境描寫自然是小說重要的描寫手法。小說的環(huán)境分自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣和景物等，社會環(huán)境包括小說人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、人與人之間的關(guān)系等。它們?yōu)槿宋锏幕顒雍颓楣?jié)的展開提供了特定的背景。理解小說中環(huán)境描寫的手法和作用，對全面準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容、感受和領(lǐng)悟小說的藝術(shù)之美，有著極其重要的意義。就考題中所選的微

2、型小說而言，往往融環(huán)境描寫于情節(jié)發(fā)展、場面交代，或人物的語言、行動、心理、情緒的描述之中，講求“不寫之寫”，在“沒有背景”中見背景；寥寥幾筆點染，卻透著一種時代氛圍或情感氛圍。 高考考查環(huán)境描寫，重點在自然環(huán)境描寫，命題角度有三個：景物特點、描寫景物特點(技巧)和描寫景物的作用。 一、自然環(huán)境描寫 1．知識梳理 關(guān)于景物描寫的技巧、作用、題型和做題方法，詳見學(xué)案51。 小說中的自然環(huán)境描寫與散文中的自然環(huán)境描寫在景物特點及技巧等方面絕大部分是相同的。如果有區(qū)別的話，區(qū)別在于小說中自然環(huán)境描寫的作用更尊重小說的文本特征，更貼切小說的文體特征來分析、作答。 小說中自然環(huán)境描寫的作用主要

3、有： ①自身的、獨立的審美價值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點。 ②渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實性。 ③烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。 ④推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。 ⑤暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作

4、者的感情色彩，被當(dāng)做是社會環(huán)境的暗示。 ⑥深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。 2．演練體悟 閱讀下面的文字，完成后面的題。 烏　米 (俄)阿·馬·高爾基 烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊—佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來

5、馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。(只節(jié)選了原文第五段文字) 指出該段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________

6、____________________________________________________________ 二、社會環(huán)境描寫 1．知識梳理 社會環(huán)境描寫是對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動場所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會風(fēng)情的描寫。 具體作用有： a．交代人物活動及其成長的時代背景，提示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。 b．交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。 c．揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。 2．演練體悟 說說下面兩段環(huán)境描寫的作用。 (1)我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，

7、極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。(《祝福》節(jié)選) 作用：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)一時黛玉進(jìn)了榮府，下了車。眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)

8、彎，穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山①，四通八達(dá)，軒昂壯麗，比賈母處不同。黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室，一條大甬路，直接出大門的。進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是： 座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。 下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！? 原來王夫

9、人時常居坐宴息，亦不在這正室，只在這正室東邊的三間耳房內(nèi)。于是老嬤嬤引黛玉進(jìn)東房門來。臨窗大炕上鋪著猩紅洋罽，正面設(shè)著大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。兩邊設(shè)一對梅花式洋漆小幾。左邊幾上文王鼎匙箸香盒；右邊幾上汝窯美人觚——觚內(nèi)插著時鮮花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四張椅上，都搭著銀紅撒花椅搭，底下四副腳踏。椅之兩邊，也有一對高幾，幾上茗碗花俱備。其余陳設(shè)，自不必細(xì)說。(《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選) 作用： __________________________________________ 如何糾正做自然環(huán)境描寫題中出現(xiàn)的問題 閱讀下文，完成文后題目。 好望角

10、 老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波紋。 我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什么？”我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當(dāng)?shù)谋扔鳌? 他樂呵呵地說：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣！”我不解地問：“您到過好望角？” 老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。 河水嘩嘩地響。河上無風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。 “我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當(dāng)時我就想，長大后一定要到好望角，看看那里到底是個啥樣子！可我連小學(xué)都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，

11、我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸?！崩先苏f著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。 “這怎么破了一個洞啊？” 老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子的槍子打的，還在我肚子上打了一個洞?！崩先宋⑿χ嗣《亲?，“解放后我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學(xué)習(xí)?？蓵鴽]讀多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我

12、想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有！”老人向遠(yuǎn)處望了一眼，“可后來我兒子非說，好望角就在非洲南端?！? “你兒子？”這時，一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：“是啊，后來有了個兒子。不光我兒子說有，連這家伙也呱呱叫著，一個勁地說‘有’呢?！彼B果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。 老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學(xué)，后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了?！崩先说氖治⑽㈩潉恿艘幌拢缓笊钌钗艘豢跉?，又緩緩呼了出來。

13、 河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。 “老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是有那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了很遠(yuǎn)?；仡^一看，他娘的！河岸跟地圖冊上畫得一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子的好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來，

14、笑聲隨著波紋微微蕩漾。 “現(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳，喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠(yuǎn)…… 夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。 小說中穿插的景物描寫有哪些作用？請簡要分析。 現(xiàn)場答案：(1)①表現(xiàn)去看“好望角”，是老船夫一生的追求。②表露了老婆子死后老船夫內(nèi)心的悲傷。 (2)①為人物提供了環(huán)境和背景。②映襯了人物的心情。③突顯了人物形象。④暗示時間的推移。 探究問題：______________________________________________________________ 探究方法：_______________________

15、_______________________________________ 正確答案：______________________________________________________________ 聽課記錄：　 　 　 　 　 　 1．審題 環(huán)境描寫題提問角度、方向較為明確。因為這類題切口較小，只選擇一小段文字分析，所以，審題重在審準(zhǔn)它所處的文中位置。 2．答題 (1)注意思考模式 ①環(huán)境→環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點。②環(huán)境→情節(jié)，環(huán)境描寫對情節(jié)展開有何作用。③環(huán)境→人物，環(huán)境描寫對刻畫人物有何作用。(提供活動背景、襯托人

16、物性格等)④環(huán)境→主題，環(huán)境描寫對刻畫主題有何作用。 (2)規(guī)范答題模式 ①環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)→③人物(烘托，映襯)→④主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：……具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。 一、(2020·海南、寧夏卷)閱讀下文，完成文后題目。 林沖見差撥 只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對

17、林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活?！绷譀_道：“眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！? 正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉

18、都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。 林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，賠著笑臉，告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！辈顡芤娏耍粗譀_笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心?！庇秩〕霾翊?/p>

19、官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅瑹雷錾?？這一封書值一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差！端的有這般的苦處！”(節(jié)選) 1．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(★) 答：_______________________________________________________________________

20、_ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 堅硬的荒原 (烏拉圭)何塞·恩里克·羅多 堅硬的荒原，一望無際，灰茫茫的，樸實得連一條皺紋都沒有。凄清，空曠，荒涼，寒冷，籠罩在鉛似的穹隆下?；脑险局晃桓叽蟮睦先耍菏莨轻揍?，古銅色的臉，沒有胡須。高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個僵硬、消瘦、窮苦的孩子。三個可憐的孩子

21、瑟瑟發(fā)抖，老人無動于衷，目空一切，猶如那堅硬荒原的品格。老人手里有一把細(xì)小的種子，另一只手，伸著食指，戳著空氣，宛似戳著青銅鑄成的東西。此時此刻，他抓著一個孩子松弛的脖子，把手里的種子給他看，并用下冰雹似的聲音對他說：“刨坑，把它種上?！比缓髮⑺菓?zhàn)栗的身體放下。那孩子撲通一聲，像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅硬的荒原上。(節(jié)選) 2．請分析文章開頭描寫荒原景物的手法及其作用。(★) 答：________________________________________________________________________ __________________________

22、______________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、閱讀下面的文字，完成文后題目。 春江花月夜 田雙伶 芫輕輕地摩挲著身上的禮服，心里幽幽地嘆了一口氣。 這是一件深紫色的天鵝絨禮服，長長的一字領(lǐng)，領(lǐng)口綴了一朵鑲著幾粒盈目小鉆石的絹花，褶裙覆垂到腳面。她靈巧地做了一個撫琴的動作，纖纖細(xì)指翹起來，宛若幾絲嬌嫩的花蕊。 驀地，手像被刀片兒劃了一下，她低頭一看，是標(biāo)著衣料成分和價格的紙簽。那幾個數(shù)字

23、，讓她的心陡地一顫。 她走到試衣間把衣服換了下來。店員忽閃著大眼睛，輕聲問：“包起來吧？” 她想拒絕，可明天要參加市里舉辦的“春江花月夜”中秋文藝晚會，而自己的古箏獨奏《春江花月夜》是晚會的壓軸曲目，電視臺要直播，能穿著平日素樸的衣服出席這樣盛大的晚會嗎？ 其實她有足夠的錢把它買下來。包里有一張牡丹卡，是安送給她的。安是一家公司的老總。一個月前，他在一家茶坊里見到了彈箏的芫。衣著樸素氣質(zhì)清雅的芫凝聚了古代女子所有溫柔典雅的美，安心動了。他送給芫這張卡，可芫沒有用過一次。 “這件衣服只有一件。只有像您這樣的人才能穿出它的高貴……” 高貴。芫沉默了。她看看擦肩而過妝扮入時的女人，她們才是

24、這個城市中高貴的階層。芫眉頭緊鎖，咬了一下嘴唇?！霸倏纯窗??！比缓笞叱隽四羌液苡忻姆b店。 中秋節(jié)的晚上，一輪明月從天邊升起，大地沐浴在一片清輝中。晚會開始了，芫站在后臺的幕布旁，望著演員們絢麗多彩的服裝，心里有點失落。芫穿著一襲白色的長裙緩步走上臺。燈光霎時暗淡下來，芫仿佛置身于一片朦朧的月光下，她輕輕撫動了琴弦。芫用靈巧的手指彈奏著，古箏那低沉寬廣的音色向人們講述著一個美麗的傳說：一群臥在泉溪邊冰冷沉默的石頭，在皎潔的月光下，一個個嬗變成美麗的仙女，在潺潺流動的泉水旁翩翩起舞。當(dāng)天色蒙蒙欲曉時，懷著對人間的萬般眷戀，萬種柔情，慢慢地，又變成冰冷沉默的石頭…… 人們在輕柔舒緩的樂曲聲中

25、深深地陶醉了。舞臺燈光隨著樂曲的結(jié)束緩緩地亮起來，她起身謝幕，臺下一陣陣掌聲如奔涌的潮水漫了上來。 晚會結(jié)束了，芫隨著其他演員走出了演播大廳。月光下她的白色長裙更映襯出了她的脫俗清雅，仿佛傳說中嬗變的仙子。忽然聽到有人輕喚她。 是安。他牽挽著一個女人走過來。芫一眼看到了那件紫色的天鵝絨晚禮服，那長長的一字領(lǐng)，領(lǐng)口鑲著幾粒盈目小鉆石的絹花…… “你的禮服真美?！避久摽诙?。 安輕輕握了一下芫的手，并給芫介紹他的妻。你應(yīng)該學(xué)學(xué)她的氣質(zhì)。他對妻子說，而贊許的目光仍停留在芫身上。 女人的目光從安的身旁射過來，聲音幽幽的吐氣如絲：“你的氣質(zhì)真好?！? 芫報以淺淺的笑，然而她深深地吃了一驚。芫看

26、到那雙黑眸中，滿含著哀憐和怨憤。望著這位穿著華貴禮服但俗艷無比的婦人，芫霎時感到心中的自信和孤傲一下子被沖垮了。 芫獨自走在回家的路上。當(dāng)她路過那家服裝店時，望著櫥窗里的時尚服裝，腮邊涼涼的，是淚。她摸出了那張銀行卡，芫不知道這里面有多少錢，但它足以讓她在高檔時裝前不再游移，面對燈紅酒綠不再徘徊，不再窘迫不再無奈。 芫走在江邊，任風(fēng)輕輕吹著長發(fā)，她想起了那件紫色的天鵝絨禮服，想起了安身旁的那雙目光，心里一陣悵然。手中的那張卡在月光下發(fā)著誘人的光，然后輕輕地飄落到了江水里。 中秋之夜的月色很美。路旁傳來她熟悉的《春江花月夜》樂曲。芫又想起了那個傳說。清苦而又清高的自己，在音樂的靈泉中浸潤濯

27、洗過后，依然要回到凡俗的日子里去，去為生存奔波，去度著原本渺如塵芥的人生。 芫折身走進(jìn)了一條小巷。皎潔的月光傾瀉在白色長裙上，使她像一位翩躚的仙子。四周空曠靜寂，而邈遠(yuǎn)的天際仍回響著那優(yōu)美的《春江花月夜》。(有刪改) 3．文中多次寫到美麗皎潔的月色，這樣寫有什么作用？(★) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．結(jié)合全文，概括

28、并簡要分析芫的形象特點。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．小說刻畫芫這一形象運用了多種手法，試舉兩例加以分析。 答：________________________________________________________________________ ______________________________

29、__________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．你認(rèn)為小說結(jié)尾芫將牡丹卡扔進(jìn)江中這個情節(jié)的安排合理嗎？請結(jié)合全文簡要說說你的看法和理由。 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________

30、______________ ________________________________________________________________________ 學(xué)案50　分析環(huán)境描寫 知識整合 一、2.手法：①襯托(以動寫靜，以景襯人)；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。 作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。 解析　本題考查小說中環(huán)境描寫(景物描寫)的藝術(shù)手法及其作用。解答時，要結(jié)合我們所學(xué)過的相關(guān)知識，再聯(lián)系小說的具體內(nèi)容作細(xì)致的分析。 二、2.(1)寫出了魯四爺“講理學(xué)”的監(jiān)生身份，進(jìn)一步揭示了魯四爺虛偽的性格。 (2)寫

31、出了賈府顯赫的社會地位，顯示了主人尊貴的社會地位和富貴榮華，表現(xiàn)出賈府確確實實“與別家不同”。 重點突破 探究問題：(1)根本沒有景物描寫方面的知識，找不到答題的方向。 (2)具備了這方面的知識，會用術(shù)語，但沒有做到簡要分析。 探究方法：(1)找出寫景的句子，最好在文中勾畫出來。 (2)能熟練掌握描寫手法：渲染、烘托、反襯、對比，動靜結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合，描寫的觀察角度和順序等。 (3)能熟練掌握環(huán)境描寫的基本作用。 (4)結(jié)合文中具體的內(nèi)容，判斷有何作用，同時，注意題目要求。 (5)分點作答，不遺漏要點。 正確答案：(1)為人物提供了環(huán)境和背景。文中茂密的蘆葦、飛翔的水鳥、清澈

32、蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕陽為傳奇老人提供了環(huán)境。(2)映襯出人物的心情。如“河水嘩嘩地響。河上無風(fēng)。蘆葦叢簇挺立”，靜穆的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。(3)突顯人物形象?！跋﹃栒t，映得老人滿身古銅色”映襯出老人歷經(jīng)磨難后的堅強(qiáng)。(4)暗示時間的推移。起初“河上無風(fēng)”“蘆葦挺立”，后來起風(fēng)了，“蘆葦沙沙地響”，暗示時間的推移和故事的發(fā)展。 鞏固提升 1．①概括介紹牢營的情況，交代人物活動的環(huán)境。 ②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。 解析　犯人介紹的牢營情況，可以看做小說中的社會環(huán)境，社會環(huán)境的作用主要體現(xiàn)在對情節(jié)的推動或照應(yīng)作用、對人物的刻畫作用和對主題的揭示作

33、用等三個方面。就本文來看，在情節(jié)方面主要是設(shè)置了一個懸念，也為后文林沖先招罵后免打埋下伏筆，使故事更有波折；從人物刻畫方面來看，則主要是交代了林沖所處的環(huán)境，也間接刻畫了管營、差撥的丑陋嘴臉；主題方面，則反映了當(dāng)時牢獄的黑暗，當(dāng)然，這一點并非本選段的重心所在。 2．運用比喻、擬人的修辭手法，突出了荒原的凄清、空曠、荒涼和寒冷。渲染了悲涼、沉重的氣氛(自身作用)，為下文寫老人和孩子在荒原上種樹作鋪墊(情節(jié)作用)，襯托出老人高大、荒原般的形象(人物作用)。 3．①緊扣題目，將月色與音樂相結(jié)合，營造了一種寧靜清雅的氛圍。②以月色烘托芫高雅脫俗的氣質(zhì)和澄澈純潔的心靈，更深刻地表現(xiàn)了主題。 4．芫

34、氣質(zhì)高雅，琴藝高超。她并非不染紅塵，也有世俗虛榮心，面對誘惑，也曾猶豫動心。但最終能拒絕誘惑，自尊自愛，潔身自好。 5．①心理描寫。如“那幾個數(shù)字，讓她的心陡地一顫”“能穿著平日素樸的衣服出席這樣盛大的晚會嗎”等，表現(xiàn)了芫面對天鵝絨禮服時內(nèi)心的矛盾和掙扎。 ②神態(tài)描寫(或肖像描寫)。如“當(dāng)她路過那家服裝店時，望著櫥窗里的時尚服裝，腮邊涼涼的，是淚”等，表現(xiàn)了芫失落悲傷的心情。 ③動作描寫。如“她靈巧地做了一個撫琴的動作，纖纖細(xì)指翹起來，宛若幾絲嬌嫩的花蕊”“她輕輕撫動了琴弦。芫用靈巧的手指彈奏著”等，表現(xiàn)了芫的氣質(zhì)高雅、技藝高超。 ④烘托和反襯(或側(cè)面描寫)。如以臺下觀眾深深的陶醉和如潮的掌聲烘托芫演出的巨大成功，以安妻的俗艷無比反襯芫的高雅脫俗等。 6．示例：安排是合理而巧妙的。 ①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上說，將牡丹卡扔進(jìn)江中與接受牡丹卡、是否使用牡丹卡是一個有機(jī)的整體，這樣安排使小說情節(jié)完整而又有變化起伏。 ②從形象塑造上說，將牡丹卡扔進(jìn)江中，表現(xiàn)了主人公從受到誘惑到拒絕誘惑的嬗變，使人物內(nèi)心世界豐富，形象豐滿。 ③從主題上說，芫的舉動是一種干凈生活、清白處世觀念的張揚(yáng)，有助于小說思想內(nèi)涵的表達(dá)。 (若答安排不合理，言之成理即可)