二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 - 用7.8的乘法口訣求商 人教版

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1、課題 用7.8的乘法口訣求商（例1） 備課時(shí)間 3.7 主備人 許文軍 課時(shí) 1課時(shí) 課型 新授 授課時(shí)間 教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元課本P38頁(yè)例1，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和除法的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商，通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便并掌握用7.8的乘法口訣求商。 學(xué)情分析 在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和除法的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)乘法和除法的關(guān)系有一定程度的感性認(rèn)識(shí)，本節(jié)課采用了動(dòng)手操作獲取知識(shí)的方式，學(xué)生在之前的

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)并且取得了較好的效果。因此，主要本節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商，通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便并掌握用7.8的乘法口訣求商。 教學(xué)目標(biāo) 1.? 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用7.8的乘法口訣求商。 2.? 培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的道理，掌握用乘法口訣求商的方法。 難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課 時(shí) 1課時(shí)

3、 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果期待與 教學(xué)達(dá)成 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)用7.8的乘法口訣求商,了解用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。 2.能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，會(huì)運(yùn)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 一、 出示情景圖導(dǎo)入（課件出示） 學(xué)生齊讀 即調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 六 · 一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！ 你們從圖中獲得了那些信息？ 根據(jù)這些信息，你們能提出

4、哪些問(wèn)題？ 真了不起，大家收集了這么多信息，下面我們一起來(lái)解決其中的一些問(wèn)題。（板書(shū)用7，8的乘法口訣求商） 二、學(xué)習(xí)新課 （課件出示教材第38頁(yè)例1主題圖） 二（1）班的小朋友做了很多面鮮紅的小旗子，并按照?qǐng)D中的方式進(jìn)行排列，同學(xué)們可以從圖中得出那些信息？ 同學(xué)們用乘法口訣，可以快速得出答案嗎？ 板書(shū)：7x8=56（面) 同學(xué)們真棒！輕松解決了一共有多少旗子的問(wèn)題。那么有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書(shū)：56÷8=（ ） 討論：怎樣計(jì)算？ 板書(shū)：七八五十六，商是7。 如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書(shū)：56÷7

5、=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？ 從上面的計(jì)算，你們可以得出什么結(jié)論呢？ 同學(xué)們真聰明不僅會(huì)算，還會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)！ 學(xué)生仔細(xì)觀察 他們?cè)谧鲂∑熳?，有的學(xué)生再折星星，有的學(xué)生再準(zhǔn)備氣球，氣氛很熱鬧。 1. 教室里有三組小朋友再布置教室，第一組再做旗子，第二組小朋友在做五角星，第三組小朋友帶來(lái)彩球。 2. 第一組做了許多小旗子，要掛在教室里。 3. 第二組做了49顆五角星，平均分飛7個(gè)小組。 4. 第三組小朋友帶來(lái)了27個(gè)彩球，每9個(gè)白一行。 問(wèn)題1：共有多少面旗子，掛成幾行，平均每行掛幾面？ 問(wèn)題2:有49顆五角星，平均分飛7個(gè)小組，每個(gè)小組得到幾顆五角星？ 問(wèn)題

6、3：27個(gè)彩球，每9個(gè)白一行，可以擺幾行？ 分組討論、交流，指名學(xué)生回答。。 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 方法一可以一面一面地?cái)?shù)，數(shù)出小旗子共有56面。 方法二有8行小旗子，每行7面，可以利用乘法進(jìn)行計(jì)算。 七八五十六，共有56面小旗子。 學(xué)生可以交流后舉手回答 七八五十六，商是7。 學(xué)生可以獨(dú)立思考寫在練習(xí)本上，舉手回答 七八五十六，商是8。 用一句口訣可以解決3個(gè)算式，一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。 讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息的過(guò)程。 通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的

7、效果。 讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。 從部分到整體管擦 從整體到部分觀察 三、鞏固練習(xí) 1.課本第38頁(yè)做一做1.2題。 （1）要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。 （2）交流匯報(bào)。 自己獨(dú)立完成，并說(shuō)出用哪句口訣來(lái)求商。 先獨(dú)立思考，回答老師提出的問(wèn)題。 多樣化的練習(xí)，既鞏固了求商的方法，也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)算能力的形成。 課堂 小結(jié) 1.你收獲了哪些知識(shí)？ 2.我們知道了除法的計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。 學(xué)生 作業(yè) 1. 練習(xí)四第8題 2. 背口訣 板書(shū) 設(shè)計(jì) 用7.8的乘法口訣求商 七八五十六 乘法算式7×8＝56和除法算式56÷7＝8 56÷8=7 課堂檢測(cè) 2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第3題。 學(xué)生認(rèn)真觀察題意，然后獨(dú)立完成。 整改措施與反思