五年級上冊音樂教案 第五單元《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》人教新課標(biāo)（2014秋）

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1、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) （欣賞課） 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂的鑒賞能力。 2. 記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。 2. 感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。 三、教材分析 （一）樂曲背景 《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作

2、品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。這首已流傳百余年、聞名全 球的作品創(chuàng)作于1867年，原先是合唱圓舞曲，在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協(xié)會舉行的音樂會上首次演出。 （二）樂曲結(jié)構(gòu) 樂曲由序奏、五個(gè)圓舞曲和尾聲 組成。《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的序奏部分是非常著名的。圓號在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明時(shí)的曙光撥開了河上的薄霧，喚醒了沉睡的 大地。 序奏過后，接下來是五首連在一起演奏的各具特點(diǎn)的小圓舞曲。第一圓舞曲開頭的主題簡潔、明朗，飽含著對人生的希望，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人 們翩翩起舞時(shí)的情景。第二圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，巧妙而富于變

3、化，描寫了南阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞。突然樂曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào)， 富于變化的色彩顯得格外動(dòng)人，主題的特點(diǎn)是充滿活力、健美爽朗。第三圓舞曲屬歌唱性旋律。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺，音樂更富流動(dòng) 性，旋轉(zhuǎn)不停的舞蹈場面有聲有色。第四圓舞曲在開始時(shí)節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圓舞曲是全 曲的高潮，是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮蕩舟時(shí)的情景，樂曲用樂隊(duì)的全奏表現(xiàn)熱 烈歡快的舞蹈場面。這五首連在一起演奏的小圓舞曲各具特點(diǎn)。有的充滿生活氣息，有的描

4、寫美麗風(fēng)光，有的表現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。 樂曲猶如多瑙河水一般，從寧靜平穩(wěn)到軒然大波，浪花飛濺。多樣的變換，形成了《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》特有的效果。結(jié)束部分再現(xiàn)了中間幾個(gè)小圓舞曲的某些段 落，并且引入了一些新的素材，使各小圓舞曲以嶄新的面貌出現(xiàn)，從而臻于完美。樂曲在一陣急風(fēng)驟雨式的狂歡中結(jié)束。整首樂曲旋律歡快，滲透了維也納人熱愛故 鄉(xiāng)的深情厚意。 （三）作曲家介紹 維也納作曲家約翰·斯特勞斯（1825年10月25日—1899年6月3日）,他是一位主要從事圓舞曲創(chuàng)作的作曲家，具有“圓舞曲之王”的美稱。他一生寫了447首圓舞曲。他創(chuàng)作的大量圓舞曲中，最膾炙人口的可算是《藍(lán)

5、色的多瑙河》了。這首圓舞曲原是一首歌唱多瑙河的男聲合唱曲，曲名全稱《在美麗的蘭色多瑙河上》，后來作者又親自改編為樂隊(duì)演奏的圓舞曲，很快流傳于全世界。隨后，這首樂曲又被很多作曲家改編成獨(dú)唱曲和各種樂器的獨(dú)奏曲。 四、教學(xué)過程 （一）圓舞曲介紹 過渡語：同學(xué)們，你們知道嗎？在奧地利有一種民間舞曲， 18世紀(jì)后半葉用于社交舞會，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。我們又叫它“華爾茲”。 媒體支持：音頻《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》 圖片——圓舞曲1.jpg

6、 圓舞曲2.jpg 圓舞曲3.jpg （二）作曲家介紹 過渡語：維也納也有這樣一位作曲家，他主要從事圓舞曲創(chuàng)作，一生寫了447首圓舞曲，他就是作曲家約翰·施特勞斯，被稱為“圓舞曲之王”，最膾炙人口的可算是《藍(lán)色的多瑙河》了。 媒體支持：圖片——作曲家.jpg 教師活動(dòng)：約翰·施特勞斯簡介， （三）分析樂曲 1. 視頻欣賞 整體感受 過渡語：接下來就讓我們聽聽這首樂曲，聽后說說你的感受吧。 媒體支持：音頻——藍(lán)色多瑙河2弦樂.mp3 學(xué)生活動(dòng)：聽辨音頻，整體感受音樂，即情緒、旋律、情景等。 教師總結(jié)：相

7、信你已經(jīng)感受到了樂曲優(yōu)美的旋律仿佛在向我們描繪多瑙河旁美麗的景象。 2.分段欣賞 （1）欣賞第一圓舞曲 ①聽辨感受 過渡語：全曲中有五個(gè)圓舞曲，讓我們先來聽聽第一圓舞曲的旋律，并說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？ 媒體支持：圖片——藍(lán)色多瑙河.jpg 音頻——第一圓舞曲.mp3。 A.感受A主題特點(diǎn) 過渡語：讓我們一起去看看為什么樂曲會帶給我們這樣的感受呢？ 學(xué)生活動(dòng)：演唱曲譜，感受旋律及節(jié)奏特點(diǎn)。 媒體支持：音頻——第一圓舞曲A主題.mp3 B.感受B主題特點(diǎn) 過渡語：B主題與A主題相比節(jié)奏有什么不同呢？ 學(xué)生活動(dòng)：聽辨感受節(jié)奏特點(diǎn) 媒體支持：音頻——第一圓

8、舞曲B主題.mp3 總結(jié)：第一圓舞曲樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這也是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》最著名的旋律。 ②記憶主題 過渡語：讓我們再次隨音頻唱一唱這段旋律吧！ 學(xué)生活動(dòng)：隨音頻輕聲歌唱，記憶第一主題旋律。 媒體支持：音頻——第一圓舞曲.mp3 （2）聽賞第二圓舞曲 A.整體欣賞 過渡語：接下來讓我們聽聽第二圓舞曲情緒上有什么變化？ 媒體支持：圖片——藍(lán)色多瑙河.jpg 音頻——第二圓舞曲.mp3。 教師總結(jié)：表現(xiàn)了舞者動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)。 B.欣賞A主題 過渡語：第二圓舞曲有兩個(gè)主題組成，請你唱唱A主題，發(fā)

9、現(xiàn)節(jié)奏、情緒有什么特點(diǎn)？ 媒體支持：音頻——第二圓舞曲A主題.mp3 學(xué)生活動(dòng)：視唱曲譜，感受與體驗(yàn)其特點(diǎn)。 教師活動(dòng)：彈琴引導(dǎo)學(xué)生視唱曲譜 教師總結(jié)：節(jié)奏中使用了許多休止符，使得情緒更加活潑。 C.聽辨B主題 過渡語：B主題與A主題音樂特點(diǎn)相同嗎？我們一起去聽聽。 媒體支持：音頻——第二圓舞曲B主題.mp3 學(xué)生活動(dòng)：聽辨體驗(yàn) 教師總結(jié)：B主題旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展，并且使用了更多的長音。 D.再次感受 學(xué)生活動(dòng)：再次完整聆聽第二圓舞曲 媒體支持：音頻——第二圓舞曲.mp3 （3）聽賞第三圓舞曲 過渡語：我們剛剛聽到的是第三圓舞曲，它為我們表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的

10、舞蹈場面。聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 媒體支持：圖片——藍(lán)色多瑙河.jpg 音頻——第三圓舞曲.mp3。 教師總結(jié)：第三圓舞曲中A主題具有跳躍感，而B主題旋律則螺旋上升，兩個(gè)主題中的節(jié)奏都有切分的感覺，讓我們再次完整感受吧！ （4）聽賞第四圓舞曲 ①初聽感受 過渡語：接下來請大家聽聽第四圓舞曲的旋律，感受情緒與速度的特點(diǎn)?這段圓舞曲中有幾個(gè)主題呢？ 媒體支持：圖片——藍(lán)色多瑙河.jpg 音頻——第四圓舞曲.mp3。 學(xué)生活動(dòng)：感受旋律特點(diǎn) 教師總結(jié)：第四圓舞曲旋律中共有兩個(gè)主題，旋律具有歌唱性，上下起伏，速度為中速，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。 ②再

11、次感受 過渡語 ：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。 學(xué)生活動(dòng)：手畫旋律線感受音樂特點(diǎn) （5）聽賞第五圓舞曲。 過渡語：第五圓舞曲力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？ 媒體支持：圖片——藍(lán)色多瑙河.jpg 音頻——第五圓舞曲.mp3。 學(xué)生活動(dòng)：感受它體會旋律特點(diǎn) 教師總結(jié)：這段圓舞曲力度較強(qiáng)，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。運(yùn)用四分附點(diǎn)音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動(dòng)感。 （6）引子 過渡語：樂曲還有一段引子的旋律，你能聽辨出它的旋律來自于第幾圓舞曲嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：聽辨、感受 教師總結(jié)：引子部分的旋律來自于第一圓舞曲。 媒體

12、支持：音頻——引子.mp3。 （7）完整聆聽 學(xué)生活動(dòng)：用手勢表示所聽到的圓舞曲標(biāo)號，并進(jìn)一步聽出樂曲在第五圓舞曲后又重復(fù)使用哪些圓舞曲旋律或主題。 教師活動(dòng)：利用手勢輔助學(xué)生聽辨 媒體支持：視頻——wmv2.WMV 教師總結(jié)：在后面的旋律中，又重復(fù)演奏了第三、四、五圓舞曲，以及引子的部分旋律，并在一陣急風(fēng)驟雨式的狂歡中結(jié)束。 4.聆聽合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。 過渡語：樂曲也被改編成合唱曲目多次演唱，讓我們一起去感受歌曲的魅力吧！ 學(xué)生活動(dòng)：感受、體驗(yàn) 媒體支持：視頻——合唱.wmv 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰·施特勞斯的最著名作品。每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說明了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。