山東省泰安市新泰2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《敬畏自然》學(xué)案（答案不全）新人教版

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1、11、《敬畏自然》 教師寄語(yǔ)：心中有愛(ài)，人間即是天堂；心中懷恨，就已經(jīng)在地獄了。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀，理清本文行文思路。 2、研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。 3、理解本文中作者的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生思維能力。 重難點(diǎn)： 1、通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。 2、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。 學(xué)法指導(dǎo)：把握關(guān)鍵語(yǔ)句法：關(guān)鍵的語(yǔ)句或揭示事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或揭示事件的意義、文章的主題，或蘊(yùn)意深刻，表意豐富，或表情達(dá)意。把握了關(guān)鍵性語(yǔ)句，有助于我們快速而有效地閱讀理解文章。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、整體感知 1．給下列加點(diǎn)字注音。 鯤（ ）鵬 蓬嵩

2、（ ） 咫( )尺 狼藉( ) 相形見(jiàn)絀（ ） 美味佳肴（ ） 2．解釋下列詞語(yǔ)。? 蓬蒿：? 咫尺：? 狼 藉：? 吶喊：? 自不量力：? 相形見(jiàn)絀： 3.學(xué)生反復(fù)閱讀課文，理清文章行文思路。 4.作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？ 二、局部分析 1. 精讀課文，理解探究 （1）為什么提出要“敬畏自然”? （2）為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? 2.品

3、讀課文，合作交流。 （1）本文許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話(huà)的含意，并與同學(xué)交流看法。 ①人類(lèi)為自己取得的成就而喜形于色，然而誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？ ②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 ③人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 （2）本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換

4、成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。 （3）對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論，小組內(nèi)解決不了的，請(qǐng)?jiān)诎嗌咸岢鰜?lái)，大家共同討論解決？ （四）課堂小結(jié) （五）達(dá)標(biāo)測(cè)試 1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） （1）不自量力 陷阱 沾沾自喜 （2）喜形于色 竊笑 狼藉班班 （3）相形見(jiàn)拙 吶喊 美味佳肴 （4）精巧絕倫 幼稚 高深漠測(cè) 2.把下面的反問(wèn)句改成陳述句，然后比較一下，表達(dá)效果有什么不同。 （1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？

5、 （2）那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ 3.成語(yǔ)接龍： 自不量力－( )－( )－( )－( ) 4.請(qǐng)你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)向人們發(fā)出呼吁。 5、讀下文回答問(wèn)題 大自然之所以創(chuàng)造出會(huì)思維的生物，也許是有深意的。宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。人是自然發(fā)展的高級(jí)階段，人的智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)，其高級(jí)之處就在于他會(huì)思維、能夠理解、有自我意識(shí)。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙(或者說(shuō)自然)借我的眼睛來(lái)觀看她自己，借我的嘴來(lái)表達(dá)

6、她自己，說(shuō)出她億萬(wàn)年來(lái)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)。從這個(gè)角度可以說(shuō)，我的智慧即是自然的智慧，我對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。所以，人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己月有，他只不過(guò)是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。因此，人對(duì)自然的種種誤解，也許是自然對(duì)她自己的誤解吧。 （1）．為什么說(shuō)“人的智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)”? ____________________________________________ （2）．文段中寫(xiě)道：“人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過(guò)是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具?！弊髡?/p>

7、持這種觀點(diǎn)的理由是什么? ____________________________________________ （3）．文段中橫線所標(biāo)示的語(yǔ)句中有一處括號(hào)，括號(hào)內(nèi)的文字起到什么作用?橫線標(biāo)示的語(yǔ)句運(yùn)用了什么修辭格?并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)修辭的效果。 ____________________________________________ （4）．我們應(yīng)怎樣理解“敬畏自然”一語(yǔ)? ____________________________________________ 11、《敬畏自然》參考答案 5、（1）．因?yàn)槿祟?lèi)能思維，能理解，有自我意識(shí)。 提示：此題結(jié)合上下文即可理解。 （

8、2）．人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。宇宙借人類(lèi)的眼睛來(lái)觀看自己，借人類(lèi)的嘴來(lái)表達(dá)自己。人類(lèi)的智慧就是自然的智慧，人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也就是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，人類(lèi)的思維就是宇宙的思維，人類(lèi)的痛苦、歡笑等各種感受也就是宇宙自身的感受。 （3）．括號(hào)內(nèi)的文字就是括號(hào)前面“宇宙”一詞的另一種說(shuō)法，是同一個(gè)概念，提醒讀者，避免混淆。運(yùn)用了擬人和排比。如“宇宙(或者說(shuō)自然)借我的眼睛來(lái)觀看她自己……”等兩句的擬人，把大自然人格化，更明確了人類(lèi)只是大自然機(jī)體上的一個(gè)小小的組成部分，只相當(dāng)于身體上的一個(gè)器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等幾句的排比，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出地表達(dá)了人類(lèi)智慧與大自然智慧的不可分割的關(guān)系。 提示：此題結(jié)合課文具體分析便可。 （4）．從字面上看，是既敬重又畏懼?！熬次纷匀弧本褪浅浞终J(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承認(rèn)人類(lèi)自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類(lèi)的智慧、人類(lèi)的創(chuàng)造是無(wú)法同大自然相比的。提示：此題要綜合全文，抓住各部分的中心句來(lái)綜合表達(dá)。