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1、中班語言小兔分蘿卜幼兒園中班語言教案：故事《小兔落水后》
幼兒園中班語言教案：故事《小兔落水后》
活動目的：
1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語：撫慰、抱怨、手足無措。
2、通過故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句撫慰，萬句抱怨，不以伸手拉朋友一把。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔
2、竹竿一根。
3、字詞：撫慰、抱怨、手足無措。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事：
師：今天教師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰?。?
〔師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍〕
師：今天天氣可好了，小動物們可快樂了，小兔子、
2、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正快樂的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，假如你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會怎么想？會說些什么呢？
二、引出故事：
師：今天，教師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了，忙撫慰小兔說：小兔子，別害怕，要英勇的與河水作斗爭，英勇的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是成功，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了，抱怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時(shí)教師說了要注意平安，可你就是
3、不聽，如今好了吧，看你怎么辦？”這時(shí)，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。教師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句撫慰，萬句抱怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？
師：是誰救了小兔子？
【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么方法把小兔子給就上了來的？怎么做的呢小山羊？
師：請一個(gè)小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了方法，可是它們是怎么做的呢？我們再來聽一
4、遍故事。
三、第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的？〔出示字詞“撫慰”〕
師：你會用撫慰來說一句話嗎？
師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對？
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的？我們一起來學(xué)學(xué)抱怨的動作。
〔出示字詞“抱怨”〕
師：你會用抱怨來說一句話嗎？
師：小狐貍是抱怨小兔子，小猴子給小兔子撫慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎？它喜不喜歡這種方法？不喜歡。為什么？
師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣？〔出示詞語“手足無措”〕
師：那你會用手足無措來說一句話嗎？
師：那小山羊想到了什么方法呢？想到什么方法？
師：那小朋友們說說看，這個(gè)故事，誰的方法最好？為什么？
師：那我們要學(xué)習(xí)誰呢？那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那假如你看到小兔子掉河里了，你會用什么方法去就小兔？
四、分組表演
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，教師是怎么對它們說的啊？
師：我們一起來學(xué)學(xué)教師的話：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句撫慰，萬句抱怨，不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個(gè)道理??？
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中班語言小兔分蘿卜幼兒園中班語言教案：故事《小兔落水后》
