《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 7 再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 7 再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 再塑生命的人
目標(biāo)呈現(xiàn)：
1．識(shí)記、積累文中的生字、生詞。
2．研讀典型事例，分析安妮.莎莉文老師的形象.
3．在探究作者成功的原因的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必須具備的精神品質(zhì)?學(xué)習(xí)作者發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質(zhì)的寫法。
2、理解“再塑生命”的含義。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、資料鏈接
（1）．作者簡(jiǎn)介 海倫·凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的
2、世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對(duì)海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請(qǐng)來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會(huì)她寫字、手語。然而，一個(gè)人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。在莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。 1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。馬克·吐溫稱她和拿破侖是19世紀(jì)
3、最杰出的兩個(gè)人物。著有《我生活的故事》、《海倫·凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。
（2）．文中人物簡(jiǎn)介
安妮·莎莉文，1866年4月生于美國馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力，1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校，此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫·凱勒家做家庭教師。她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢少女，直到進(jìn)入大學(xué)。
（3）．《假如給我三天光明》簡(jiǎn)介
4、
假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡；第三天，我會(huì)投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個(gè)正常人的所有感動(dòng)……當(dāng)永恒的黑暗再次向我襲來之時(shí)，我才感到我丟下了多少東西沒有看到，然而，我的內(nèi)心充滿著甜蜜的回憶——在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望。
2、自主學(xué)習(xí)
（1）、給下列加點(diǎn)字注音。
搓捻（ ）（ ） 譬如（ ） 花團(tuán)錦簇（ ） 茁壯成長(zhǎng)（ ）
棲息（ ） 悶熱( ) 小憩( ) 枝杈（ ）期期艾艾（
5、 ）
（2）．根據(jù)拼音填寫漢字。
Jié( )然不同 感kǎi( )萬千 小心yì yì ( ) 繁花似jǐn ( ) 繁yǎn ( ) 遷xǐ ( )
領(lǐng)lüè( ) yóu( )然而生 冥思xiá( )想
áo( )游 煎áo( )
（3）．解釋下列詞語：
風(fēng)云突變：
不可名狀：
期期艾艾：
小心翼翼：
美不勝收：
冥思遐想：
二、活動(dòng)探究：
6、
學(xué)生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會(huì)莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。帶著下列問題，從文中篩選信息并進(jìn)行語言概括。
（1）莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說明。
（2）莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。
（3）、在這些事件中，看出莎莉文老師是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。
（4）、幼年的海倫得病致殘，能走出黑暗，成為一個(gè)不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時(shí)也是海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時(shí)海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡。請(qǐng)通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點(diǎn)。
（5）、文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？
三、盤點(diǎn)提升
1、文中莎莉文老師對(duì)海倫的教育方式，你特別欣賞哪些？請(qǐng)舉例說明。
2、海倫是世界有名的殘疾成功人士。請(qǐng)聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫在下面。
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