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五年級美術(shù)下冊第四單元第11課《重復(fù)與漸變》第二課時(shí)(何海玲)
深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校教案表
2、
課 題
嶺南版五年級美術(shù)下冊《重復(fù)與漸變》第二課時(shí)
上課班級
五年級
主備教師
何海玲
課時(shí)
2課時(shí)
上課時(shí)間
2015.05.20
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；
過程與方法
運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受重復(fù)與漸變獨(dú)特的裝飾美感，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)造潛力。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對上述構(gòu)成原理的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。
教具準(zhǔn)備
PPT課件、
3、卡紙、剪刀。
教法運(yùn)用
講授法、演示法。
學(xué)法指導(dǎo)
合作學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法。
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動(dòng)）
學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）
教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）
一、 導(dǎo)入：
1、組織教學(xué)常規(guī)，導(dǎo)入課堂。
端正坐姿。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）
二、 講授新課：
1、學(xué)習(xí)重復(fù)的類型:(1)基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)。 （2）骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等。（3)形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動(dòng)。
4、(4)大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。(5)色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。(6)肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。(7)方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。
學(xué)習(xí)重復(fù)的類型。
認(rèn)識重復(fù)的種類。
學(xué) 習(xí) 探 討
（合作學(xué)習(xí)）
三、 深入認(rèn)識：
1、形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。 2、方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。 3、位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí)，超出骨架的部分會被切掉。
5、 4、大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。 5、色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感。 6、骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。
學(xué)習(xí)不同重復(fù)的漸變。
認(rèn)識漸變，擴(kuò)寬知識面。
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動(dòng)）
學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）
教學(xué)意圖
欣 賞 觀 察
（深入探究）
四、 欣賞。
1、欣賞由重復(fù)漸變制作成的手工作品。
欣賞作品。
提高審美，學(xué)會制作。
當(dāng)
堂
檢
測
（學(xué)習(xí)診斷）
五、 創(chuàng)作：
1、參照書本案例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)利用重復(fù)或者漸變原理的紙手袋。
2、獨(dú)立或者合作完成。
獨(dú)立或者合作制作紙手袋。
提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作精神。
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）
六、 總結(jié)：
1、總結(jié)重復(fù)與漸變的類型。
2、展示與評價(jià)作品作品。
展示與評價(jià)作品。
提高語言表達(dá)能力。
作業(yè)布置（檢查反饋）
板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
將制作好的紙手袋運(yùn)用于生活中。
重復(fù)與漸變。
教學(xué)反思
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五年級美術(shù)下冊第四單元第11課《重復(fù)與漸變》第二課時(shí)(何海玲)
