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1、郭沫若詩兩首
科 目
語文
課題
編號(hào)
設(shè) 計(jì)
審核
督查
課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀并背誦這兩首詩。
2、了解這兩首詩的內(nèi)容、寫法和思想感情。
3、理解詩中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。
4、體會(huì)作者力求擺脫束縛，追求理想、向往自由幸福的思想感情。
資料鏈接
1、作者：郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人。著名詩人、學(xué)者。他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》。
2、寫作背景：《星空》寫于1921年至1922年，當(dāng)時(shí)是五四運(yùn)動(dòng)后，詩人最苦悶的時(shí)期。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué)，其間兩度回國。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國的現(xiàn)實(shí)，詩人
2、感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。但五四時(shí)期那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，在《星空》中詩人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望。本課兩首詩都是選自《星空》。
《天上的街市》
自主學(xué)習(xí)
1、 播放示范朗讀或范讀，教師指導(dǎo)詩歌的朗讀，讓學(xué)生齊讀誦讀。
注音并解釋詞義：縹緲（ ）：
定然：
劃分詩句朗讀節(jié)奏，標(biāo)出重音：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星
天上的明星現(xiàn)了，好像踮著無數(shù)的街燈
2、全詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是寫想像的?
3、請(qǐng)你概括出詩人所想像的內(nèi)容。
合作探究（先獨(dú)
3、立完成，再小組合作探究）
1、課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?
2、詩人發(fā)揮了大膽地想像，對(duì)傳說中的神話故事做了很大的改動(dòng)，描繪了美妙的天街景象表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?（結(jié)合資料鏈接思考）
3、詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?
4、齊讀第一節(jié)，思考一下這節(jié)詩句式有什么特點(diǎn)？用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？
課堂延伸
仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下面的句子。
示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。
1、 牽?；ㄩ_放了，
2、 籠中的
4、小鸚鵡，
鞏固檢測(cè)
背誦這首詩，并默寫。
《靜夜》
自主學(xué)習(xí)
1、 誦讀詩歌，注意把握朗讀節(jié)奏和感情基調(diào)。
2、這首詩哪部分是寫實(shí)？抓住哪些景物，描繪了怎樣一副圖畫？哪部分是想像？想像出怎樣景象？
合作探究（先獨(dú)立完成，再小組合作探究）
1、 學(xué)生自己朗讀第一節(jié)，用自己的話描述一下作者所描繪的夜景景象。
2、在月夜，作者仰望夜空，描繪夜景，想象天河邊鮫人對(duì)月流珠的情景，表達(dá)了詩人怎樣的情感？
3、這首詩的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系?
課堂延伸
你最喜歡詩中的哪些句子?為什么?
鞏固檢測(cè)：
背誦這首詩，并默寫。
陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 郭沫若詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
