《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《女?huà)z造人》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《女?huà)z造人》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
28《女?huà)z造人》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 積累詞語(yǔ)，了解神話(huà)的特點(diǎn)
2、 了解有關(guān)人類(lèi)起源的神話(huà)故事
3、 理解想象和聯(lián)想在神話(huà)創(chuàng)作中的作用
一、 課前探究
1、 給下列加點(diǎn)字注音。
2、 女?huà)z（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ）
3、 摻和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 蹤跡（ ）
4、 2、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。
5、 綿廷（ ）奔奔榛榛（ ） 開(kāi)僻（ ） 氣慨（ ） 興高彩烈（ ）
2、
3、填空 、簡(jiǎn)答。
?。?） 是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助 和 把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。
?。?）、本文選自 ，是 （誰(shuí)）根據(jù)古代神話(huà)改寫(xiě)的，其體裁是 ，它詳細(xì)敘述了 的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。
二、預(yù)習(xí)交流
仔細(xì)品味課后練習(xí)一中《風(fēng)俗通》里兩則短文，看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)？
三、互助提升
1、 同學(xué)們找出的幾個(gè)情節(jié)，特別是女?huà)z造人的具
3、體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？
2、 默讀這幾個(gè)情節(jié)，同學(xué)們看看哪里最見(jiàn)出作者的想象力，能否談?wù)勀愕目捶ǎ?
3、討論：結(jié)合文中想象的情節(jié),體會(huì)女?huà)z形象。完成句式：女?huà)z是一個(gè)
4、女?huà)z到底是神還是人？女?huà)z是現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，她是借助什么創(chuàng)造的？
5、作者運(yùn)用怎樣的想象，才塑造了女?huà)z這個(gè)既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？
四、體驗(yàn)成功
我國(guó)歷史上有許多令人嘆服的神話(huà)故事，像女?huà)z造人、精衛(wèi)填海、夸父逐日、愚公移山等，他們的精神一直以來(lái)為人們所稱(chēng)道，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。新時(shí)期的中學(xué)生應(yīng)具有新的思維，你能否從另外一個(gè)角度對(duì)他們中的一個(gè)人做一番新的評(píng)價(jià)？200字左右。
五、快樂(lè)心得
重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《女?huà)z造人》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
