《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 春導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 春導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、11 春
目標(biāo)呈現(xiàn)
掌握字詞，體會(huì)形象，把握感情
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。
2體會(huì)本文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?
一、預(yù)習(xí)熱身
1、 ? 資料鏈接
《春》的作者是_____________原名_________，號(hào)____________，后改為自清，字______。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的______，________他的________,___________都是膾炙人口的名篇
2、自主學(xué)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
醞釀（???????? ? ）? 抖擻（??????? ? ）? ? 應(yīng)和（???????
2、 ? ）黃暈（???? ? ）
liáo（???? ? ）亮? ? hōng（??? ? ）托? ? 朗rùn（????? ? ） wǎn（???? ? ）轉(zhuǎn)
3、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）歡歡喜喜的樣子。（??????????????????? ? ）
（2）呼喚朋友，招引同伴。（???????????????? ? ）
（3）比喻姿態(tài)優(yōu)美。（????????????????????? ? ）
（4）舒展、活動(dòng)。（???????????????????? ? ）
（5）明朗潤(rùn)澤。（????????????? ? ）
（6）各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。（???
3、????????? ? ）
（7）一年的計(jì)劃在春季考慮安排。（??????????????????? ? ）
4. 修辭方法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（?? ? ）
A. 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
B. 東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
C. 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。
D. 紅得像火，粉得像霞，白得像雪。
5．從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在橫線上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（鬧飛）著。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
③山________（濕潤(rùn)朗潤(rùn)）起來(lái)了。
④傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光__
4、______（襯托烘托）出一片________（安靜
寂靜）而和平的夜。
二、活動(dòng)探究
（一）整體感知課文，思考：
1、作者圍繞一個(gè)“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容？其中哪一個(gè)內(nèi)容寫得最詳細(xì)？
你是怎么看出來(lái)的？
2、閱讀文章
3-7段，并分別給各段命名。
第三段：春草圖
第四段：
第五段：
第六段：
第七段：
（二）
1、品讀文章，賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。（可以直接用筆記在文段中）
例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，
混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，
5、呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
賞析：作者充分運(yùn)用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)描繪郊野上春天的氣息，充分調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫景物，充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛(ài)與歡喜。
①請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫角度
②請(qǐng)你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面的“春風(fēng)圖”例文分析方法分別分析其他幾副圖畫，結(jié)合文中重點(diǎn)詞、
語(yǔ)句子分析（采用小組分組合作的方法每個(gè)小組重點(diǎn)分析一幅圖畫）
①春草圖：
事物特點(diǎn)：
描寫角度：
描寫順序：
修辭方法：
我能背誦??
②春花圖：
事物特點(diǎn)：
描寫角度：
側(cè)面描寫
6、
描寫順序：
修辭方法：
我能背誦??
③春雨圖：
事物特點(diǎn)：
描寫角度：
側(cè)面烘托
修辭方法：
④迎春圖：
選取角度：
2、積累有關(guān)“春”的名言名詩(shī)名句
3“頌春”部分的情感是如何體現(xiàn)的(主要從修辭和注入的情感去說(shuō))
三、盤點(diǎn)提升
課內(nèi)精讀閱讀下文，回答如下問(wèn)題。
①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
7、1“醞釀”一詞的原意是：，本文指，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物。
2吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________ ________，楊柳風(fēng)指的是________________，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了______ 的修辭方法，楊柳風(fēng)”
運(yùn)用了_______的修辭方法
3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。
請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、
描寫春風(fēng)的？（把句子序號(hào)填在橫線上）。
①
②
③
④
答：
（1）寫嗅覺(jué)的：________
（2）寫聽(tīng)覺(jué)的：________
（
3）寫觸覺(jué)的：________
4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng)和的特點(diǎn)。
四、我的收獲
學(xué)完本課后，你的收獲是什么？請(qǐng)寫在下面。
1、
2、
3、
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