遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)九年級語文下冊 第11課 那樹導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第11課 那樹 課標(biāo)要求： 1、積累理解并學(xué)會運(yùn)用“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語。? 2、整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。 目標(biāo)達(dá)成： 1、了解那樹的價(jià)值，體會作者的思想感情 2、體會比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果，體會散文語言。 3、認(rèn)識人與自然的關(guān)系，正確認(rèn)識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 1 、作者介紹 2、字詞疏通 佝僂 倒坍 蔭庇 虬須 踝骨 引頸受戮 周道如砥等 3、倒坍（ ） 引頸受戮（ ） 虬須（ ） 周道如砥（ ） 碾壓（ ） 劊子手（ ） 踝骨

2、（ ）屹立（ ） 蔭庇（ ）默契（ ） 紊亂（ ） 【創(chuàng)境激趣】 好大一棵樹 頭頂一個(gè)天,腳踏一方土， 風(fēng)雨中你昂起頭,冰雪壓不服。 好大一棵樹,任你狂風(fēng)呼， 綠葉中留下多少故事,有樂也有苦。 歡樂你不笑,痛苦你不哭， 撒給大地多少綠蔭,那是愛的音符。 風(fēng)是你的歌,云是你腳步， 無論白天和黑夜,都為人類造福。 好大一棵樹,綠色的祝福， 你的胸懷在藍(lán)天,深情藏沃土。 大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林。但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消

3、失了。這不，就連街頭那棵老樹也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹寫的“悼詞”吧。 【自學(xué)導(dǎo)航】 1 用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容 2 樹有哪些貢獻(xiàn)？結(jié)局如何？ 【合作探究】 1、 精讀課文，品味語言 2、點(diǎn)評賞析文中的精彩語言，從而體會作者感情傾向 3、學(xué)生自由品析，作好批注 【展示提升】 典例分析 知識遷移 1、螞蟻在離開大樹時(shí)都“依依不舍”，想象一下，螞蟻和大樹互相傾訴了什么？? （論交流明確，鼓勵學(xué)生各抒己見。）? 2、 作者借寫老樹的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題？ 明確：人與自然應(yīng)和諧共處，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。 3、

4、探究主旨 作者借寫老樹的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題？ 明確：人與自然應(yīng)和諧共處，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 用下列句式說話： 那是一棵 的樹，因?yàn)檎n文第 段中這樣說“ ”。 可以從以下幾方面概括： １、從樹的生長環(huán)境方面概括： ２、從樹的外形方面概括： ３、從樹的品格方面概括： ４、從樹的遭遇方面概括： ５、從作者對樹的感情方面概括： 2、加點(diǎn)字注音： 倒坍（ ） 引頸受戮（ ） 虬須（ ） 周道如砥（ ） 碾壓（ ） 劊子手（ ） 踝骨（ ）屹立（ ） 蔭庇（ ）默契（ ） 紊亂（ ） 【歸納總結(jié) 】 為什么作者要關(guān)心一棵樹的命運(yùn)呢？因?yàn)殛P(guān)心樹木就是關(guān)心地球，地球是我們的家，關(guān)心地球就是關(guān)心我們自己。為了人類的幸福希望人類能關(guān)心自然，保護(hù)自然，與自然和諧相處。 【板書設(shè)計(jì)】 那樹 王鼎鈞 自然 矛盾 寄寓 作者對現(xiàn)代文明發(fā)展的利弊、對人與自然的關(guān)系的深層思考和感慨 人類 【教學(xué)反思】