遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)2020屆九年級(jí)語文上冊 第2課 雨說導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、雨說 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求: 1、在有感情地朗讀中體會(huì)詩歌的韻律美。 2、學(xué)習(xí)本文擬人手法的精妙應(yīng)用。 3、激發(fā)孩子們熱愛生活感受愛的情感。 目標(biāo)達(dá)成: 以讀入境,讀中悟情,以豐富多彩的方式讀出詩歌優(yōu)美的意境和美妙的情感。 學(xué)習(xí)流程: 【課前展示】 1.查字典,給下列詞語中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。 田圃 (? ) 禁錮(???? ) 留滯(??? ) 喑啞(?? )(?? ) ?襁褓(???? ) (  ) 2.了解作者鄭愁予以及寫作背景: 鄭愁予原名鄭文韜,1933年出生于山東,《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的,此時(shí)詩

2、人雖身在美國,卻心系祖國,以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象,靈動(dòng)而多情的語言,抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛之情,表達(dá)了對(duì)祖國未來真誠的祝福。 【創(chuàng)境激趣】 《雨說》以擬人化的手法,賦予春雨以說話能力,采用第一人稱與兒童對(duì)話,塑造了一個(gè)溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣息。學(xué)習(xí)這首詩,大家應(yīng)該多讀,使朗誦聲情并茂,體會(huì)詩歌的魅力,感受春雨的美好。下面就讓我們一起走進(jìn)雨的世界.去聽一聽雨說了些什么? 【自學(xué)導(dǎo)航】 古往今來,雨都是自然的精靈,文人詩人們用最細(xì)膩的感情感受雨,用無數(shù)美妙的詩句描繪雨。比如: ①渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。 ②

3、好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 ③小樓昨夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。 ④清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。 …… 你的積累: 2、解決下列字詞 禁錮 田圃 襁褓 洗禮 留滯 【合作探究】 1、自由誦讀。 自由誦讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知詩歌內(nèi)容,體會(huì)感情基調(diào)。 2、讀出節(jié)奏。 組內(nèi)研讀,將各個(gè)詩節(jié)的朗讀節(jié)奏,用斜線的方式做劃分。比如: (雨說:﹨四月﹨已在大地上﹨等待久了……) 小組選擇展示,師生共同討論明確。 3、讀出情感。 教師給出幾段音樂,有豪放的,有激烈的,有憂郁的,有舒緩的,有明快的……請學(xué)生選擇并且談?wù)劺碛伞? 明確:這首詩歌活潑歡快,充滿情趣,

4、比較適宜明快的背景音樂。 4、朗誦PK. 小組選派學(xué)生選擇喜歡的段落自由組合誦讀。各組展開競賽。 5、集體誦讀。 再讀詩歌,進(jìn)一步感受詩歌的韻律美、情感美。 【展示提升】 典例分析 知識(shí)遷移 閱讀1-5小節(jié)內(nèi)容; 1、根據(jù)你對(duì)詩的內(nèi)容理解,說說上面的兩節(jié)詩朗讀時(shí)應(yīng)該用什么樣的語氣。 2、如果第一節(jié)詩的后兩句改為“請揚(yáng)起你的臉讓我親一親 ﹨請跟著我走,踩著我腳步的拍子”,表達(dá)效果會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 以“我對(duì)雨說……”的句式完成下面練習(xí): 你聽懂了雨對(duì)你說的話嗎?把全詩中的“我”改成“你”,“你”改成“我”,改變部分內(nèi)容,變換人稱,自由朗讀,體會(huì)詩意。然后同桌配合,就原詩和改后的詩對(duì)應(yīng)著讀。比如: 你來了,你走得很輕,而且溫聲細(xì)語地 你的愛心像絲縷那樣把天地織在一起 你呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn) 你來了,雷電不喧嚷,風(fēng)也不擁擠 談一談這樣改變方式的朗讀體會(huì):人稱改變之后的呼應(yīng)朗讀,形成了一唱一和的態(tài)勢,讓人和雨形成了交流。  【強(qiáng)化訓(xùn)練】 【歸納總結(jié) 】 詩歌朗讀是理解、體會(huì)詩情詩意的重要環(huán)節(jié),要多讀、多練。 【板書設(shè)計(jì)】 雨說 探訪大地 對(duì)兒童祝福 親近孩子 也是對(duì)中國美好未來祝福 教孩子勇敢地笑 【教學(xué)反思】

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