《河北省石家莊市高中數(shù)學(xué) 2.2.1 對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算(1)學(xué)案 北師大版必修1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河北省石家莊市高中數(shù)學(xué) 2.2.1 對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算(1)學(xué)案 北師大版必修1(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、§2.2.1 對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算(1)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 理解對(duì)數(shù)的概念; 2. 能夠說(shuō)明對(duì)數(shù)與指數(shù)的關(guān)系;
3. 掌握對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的相互轉(zhuǎn)化.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)數(shù)的性質(zhì),對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的相互轉(zhuǎn)化;
難點(diǎn):對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的相互轉(zhuǎn)化.
知識(shí)鏈接或儲(chǔ)備
復(fù)習(xí)1:莊子:一尺之棰,日取其半,萬(wàn)世不竭.
(1)取4次,還有多長(zhǎng)?
(2)取多少次,還有0.125尺?
復(fù)習(xí)2:假設(shè)2002年我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值為a億元,如果每年平均增長(zhǎng)8%,那么經(jīng)過(guò)多少年國(guó)民生產(chǎn) 是2002年的2倍? (只列式)
質(zhì)疑解疑與探究
探究1:對(duì)數(shù)、常用對(duì)數(shù)與自
2、然對(duì)數(shù)的概念
問(wèn)題1:截止到1999年底,我國(guó)人口約13億. 如果今后能將人口年平均增長(zhǎng)率控制在1%,那么多少年后人口數(shù)可達(dá)到18億,20億,30億?
問(wèn)題2:(1)在對(duì)數(shù)式中底數(shù)a和真數(shù)N的取值范圍是什么,為什么?
(2)負(fù)數(shù)與零是否有對(duì)數(shù)?為什么?
(3) , .
探究2:對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的互化
問(wèn)題1:在對(duì)數(shù)式和指數(shù)式中都含有a,x,N這三個(gè)量,那么這三個(gè)量在兩個(gè)式中各有什么異同點(diǎn)?
問(wèn)題2:指數(shù)式與對(duì)數(shù)式有怎樣的關(guān)系?
例1下列指數(shù)式化為對(duì)數(shù)式,對(duì)數(shù)式化為指數(shù)式.
(1) ; (2);( 3); (4) ;
(5
3、);(6)lg0.001=; (7)ln100=4.606.
變式: lg0.001=?
例2求下列各式中x的值:
(1); (2);
(3); (4).
拓展提升與鞏固訓(xùn)練
對(duì)數(shù)是中學(xué)初等數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容,那么當(dāng)初是誰(shuí)首創(chuàng)“對(duì)數(shù)”這種高級(jí)運(yùn)算的呢?在數(shù)學(xué)史上,一般認(rèn)為對(duì)數(shù)的發(fā)明者是十六世紀(jì)末到十七世紀(jì)初的蘇格蘭數(shù)學(xué)家——納皮爾(Napier,1550-1617年)男爵. 在納皮爾所處的年代,哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”剛剛開(kāi)始流行,這導(dǎo)致天文學(xué)成為當(dāng)時(shí)的熱門學(xué)科. 可是由于當(dāng)時(shí)常量數(shù)學(xué)的局限性,天文學(xué)家們不得不花費(fèi)很大的精力去
4、計(jì)算那些繁雜的“天文數(shù)字”,因此浪費(fèi)了若干年甚至畢生的寶貴時(shí)間. 納皮爾也是當(dāng)時(shí)的一位天文愛(ài)好者,為了簡(jiǎn)化計(jì)算,他多年潛心研究大數(shù)字的計(jì)算技術(shù),終于獨(dú)立發(fā)明了對(duì)數(shù).
當(dāng)堂檢測(cè)
1. 若,則( ). A. 4 B. 6 C. 8 D. 9
2. = ( ). A. 1 B. -1 C. 2 D. -2
3. 對(duì)數(shù)式中,實(shí)數(shù)a的取值范圍是( ).
A. B.(2,5) C. D.
4. 計(jì)算: .
5. 若,則x=________,若,則y=___________.
知識(shí)的歸納總結(jié)