湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 濟(jì)南的冬天學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 濟(jì)南的冬天學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 濟(jì)南的冬天學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、濟(jì)南的冬天 教學(xué)目標(biāo) ①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。 ②理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。 ③體會作者對景物獨特的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 ④學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。 教學(xué)內(nèi)容 整體感知課文內(nèi)容，理清思路，了解濟(jì)南冬天的特點，感受濟(jì)南冬天的溫暖，感受《濟(jì)南的冬天》一文的形象美、意境美、語言美。 [預(yù)習(xí)案] 1、知識鏈接 老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年

2、之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的?？梢娮髡呤菓阎鴮Α肮枢l(xiāng)”的深情來寫的。（讓學(xué)生了解這些，是為了理解為什么作者對濟(jì)南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。） 2、給下列字詞注音 濟(jì)南j? 鑲xiāng．水藻．zǎo 澄chéng清． 響晴xiǎng 貯蓄zhù 暖和hé 髻jì兒． 曬太陽shài 倫敦dūn 3、整體把握： A、濟(jì)南的冬天的總特點是什么？ ____________________________________________________ B、本

3、文分別寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？ ___________________________________________________ 4、指出下列各句所用的修辭手法。 ①一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。（ ）②這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ）（ ） [探究案] 一、導(dǎo)入 二、學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，并思考問題： a.濟(jì)南冬天的總的特點是什么？ ___________________________________________________________ b.課文寫了濟(jì)南冬天的哪

4、些景物？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ c.表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________

5、_______________________________________________________________________________ b，濟(jì)南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點？ ____________________________________________________________________ 教師課堂小結(jié)： 2、研讀賞析 ①你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色？你認(rèn)為語段中哪個詞語用得最妙？妙在何處？ ____________________________________________________________

6、______________________________________________________________________________ ②有感情地朗讀你所喜歡的語段，思考體味、揣摩作者的意圖。 3、修辭品味：濟(jì)南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒？ 4、比較分析 a.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處？ ________________________________________________________________ ___

7、___________________________________________________________ b.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ c、 找出你認(rèn)為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好？ ____________________________________________

8、_____________ 5、互動釋疑 進(jìn)一步提問探討，互動釋疑，學(xué)生間可質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑。 四、聯(lián)系生活，體驗延伸 1、體驗反思 想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美？體會在寫法上與學(xué)過的課文《春》有什么相同之處？ 寫好文章，必須仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動了，而寫出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn)，富有靈性，才能達(dá)到神似。 歸納五點：a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.安排順序（角度）d.運用修辭e.情景交融 2、拓展延伸 通過學(xué)習(xí)本文，你應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。 3、模仿本文寫一篇短文《家鄉(xiāng)的夏天》，要寫出特色，寫出情味。