山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第三章 第五節(jié) 光的色散教案 魯教版五四制

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1、第三章 第五節(jié) 光的色散 教學(xué)目標(biāo) ?1、知識(shí)目標(biāo)：①知道白光是由紅、橙、綠、青、藍(lán)、紫七種色組成的，了解色光的混合與顏料的混合不同。 ②知道光具有能量。 2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力和初步的觀察能力。 ②使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)對(duì)比法研究光的與顏料的混合的不同。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求顏色之謎的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛自然，親近自然的美好情感。 重難點(diǎn) 分析及 教學(xué)方法 ??重點(diǎn)：光的色散和色光的混合的探究。 難點(diǎn)：光的色散的探究。 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講練法、討論法。 教學(xué)過程

2、 教學(xué)過程 ?(一)、導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生說出常見的發(fā)光體的名稱和它們的顏色，從而引出本節(jié)的課題：光的色彩、顏色。 學(xué)生討論回答。 (二)、進(jìn)行新課 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P54頁(yè)的發(fā)光物體，并按照光源的種類進(jìn)行分類；閱讀信息快遞。 2、活動(dòng)3.1分解陽(yáng)光。 設(shè)置情境：教師播放一段有關(guān)彩虹的圖象，提醒學(xué)生觀察彩虹的顏色與太陽(yáng)光的顏色，并進(jìn)行比較，從而提起學(xué)生的興趣。(說明：若無(wú)彩虹的視頻材料，可用人工造虹的方法替代) 提出問題：太陽(yáng)光的白色的，而彩虹為什么是五顏六色的? 猜想：太陽(yáng)光可能是由多種色光組成的? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的或課桌上

3、的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明猜想是否正確，比較各組的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行修正。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)修正的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并提醒學(xué)生觀察各種色光的排列次序。 歸納結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫七種色光混合組成的。 評(píng)估交流：學(xué)生反思，檢查思路和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析彩虹的色光組成；閱讀"生活、物理、社會(huì)" (注意：①若無(wú)三棱鏡可自制水棱鏡或冰棱鏡替代。 ②若遇到陰天或陽(yáng)光不夠強(qiáng)烈的情況，也可在室內(nèi)用日光燈、大功率白熾燈或投影器射出的光束代替陽(yáng)光作為實(shí)驗(yàn)光源進(jìn)行光的色散實(shí)驗(yàn)。 ③當(dāng)光屏與棱鏡的距離變小時(shí)，光譜帶的亮度提高，但光譜的范圍卻變

4、得狹窄一些，所觀察的各種色光紀(jì)念在一起，不夠清晰；如果距離調(diào)大一些，則光譜帶可展寬一些，各種色光分開得清晰一點(diǎn)，但整個(gè)圖樣的亮度變暗，一般以相距40cm左右為宜。) 3、活動(dòng)：3.2色光的混合 觀察現(xiàn)象：透過紅色玻璃紙觀察圖片或周圍的景物，再換用其它顏色的玻璃紙進(jìn)行觀察。 提出問題：你所看到的還是原來(lái)的顏色嗎? 猜想：當(dāng)白光通過紅色(藍(lán)色或綠色)玻璃紙時(shí)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象? 驗(yàn)證猜想：①、請(qǐng)用不同顏色的玻璃紙蒙在電筒上，并照射到屏幕上，觀察所看到的顏色。 ②、請(qǐng)把紅、綠、藍(lán)任意色兩種色光混合射到白紙上，相互重疊區(qū)域是什么顏色?把觀察結(jié)果填入表格中。 信息快遞：學(xué)生閱讀三原色的概念

5、。 歸納結(jié)論：①、透明體只能透過與其顏色相同的色光。 ②、不同的色光混合能產(chǎn)生其它顏色。 (注意：透明體透過與其顏色相同色光的實(shí)驗(yàn)中，光源本身的亮度和發(fā)出的光束與白光的接近程度，亮度越高，光色越接近于白光，效果越好；所用玻璃紙顏色要純正，條件允許時(shí)，最好采用專業(yè)攝影濾色鏡。) 4、活動(dòng)3.3顏料的混合 首先請(qǐng)班上同學(xué)討論繪畫的調(diào)色問題，然后指導(dǎo)學(xué)生完成顏料三原色的混合，得出結(jié)論；閱讀信息快遞；對(duì)比色光和顏料混合的區(qū)別，并學(xué)會(huì)用對(duì)比法研究物理問題的方法。 5、關(guān)于"光具有能量"的教學(xué) 讓學(xué)生觀察教材中的插圖，討論范例中光照射產(chǎn)生的變化，使學(xué)生聯(lián)想到光具有能量，并有能量轉(zhuǎn)化的初步意識(shí)

6、；閱讀P78頁(yè)信息庫(kù)中關(guān)于太陽(yáng)能的閱讀材料。 (三)、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P76頁(yè)信息庫(kù)1、2、3部分內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 (四)、課堂練習(xí) 1、英國(guó)物理學(xué)家牛頓的_實(shí)驗(yàn)計(jì)明了白光不是單色光，它是由七種色光混合而成的，傳播方向改變最大的是_色光。 2、_叫光源，光源可分為_和_。 3、色光的三原色是_ __顏料的三原色是_ __色光混合與顏料混合的規(guī)律_("相同"或"不同") 4、透明體的顏色是由_決定的，白色光通過綠色玻璃照在綠色的樹葉上，樹葉上呈_色，照在小白兔身上，小白兔呈_色，小白兔的紅眼睛呈_色. 5、根據(jù)信息庫(kù)中的色光混合原理圖回答：如將紅色光與青色光混

7、合，會(huì)是什么光? 板書設(shè)計(jì) 四、光的色散 1、白光是由紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫七種色光混合組成的2、光的折射規(guī)律。 2、色光的混合。 3、透明物體顏色由它透過的色光決定的。 4、不?透明物體顏色由它反射的色光決定的 作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)踐活動(dòng)：①建議學(xué)生繪制表格，列舉各濾色鏡的種類、作用，拍攝效果等。 實(shí)踐活動(dòng)：③提示學(xué)生人工造虹時(shí)，應(yīng)使水霧細(xì)小，且背光觀察。 教學(xué)后記 ? 初中三年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，對(duì)他們來(lái)說，最重要的是培養(yǎng)他們對(duì)物理的興趣。由于本節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，我認(rèn)為對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和熱愛科學(xué)等方面的興趣有較好的促進(jìn)作用，在教學(xué)中盡量多安排一些體驗(yàn)性活動(dòng)，讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些生活中的折射現(xiàn)象，多積累一些感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的美妙感覺，提高他們對(duì)物理的興趣。 還有，本接教學(xué)我要求定位在認(rèn)識(shí)折射規(guī)律現(xiàn)象上，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間嚴(yán)格的邏輯關(guān)系，注重過程，淡化結(jié)果。課后，我覺得效果很明顯，我認(rèn)為在物理教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系生活實(shí)際，以便更好地提高學(xué)生的興趣，而這點(diǎn)是非常重要的，“興趣才是最好的老師”。