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1、26 小圣施威降大圣
課型
預(yù)習(xí)--展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 能掌握“拽、擎、愕然”等詞的音、形、義。
2. 能展開聯(lián)想和幻想，了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，能整體了解文章內(nèi)容。
3. 能利用文中準(zhǔn)確傳神體現(xiàn)形象身份、性格的語言、動作和心理描寫，分析出大小圣的人物形象。
學(xué)習(xí)重難點：重點：目標(biāo)3 難點：目標(biāo)3
一、自主學(xué)習(xí)
1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。認(rèn)讀3—5遍，再鞏固幾遍，會寫為止。
嗛（??????） 花鴇（ ） 窗欞（ ） 青鷂（ ） 鱖魚（??? ?）
提防（? ??） liǎo（ ）汀 C
2、hè棒（ ） 大cí老（????） è（ ）然
2.文學(xué)常識填空。
（1）本文選自《 》，這是一本 小說。作者是 。字 ，號 ， （朝代）小說家，課題中的“小圣”指 ，“大圣” 指 。
3.你從本文的標(biāo)題中獲取了哪些信息？
4.本文中孫悟空與二郎神經(jīng)過了哪七個回合的較量？將兩人各自變化情況找出，填寫下表。
回 合
孫悟空
二郎神
一
二
三
四
五
六
七
3、二、合作探究
5. 在獨學(xué)基礎(chǔ)上，再次快速默讀課文，先口頭復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過，再用簡練的語言概括故事情節(jié)。（提示：方法：對象+過程+結(jié)果）
6.本文對人物的動作、語言和心理等方面都有精彩的描寫，讀完全文，結(jié)合人物描寫討論：孫悟空和二郎神各是怎樣的人？
孫悟空：
二郎神：
三、梳理小結(jié)
小圣 大圣：麻雀兒→大鶿老→魚水→蛇兒→花鴇→土地廟→二郎爺爺 孫悟空：
施威 、
降大圣 小圣：餓鷹兒→大海鶴→魚鷹兒
4、→灰鶴→原身→ 原身→原身 二郎神：
、
（2）二郎見了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來嗛。
9.那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？
10.卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？
教與學(xué)隨筆
教與學(xué)隨筆
課后反思：
浙江省臺州市天臺縣始豐中學(xué)七年級語文上冊 26 小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
