浙江省臺州市天臺縣始豐中學七年級語文上冊 14 秋天導學案（無答案）（新版）新人教版（通用）

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1、14 秋天 課型 詩歌 學習目標：知識與技能： 了解作者；掃清字詞障礙，有感情地朗讀并背誦全詩； 過程與方法： 結合作者感情，揣摩一些詞語與句子的精妙；學習作者多角度寫景的手 法，并用于指導自己的寫作實踐； 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛自然、健康高尚的審美情操。 重點：反復吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。 難點：揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。 一． 預習導學 1、知識鏈接：何其芳：（1912～1977）現(xiàn)代詩人、散文家、評論家。早期詩作藝術精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命后詩歌變?yōu)槠揭?/p>

2、樸實，樂觀豪放。主要作品：詩集《預言》、《夜歌》，散文集《畫夢錄》、《還鄉(xiāng)雜記》等 2、給下列加點字注音。 丁?。? ）肥碩（ ） 青鳊魚（ ）棲息（ ）烏桕（ ） 枯涸（ ）清冽（ ） 夢寐（ ） 寥闊（ ） 3、自由朗讀課文，有感情地讀給你的學習伙伴聽（挑感受最深的語句或章節(jié)進行誦讀；準確流暢，感情真摯，把握節(jié)奏；圈點批注你的感悟）。 4、 聽錄音范讀，劃出朗讀節(jié)奏；小組展示，有感情誦讀你喜歡的句子和段落，看哪個小組最優(yōu)秀。 5、在圈點勾畫和批注的基礎上，探尋文章的優(yōu)美之處，采擷精妙。 . 6、全詩描繪了

3、秋天的 、 、 三幅圖景，抒發(fā)作者對秋天 、 的情感。 二．學習過程： （一）互動交流“課前導學” （二）學生合作，研讀解疑 1、為什么說《秋天》是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？全文創(chuàng)設了什么樣的意境和氛圍？ 2、第一節(jié)寫了山谷伐樹和竹籬間收獲瓜果的情景，請品味“飽食”和“棲息”的表達效果。 3、為什么說“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用的好? 4、品味第二節(jié)中“輕輕”和“游戲”二詞。 5、第三節(jié)詩從

4、那一角度寫出了秋天特有的神韻？ 6、全詩以“秋天”為題，為什么詩人在第三節(jié)中要寫夏天？ 五、課外拓展 背誦下列詩詞 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 ----杜 甫 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 ----杜 牧 明月松間照，清泉石上流 ----王 維 碧云天，黃葉地 ----范仲淹 教與學隨筆 教與學隨筆 課后反思