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1、《5 世說新語》兩則
【預習課導學】(自習20分鐘)
預習任務(wù):
資料準備:了解《世說新語》的相關(guān)文學常識。
自主積累:將重點文言詞匯摘抄至摘抄本上并加以記憶。
自我感悟:通過了解古代聰穎機智少年的故事,學習古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。
預習步驟:
第一步:初讀文本 讀順讀暢,認準字形、讀準字音,大聲誦讀把握節(jié)奏。(提示:1、先將句子翻譯出來確切地理解文意,把意思結(jié)合緊密的文字,看成一個“意義單位”,“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓;2、在分析語法結(jié)構(gòu)時可先抓動詞,把跟動詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來,觀察句子的整體,往前找主語,往后賓語,再旁及其它成分,這樣就可
2、以確定句子的語法結(jié)構(gòu),依此確定句中停頓。3、對一些拿不準的停頓,可以先翻譯,從現(xiàn)代漢語的角度停頓,以此為參照,進行古文語句節(jié)奏的劃分。)
第二步:再讀文本,體會情感:1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預習的成果以及平時的積累試著疏通文意,積累文中出現(xiàn)的“一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用”等文言詞匯并嘗試理解文章的內(nèi)容。要了解文言文的常見句式,掌握文言句子的翻譯原則。(提示:省略句翻譯要補出省略的內(nèi)容,倒裝句翻譯要按現(xiàn)代漢語習慣確定語序,翻譯句子以直譯為主,盡量保留原文句型,表達文意不走樣等)。2、再次默讀課文,在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語,并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面
3、進行賞析。
翻譯方法:
1、增、刪、調(diào)、換、補、直
2、借助工具書、課下注釋查閱字詞義
3、聯(lián)系上下文疏通文意
【探究課導學】
學習目標
1、了解作者作品,積累常見的文言實詞、虛詞如“驟、不、去”等。借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,閱讀淺易文言文。
2、通過合作探究,學習用比喻的修辭方法描寫事物 。抓住人物個性化的言行,分析人物的形象并能概括其性格特征。
3、了解古代聰穎機智少年的故事,學習古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。
【資料助讀】
作者及相關(guān)常識簡介:
劉義慶(403——444)南朝宋文學家。彭城(現(xiàn)在江蘇徐川)人。宋宗室,襲封臨川王,曾任南袞川刺史。愛好文
4、學,招納文士。
《世說新語》是六朝志人小說的代表作,由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事,主要記晉代士大夫的言談、行事,較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風氣。被魯迅先生稱作“一部名士底(的)教科書”。全書有8卷,分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門。《詠雪》選自言語一門。
【 預習檢測】(課件展示)
【自研自探導學】
1、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”,你認為哪個更好?為什么?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎? 并說出好在哪里。(提示:可從修辭角度分析,寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似是基礎(chǔ)。也可從好的詩句要有意象,意象是物象和
5、意蘊的統(tǒng)一來分析也可從謝太傅的表現(xiàn)分析)
2、《陳太丘與友期》中,“友人慚,下車引之”,而“元方入門不顧”,你怎樣評價元方的行為?
(提示:言之成理即可,注意當時社會的倫理標準“仁、義、禮、智、信”)
拓展延伸:(創(chuàng)編表演)
表演故事情節(jié),進入了人物的內(nèi)心世界。要求:1、揣摩人物對話的語氣、語調(diào)及其思想感情 ,盡量表現(xiàn)出人物的性格特征。2 、以藝術(shù)創(chuàng)編的方式,通過合理想象,對原故事人物、事件作合乎邏輯的豐富和補充,甚至改編。3、小組內(nèi)組合,演員人數(shù)自定,不準帶書,可用現(xiàn)代語言,也可用文言?! ?
【互動程序及展示方案】
1、兩人小對子:
6、
相互檢查自研成果,用紅筆給對方評定等級;對子間交流自學時遇到的疑難問題。
2、小組互助:
組長主持組內(nèi)的互動,重點交流內(nèi)容——佳句賞析以及對人物客觀評價。
3、任務(wù)分工
①抽簽:明確各人的展示任務(wù)。
②預演:圍繞展示任務(wù),參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容,分派展示任務(wù),進行組內(nèi)展示預演。
4、展示方案
1、要有“朗誦---解析---質(zhì)疑——對抗——總結(jié)”等完流程。
2、點評同學點評思路方法,應(yīng)該注意的問題,力爭進行必要的聯(lián)系拓展,其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。
【當堂檢測】(課件展示)
【歸納小結(jié)】
【日清過關(guān)】
1.《世說新語》是六朝志人小說的代表作,
7、是________(朝代)人________(姓名)組織編寫的。
2.“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,極精煉地交代了時間“________”、地點“________”人物________事件“________”等要素。
3、辨別下列詞語哪些屬于敬詞,哪些屬于謙詞?
①敝人 ②卑職 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
敬詞有________________________________
謙詞有________________________________
4.下列說法不正確的一項是( )
A.“
8、期日中,過中不至”這一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘
B.“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒
C.“未若柳絮因風起”這句話的意思是:還不如化做風把柳絮吹得滿天飛舞
D.“尊君”、“家君”,前者是敬詞,對別人父親的一種尊稱;后者是謙詞,是對人稱自己的父親
5.解釋下列各句中加點的詞。
(1)與友期約________
(2)去后乃至________
(3)撒鹽空中差可擬________
(4)俄而雪驟________
6.下列句中加點詞與“尊君在不”的“不”用法相同的一項( )
A.誨女知之乎
B.學而不思則罔
C.路轉(zhuǎn)溪頭忽見
D.
9、學而時習之,不亦說乎
7.《詠雪》一文結(jié)尾謝太傅對兩個人的回答的優(yōu)劣未做評定,只是“大笑樂”,十分耐人尋味,請簡要說說你對此的理解。
8、比較閱讀(★)
〔甲〕陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?,已去?!庇讶吮闩骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!?友人慚,下車引之,元方入門不顧。 (選自課文《陳太丘與友期》)
〔乙〕郭亻及 始至行部①,到西河美稷②,有童兒數(shù)百,各騎竹馬,道次迎拜。亻及 問:“兒曹何自遠來?”對曰:“聞使
10、君到,喜,故來奉迎?!必榧? 辭謝之。及事訖,諸兒復送至郭外,問“使君何日當還”。亻及 請別駕從事③,計日告之。行部既還,先期一日,亻及 為違信于諸兒,遂止于野亭④,須期乃入。其為人若此。 (選自《后漢書·郭亻及 傳》,略有改動)
【注釋】①〔郭伋(jí)始至行部〕郭伋 剛擔任并州牧,首次出巡。行部,出巡。②〔西河美稷〕地名。
③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。
(1).下列加點詞語的解釋不正確的一項是( )
A.太丘舍去(舍棄、丟下) B.則是無信(不講信用)
C.及事訖(完畢) D.先期一日(約定的日期)
11、
(2).下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是( )
A.相委而去 雜然而前陳者 B.計日告之 傳一鄉(xiāng)秀才觀之
C.遂止于野亭 駢死于槽櫪之間 D.其為人若此 安陵君其許寡人
(3).用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”
譯文:
(4).文段理解。
A、甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理:______________________。但從選材角度看,甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子,乙文選取的是__________________的正面例子;從表達方式看,甲文側(cè)重____________,乙文側(cè)重敘述。
B、從甲、乙兩文的故事中,你還得到了哪些新的啟示?(就一個或兩個故事來談均可,至少兩條)
9、下面這段文字有三個句子,各有一處語病,請加以修改。(★)
①目前,本市文化市場稽查隊發(fā)現(xiàn)在例行檢查時,有一家網(wǎng)吧接納了多名未成年人。②近年來,雖然有關(guān)方面擴大了對網(wǎng)吧的管理力度,然而未成年人泡網(wǎng)吧的現(xiàn)象并沒有從根本上絕跡。③未成年人上網(wǎng)之所以屢禁不絕的原因,一是少數(shù)學生疏于學業(yè),欺騙家長,逃課上網(wǎng);一是有些網(wǎng)吧經(jīng)營者受利益驅(qū)動,頂風違紀,接納未成年人進網(wǎng)吧。
①
②
③