《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第一單元《4 散文詩兩首》(第2課時)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第一單元《4 散文詩兩首》(第2課時)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 散文詩兩首
【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】(自習(xí)20分鐘)
預(yù)習(xí)任務(wù):
資料準(zhǔn)備:了解這兩首散文詩相關(guān)的文學(xué)常識。
自主積累:將文中重點的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。
自我感悟:通過朗讀,體會人間的至愛親情。
預(yù)習(xí)步驟:
第一步:了解作者泰戈爾及冰心的相關(guān)常識,初讀文本 讀順讀暢:認準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音,大聲誦讀把握誦讀的節(jié)奏嘗試讀出作者的感情。
第二步:再讀文本,體會情感:1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時的積累試著理解兩篇散文詩的內(nèi)容。2、再次默讀課文,在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語,并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進行賞析。
【探究課導(dǎo)學(xué)】
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者及散文詩的有關(guān)知識,理解積累“禱告、菡萏、 徘徊、攲斜”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章。
2、 通過合作探究把握詩文基調(diào),理解兩首散文詩的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。
3、激情投入,陽光參與,體驗人間至愛真情,學(xué)會理解母親,孝敬母親,感恩母親。
【資料助讀】
作者簡介:
拉賓德拉納特·泰戈爾印度詩人、小說家、戲劇家、散文家、社會活動家。1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解,對泰戈爾來說,他的詩是他奉獻給神的禮物,而他本人是神的求婚者。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位,代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》《新月集》。
3、 冰心原名為謝婉瑩,筆名為冰心 ,取“一片冰心在玉壺”之意。現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。因一生剛好度過了一個世紀(jì),所以被稱為“世紀(jì)老人”。代表作有 詩集《繁星》《春水》散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:母愛、童真、自然三個方面。她一步入文壇,便以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱,而母愛,就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。
文體知識介紹: 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它
4、是用散文形式寫成的詩篇,即 “散文其形,詩意其質(zhì)”。
文體知識介紹: 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即 “散文其形,詩意其質(zhì)”。
【預(yù)習(xí)檢測】
泰戈爾, (國籍)詩人、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩集有 和 等,長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩
5、里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛?!督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。
冰心,女,原名 ,現(xiàn)代著名文學(xué)家。著有散文集 ;詩集 、 ;兒童文學(xué)集《小桔燈》等,她的著作收集在《冰心文集》。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:________、________、________三個方面。
2、給下列加點的字注音或?qū)懽帧?
匿( )隱藏:不讓人知道。
(dǎo) 告,向神祈求保佑。
嗅( ) 聞(氣味)。
羅摩衍那( mó ,yǎn)印度長篇敘事詩。
沐浴( )洗澡。比喻承受潤澤、培育。
【整體感
6、知】
1、?這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。
?請用自己的語言點評文中的紅蓮荷葉“這是一朵 的紅蓮;這是一張 的荷葉”并說出你的理由。
【自研自探導(dǎo)學(xué)】
1、作者為什么把孩子變成一朵金色花呢?那金黃的色彩又象征什么?"我"變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?為什么媽媽見了面,說“你這壞孩子”? (提示:聯(lián)系資料助讀中作者的創(chuàng)作特色介紹,體會孩子對母親以及母親對孩子的情感)
導(dǎo)入:(約3分鐘)
明確目標(biāo):(約4分
7、鐘)
教師闡述學(xué)習(xí)目標(biāo),梳理并精要概述知識點,重點引導(dǎo)學(xué)生明白以物喻人的寫法并區(qū)分以物喻人和托物言志。引導(dǎo)學(xué)生如何去把握散文詩的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測:(約5分鐘)
教師用課件打出“預(yù)習(xí)自測”題,學(xué)生獨立在白板上完成。教師巡察,根據(jù)巡察情況隨機提問學(xué)生展示,糾錯。注意讓學(xué)生把握作者的國籍、評價、代表作品等并重點強調(diào)“禱”的寫法和沐浴的比喻意義。
預(yù)習(xí)梳理:(約1分鐘)
教師指導(dǎo)學(xué)生回顧自研情況鞏固自學(xué)成果主要是文學(xué)知識和重點字詞。強化記憶加深理解。
整體感知:(約4分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生談初讀文章后對文中的“孩子、媽媽、荷葉”的認識的認識,讓學(xué)生并說出理由,對于文中的句子應(yīng)讓學(xué)生朗讀。
8、
討論探究:(約8分鐘)
教師對每個探究點都提出方向和方法的指導(dǎo)與要求,探一提示學(xué)生聯(lián)系資料助讀中作者的創(chuàng)作特色介紹,體會孩子對母親的情感),探二與拓展延伸讓學(xué)生自由發(fā)揮言之成理即可,探三注意把握作者的寫作意圖,探四提示學(xué)生聯(lián)系資料助讀并抓住重點詞語分析,分析作用時可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析,探六提示可
2、母愛就在我們身邊,她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。誰不應(yīng)該感謝母親、報答母親呢?如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意?(提示:不分對錯,言之成理即可)
明確:我要變作一串珍珠項鏈,掛在媽媽脖子上,讓媽媽更美麗。
我要變作小鳥,時刻飛在媽
9、媽身邊,唱出美妙的歌給媽媽聽。
課文重點描寫的是什么?為什么要寫九年前與祖父賞蓮?(提示:注意把握作者的寫作意圖)
4、課文中寫作者的情緒變化有什么作用?結(jié)尾“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ”如何理解?在文章結(jié)構(gòu)中有何作用?(提示:聯(lián)系資料助讀分析“心中的雨點”在文中應(yīng)該指什么?分析作用時可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。)
試比較兩篇散文詩的異同(提示:可從修辭、情感等方面入手)
【當(dāng)堂檢測】
(A)1、給下列加點字注音。
并蒂( )姊妹( )蓮蓬(
10、 )菡萏( )
徘徊( )蔭蔽( ) 白瓣兒( )欹( )斜
dǎo( )告 羅摩yǎn( )那 pāo( )下
2、結(jié)合語境解釋下列加點詞語。
我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。
3、仿寫句子。
母愛是冬天里那一件溫暖的棉襖,暖流入心
母愛是夏天里的那一把小傘,遮風(fēng)避雨
請以母愛是(像)……,是(像)……,是(像)……
仿句:
(B)1、下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是( )
A、花瓣 ( biàn )拋下( pāo ) 沐浴(yù )膝( xī
11、 )
B、搖擺( yáo )禱告( dǎo )徘徊(huái )嗅 ( chòu )
C、覆蓋( fù )匿笑( nì )打濕( shī)摩( mó )
D、倘若( tǎng )無端( ruì )牛棚( péng )疊( dié )
根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語。
偷偷地笑。( ) (2)向神祈求保護。( )
傾斜,歪斜。( ) (4)仁慈而憐愛。( )
仿照例句,寫一組句子。
例句:母愛是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。
母愛是一杯清茶,讓你的思想即使在煩躁的環(huán)境也能變得心平如鏡。
12、
仿句:父愛是
父愛是
【歸納小結(jié)】
從修辭、情感等方面入手。學(xué)生進行討論探究,教師巡視學(xué)情并參與其中。并根據(jù)巡視情況,在討論即將結(jié)束時,分配展示任務(wù)到小組。
展示質(zhì)疑:(約18分鐘)
教師把控互動,對重要、必要、典型的問題或做出精講。教師指導(dǎo)點評同學(xué)的點評思路方法,應(yīng)該注意的問題,力爭進行必要的聯(lián)系拓展,組織其他同學(xué)認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑、對抗。并做好評價。
當(dāng)堂檢測:(約5分鐘)
教師用課件打出檢測題目,學(xué)生用白板作答。教師巡視并準(zhǔn)備提問展示、組織糾錯,重點注意指導(dǎo)學(xué)生仿句的方法。若有錯誤教師用課件打出矯正題目(B),只針對當(dāng)堂檢測出現(xiàn)的一道典型錯題,組織
13、學(xué)生用白板作答矯正,并由學(xué)科班長講解。
歸納小結(jié):(約2分鐘)教師(或?qū)W科班長)回扣目標(biāo),總結(jié)本節(jié)重點知識如寫作技巧,重點語句的分析方法等,最后評出優(yōu)勝小組等。
【教學(xué)反思】
【日清過關(guān)】
《金色花》作者是________(國名)文學(xué)家________(姓名)?!都埓返淖髡呤俏覈F(xiàn)代詩人、女作家________,原名________,選自________。該詩人的代表作還有________、________等。
冰心原名為 , 取“一片冰心在玉壺”之意?,F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。代表作有 詩集 ________、
14、 ________ 散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:________、________、________三個方面。她一步入文壇,便以宣揚“________”著稱,而母愛,就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。
給加點字注音并注意其寫法。
匿( )笑 禱( )告 沐( )浴 羅摩衍( )那
菡萏( )( ) 徘徊 ( )( ) 攲( )斜 蔭( )蔽
《金色花》這首散文詩,運用了_____的寫作手法,通過文中孩子的動作和心理描寫,讓讀者感到_________。
15、4、孩子為什么要變成金色花?泰戈爾為什么要把孩子想象成一朵金色花?
媽媽見到孩子,為什么說:“你這壞孩子?”
作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉,對贊美母親有什么作用呢?
文章結(jié)尾一段運用了什么修辭方法?全段在全文中起什么作用?
把下列帶序號的句子依次填人文中橫線處,使上下文語意連貫。(只填序號)(★)
建筑不是浮在空中的,它跟一個民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)?!爸袆t正,滿則覆”,____,____。____,____。方方正正的一個房子,故意缺少一角,留出一點缺憾,意思就是不能過滿,過滿就走向反面了。
①它的審美趣味在于“整”和“缺”
②這是中國人的處世之道
⑧中國建筑不過分追求完美
④同樣也反映在建筑上在空格處仿寫上兩個與前邊意思連貫的句子。(★)
9、讓自己的生命為別人開一朵花:一次無償?shù)墨I血是一朵花,一句關(guān)切的問候是一朵花,一次善意的批評是一朵花,_______________ _,_________________ ……能為別人開花的心是善良的心,能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。