江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文下冊 17 安塞腰鼓學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、17 安塞腰鼓 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．感受安塞腰鼓恢宏的氣勢。 2．朗讀品味課文，了解本文語言簡潔有力、句式鏗鏘激越的特點。 3．嘗試學(xué)習(xí)作者的寫法描寫恢宏的場面。 【學(xué)習(xí)重點】 朗讀，體會恢宏氣勢，體會鏗鏘激越的語言。 【學(xué)習(xí)難點】 體會激越的語言，并學(xué)習(xí)運用，嘗試表達(dá)。 【學(xué)習(xí)時間】2課時 【知識鏈接】 1.走近作者：生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國散文學(xué)會常務(wù)理事。散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎?！栋踩摹穼懹?986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實、厚重內(nèi)蘊的詩性禮贊。 2.安塞腰鼓： 產(chǎn)生于距延安四十

2、公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體 。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長，風(fēng)格獨特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于一體,具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。１９９６年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。 第一課時 主要任務(wù)：解決生字，把握課文內(nèi)容。朗讀課文，體會恢宏氣勢。 一、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 亢奮( ) 磅礴( ) （ ）燒灼( ) 戛然而止( )

3、 顫栗(　　) 鏗鏘（　　）（　?。? 驀然（　?。┗薨担ā　。┝b絆（　?。┤唠s（　?。╃H鏘（　?。? ）錘( ) 二、識記文學(xué)常識。 《安塞腰鼓》作者 ，本文選自 。主要作品有 。 三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，體會恢宏氣勢。 1．安塞腰鼓的總體特征是什么？（用文中的三個連續(xù)的詞語回答。） 2．簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？ 3．反復(fù)朗讀課文，體會文章所表現(xiàn)出來的恢弘氣勢。 第二課時 主要任務(wù)：體會激越的語言，并學(xué)習(xí)運用，嘗試表達(dá)。把握文章主題。 一、品讀語句（體會激越

4、的語言） 1．一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 2．百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解…… 3．愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思

5、緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……(25-27) 二、精彩語段賞析。 一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。①他們樸實得就像那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地似乎從來不曾響過。 但是：看！—— 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！②百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛

6、揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 這腰鼓，使冰冷的空氣立即便得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！ 好一個安塞腰鼓！ 1．“一群茂騰騰的后生”，用這幾個字組成短句作為文章的首段，有什么作用 (2分) 2.為什么先寫南風(fēng)吹

7、動了高粱葉子和他們的衣衫，接著又寫他們沉穩(wěn)而安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？ (2分) 3.“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地.似乎從來不曾響過?！币痪渲小八坪酢笨煞袢サ?為什么？ (2分) 4.“但是:看!——”單獨成段,有怎樣的表達(dá)效果 (2分) 5.畫波浪線的兩個比喻句分別表現(xiàn)了后生們怎樣的美 (2分) ① ② 6.“驟雨一樣,……是強健的風(fēng)姿”這些內(nèi)容運用哪些修辭手法？作用是什么？ (2分) 7.如何理解畫橫線的兩個句子的含義 (4分) 二、小組研討： 1.這篇文章歌頌了什么？（主題） 2.作者通過安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？ 3.學(xué)習(xí)本文你有哪些啟示和收獲。 4.存在的疑惑：