江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 第22課 看云識(shí)天氣導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 第22課 看云識(shí)天氣導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 第22課 看云識(shí)天氣導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22課 看云識(shí)天氣 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.積累文章優(yōu)美的語(yǔ)言。 2.通過(guò)精讀，學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類別。 3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻形象描繪事物。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí) 第一課時(shí) 要點(diǎn)：整體感知課文，積累文章優(yōu)美的語(yǔ)言。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)： （1）圈畫(huà)你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，理解并會(huì)默寫(xiě)； （2）理清文章層次，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容； （3）搜集積累有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)

2、、諺語(yǔ)。 2.有感情朗讀地朗讀文章片段（組長(zhǎng)組織比賽，看誰(shuí)讀得好）。 自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有 等級(jí)： 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè) 任務(wù)1：給加點(diǎn)的字注音 （1）峰巒（? ?）? （2）凌紗（????） （3）粼波（????） （4）彌漫（??） （5）點(diǎn)綴（????）??（6）諺語(yǔ)（????） （7）一霎時(shí)（??）??（8）棉絮（??） （9）模糊（????） 活動(dòng)指導(dǎo)：注音全部正確的小組加1分。 任務(wù)2：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。 活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。

3、 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：感知課文內(nèi)容 任務(wù)1:云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? 明確：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 活動(dòng)指導(dǎo)：回答正確的小組加1分。 任務(wù)2：作者從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)云和天氣的關(guān)系：? 明確：（1）云的形狀與天氣的關(guān)系。? ???（2）云的光彩與天氣的關(guān)系。 任務(wù)3：本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況? 晴天云簡(jiǎn)表 云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 卷積云 積云 高積云 雨雪冰雹云層變

4、化簡(jiǎn)表 云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 高層云 雨層云 積雨云 云的光彩簡(jiǎn)表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 華 虹 霞 活動(dòng)指導(dǎo)：回答正確的小組加1分。 任務(wù)3：請(qǐng)大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對(duì)它作自我介紹。介紹要求： Ⅰ充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料； Ⅱ讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。 示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子

5、很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。” 三、總結(jié)本節(jié)課收獲 四、課后小組督學(xué)：默寫(xiě)詞語(yǔ) 反思： 第二課時(shí) 要點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處；學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 自主閱讀課文，完成以下任務(wù)： （1）本文的說(shuō)明對(duì)象時(shí)什么？ （2）本文的說(shuō)明順序是什么？ （3）為自己喜歡的語(yǔ)段做批注，說(shuō)明喜歡的理由（可從修辭手法，說(shuō)明方法，句子結(jié)構(gòu)等入手 自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有

6、 等級(jí)： 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：深入研讀課文 任務(wù)1：本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的??你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? 任務(wù)2：學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確： 文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積

7、云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：賞讀語(yǔ)言 1.為了將事物說(shuō)明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說(shuō)明方法。例如：分類別、打比方和作比較等等。 （1）打比方。 例：①“云就像是天氣的‘ ’：天上掛什么 ，就將出現(xiàn)什么樣的 ?！保ā? ”時(shí)商店的標(biāo)志， 是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。）②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像 ，有時(shí)像一塊 。如果卷云成群成行地排列在空中，好

8、像 ，這就成了卷積云。（將卷云比喻成“白色的 ”和“潔白的 ”，說(shuō)明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“ ”，這就形象地說(shuō)明了卷積云的特點(diǎn)。） 活動(dòng)指導(dǎo)：打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。 （2）分類別根據(jù) 的不同特點(diǎn)，把云分成不同 ，這樣使說(shuō)明條理更清晰，更 。 （3）作比較按照不同的光彩，作者把云分為四種： 、

9、 、 、 ，把它們之間的差別，進(jìn)行了 說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的 。 2.說(shuō)明語(yǔ)言 （1）本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子? 思考角度提示：學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)?? (學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。 （2）往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用？ 解決辦法：比較去掉這兩個(gè)詞有何不同？ 活

10、動(dòng)指導(dǎo)：說(shuō)明語(yǔ)言，限制性詞語(yǔ)是需要重點(diǎn)關(guān)注的；同時(shí)，平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明，同學(xué)們也應(yīng)該能夠準(zhǔn)確區(qū)別。 （3）齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造 句。 示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……? [造句]?◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，…… ◆月光照在地上，像……? 三、拓展延伸·刷新目標(biāo) 積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。 四、歸納反思·留下精彩 本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類別、打比方等說(shuō)明方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰?？丛谱R(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶?xiě)著大自然的歷史。 反思：