《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第5單元 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第5單元 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第21課 化石吟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.積累識(shí)記本課的生字、生詞。
2.練習(xí)概括詩歌的內(nèi)容，把握詩歌中的形象。
3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過品析詞語、句子來分析詩歌的內(nèi)涵。
4.培養(yǎng)自己的想象能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容
【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
要點(diǎn)：整體感知，重點(diǎn)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2.
導(dǎo)學(xué)過程
使用備注
一、課前自主先學(xué)
1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)：
（1）圈畫你認(rèn)為需要積累的詞語，理解并會(huì)默寫；
（2）理清文章層次
2、，用簡(jiǎn)潔的語言概括主要內(nèi)容；
（3）帶著課后“研討與練習(xí)”的問題閱讀課文，并嘗試回答。
2.練習(xí)有感情朗讀自己喜歡的段落（組長(zhǎng)組織比賽，看誰讀得好）。
自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有 等級(jí)：
二．課中互動(dòng)學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)
任務(wù)1.給加點(diǎn)的字注音。
奇幻（ ） 裹（ ） 藏蔥蘢（ ） 卓越（ ） ?。? ）骨
潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然
活動(dòng)指導(dǎo)：注音全部正確的小組加1分。
任務(wù)2. 選用“奇幻、遠(yuǎn)古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、
3、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”中的十個(gè)詞語寫一段關(guān)于美景的話。
活動(dòng)指導(dǎo)：語序通順的小組加1分。
任務(wù)3.在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。
___________的神話 ___________的真理 ____________的骸骨
___________的密碼 ____________的魔法師 ___________的雕刻家
活動(dòng)指導(dǎo)：填寫全部正確的小組加1分。
（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：默讀詩歌，把握內(nèi)容
1.該詩共七節(jié)，請(qǐng)你逐節(jié)分析并概括其內(nèi)容。
2.全詩的結(jié)構(gòu)是??????????????????????? 。
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝陨蟽蓚€(gè)問題的基礎(chǔ)上填
4、空：這首詩寫了????????? ，?? ??????????抒發(fā)了詩人??????????????????????????? 的感情。
活動(dòng)指導(dǎo)：填寫基本正確的小組加1分。
（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：朗讀詩歌，感受音樂美
1.請(qǐng)你標(biāo)出詩歌中押韻的字，所押的韻是 ????????????。
2.請(qǐng)你劃分第三節(jié)的朗讀節(jié)奏，用△標(biāo)出重讀的詞語。
你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，
描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
提示： a.劃分節(jié)奏時(shí)注意：根據(jù)句子成分劃分，一般來說，主語、謂語之間需要?jiǎng)濋_。謂語和賓語之間需要?jiǎng)濋_。還要參
5、照句子中的意義單位，即一個(gè)詞語、短語（如冰冷的骸骨）不能分開。
b.句子的重音：修飾性的成分，如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點(diǎn)，需重讀。謂語動(dòng)詞重讀，有時(shí)還要分析作者在這個(gè)句子中要強(qiáng)調(diào)什么。
C.劃分完句子成分后，要在心里默默地讀一遍，以檢驗(yàn)是否正確。
3.請(qǐng)你在此基礎(chǔ)上，大聲地朗讀課文兩遍，感受詩歌的音樂美。請(qǐng)你帶著詩人的感情，大聲地朗讀課文兩遍，吟讀中體會(huì)詩人的感情。
活動(dòng)指導(dǎo)：1.先獨(dú)立有感情地朗讀課文中精彩的段落；
2.小組內(nèi)比賽，看哪位讀得精彩，推選其進(jìn)行全班展示。組長(zhǎng)根據(jù)組員朗讀水平，分別記2分、1分、0分
三、總結(jié)本節(jié)課收獲
四、課后小組督學(xué)
1.組長(zhǎng)提默重點(diǎn)詞
6、語；
2.組內(nèi)比賽有感情地朗讀課文。
反思：
第二課時(shí)
要點(diǎn)：深入理解詩歌內(nèi)容
導(dǎo)學(xué)過程
使用備注
一、課前自主先學(xué)
1.《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩，更是一首科學(xué)詩，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀一遍這篇文章，完成下列任務(wù)。
①在理解課文的同時(shí)把自己讀懂理解的知識(shí)批注在課本里，并整理出2---3個(gè)問題。
②把不懂的問題寫在學(xué)案上，課堂上大家一起來探討。
2.用簡(jiǎn)潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，并回答：本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：合作研讀·整體感悟】
1.化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思
7、。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？
2.體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。
活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。
（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：關(guān)鍵品析·重點(diǎn)強(qiáng)化
1.摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。
2.第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？
活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。
（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：疑難診治·突破難關(guān)
1.化石重視的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？
活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。
（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)4：展延伸·刷新目標(biāo)
1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié)，思考：
8、詩歌以四個(gè)問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩行中提到的幾個(gè)“最早的”“生物依次指什么？請(qǐng)結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識(shí)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。
2.詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。
三、總結(jié)本節(jié)課收獲
從內(nèi)容、寫法等方面總結(jié)自己本科學(xué)習(xí)所得。
內(nèi)容上：
寫法上
江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第5單元 第21課 化石吟導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
