高一音樂 印象派音樂與浪漫派音樂教案

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111 課 題：印象派音樂與浪漫派音樂 教材版本：湘藝版高中音樂課標教材《感受與鑒賞》模塊第四單元 教學目標： 1．能認真聆聽本課的音樂作品，能感悟到印象派音樂與浪漫派音樂作品的不同。 2．根據(jù)本單元歐洲音樂發(fā)展的線索，說說歐洲音樂發(fā)展中印象派音樂與浪漫主義音樂的音樂特點。 教學內容： 1．聽賞：《小夜曲》、《浪的嬉戲》、《幻想交響曲》、《海妖》、《月光》、《匈牙利舞曲５》、《水中倒影》等樂曲。 2．音樂知識：什么是印象派音樂、印象派音樂與浪漫派音樂的特點等。 教學重點： 幾部印象派音樂作品的聽賞，根據(jù)其音樂特點，能將它們從浪漫主義音樂作品中區(qū)分出來。 教學難點： 通過作品的聽賞，能夠從旋律、和聲、調性等方面規(guī)納出印象派與浪漫派音樂的特點。 教學過程： 一、導入課題 1．多媒體播出法國畫家莫奈的《日出－印象》。設問：這副畫畫了什么？是哪位畫家的什么畫？（學生自由回答，教師適時地給予肯定和鼓勵） 2．教師小結并導入課題。 這是法國畫家莫奈的《日出－印象》，描繪了法國勒阿弗爾港口一個多霧早晨的景象：海水被晨曦染成淡紫色，天空被各種色塊染成微紅，水的波浪由厚薄、長短不一的筆觸繪就，三只搖曳的小船在薄涂的色點中顯得朦朧模糊，船上人影依稀可辨，遠處的工廠煙囪，大船上的吊車等若隱若現(xiàn)。畫家如此大膽地用零亂的筆觸來展示霧氣交融的景象，是史無前例的，這幅作品震撼了畫壇。一些記者嘲笑說這簡直就是印象主義。印象派畫就這樣產生，它不僅影響到十九世紀下半葉歐美畫壇，也影響到當時的歐洲樂壇，這節(jié)課我們就來學習印象派音樂。 二、新課教學 1．簡介印象派音樂 印象派音樂由法國作曲家德彪西首創(chuàng)。德彪西崇尚印象的瞬間交替與變幻，運用豐富的和聲色彩，創(chuàng)造出雅致、纖細的趣味和精雕細鏤的新的音樂形式，是印象派音樂的創(chuàng)始人，也是主要創(chuàng)作者。 2．認識德彪西 德彪西（１８６２—１９１８），法國作曲家，生于巴黎近郊一個小商家庭，父母都不懂音樂，希望他長大成為一名船員，九歲時，莫奈德夫人發(fā)現(xiàn)他的音樂才能，免費教他學鋼琴，十一歲考入巴黎音樂學院，學習鋼琴和作曲，達十一年之久。代表作有管弦樂曲〈牧神午后前奏曲〉、〈大?！?、〈夜曲〉，鋼琴曲〈意象集〉、〈十二首鋼琴前奏曲〉，歌劇〈佩列阿斯與梅麗桑德〉等。德彪西大膽地對十九世紀后半葉浪漫主義音樂的風格和形式提出挑戰(zhàn)：為什么一部作品必須受自然音階那幾個音的約束？為什么和弦連接必須依據(jù)從緊張到松弛、從不協(xié)和到解決的模式？為什么音樂的表達要受制于呈示、對比（或發(fā)展）和再現(xiàn)的框框？對此，他的回答是：用織體、色彩和響度以取代發(fā)展，他還認為音樂只能暗示或者提供一種意象或心境，不必要去轉述一則故事或者字面的含義。那么我們先聽賞一首浪漫派作品。 3．欣賞《小夜曲》，邊聽邊感受浪漫派音樂作品的特點。 A．教師提示：可從旋律、和聲、調性等方面感受其音樂的特點。 B．學生聽賞 C．教師板書小夜曲的音樂主題，學生隨樂學唱。通過小夜曲旋律的學唱，讓學生感受到浪漫派音樂旋律悠長抒展、富有詩意、調性感強的特點。 4．欣賞《浪的嬉戲》 A．教師導語：這是德彪西作品《大?！返牡诙?，同學們對照浪漫派作品感受一下印象派音樂的特點。 B．學生聽賞《浪的嬉戲》。教師提問：這部作品的旋律還象小夜曲那樣朗朗上口嗎？學生自由回答。讓學生初步感受印象派音樂旋律的模糊性。 5．聆聽《海妖》。 教師：在聆聽音樂的過程中，請大家思考Ａ,這段音樂給你最深的印象有哪些？?。?聽完后能不能模唱出一二句旋律。 學生討論回答：給他們的印象是神秘新奇的。對于音樂的旋律很難進行模仿。 教師：綜合大家的回答，印象派音樂給我們的感覺是旋律模糊、新奇又缺乏調性感。下面我們從旋律、和聲、調性等方面比較浪漫派以及印象音樂作品。多媒體打出比較表格，師生共同完成。 旋律 和聲 調性 浪漫派音樂 抒展悠長 和諧豐富 調性感強 印象派音樂 模糊新穎 不大和諧 調性感不強 5．學生聽辨分出浪漫派和印象派音樂作品。 《幻想交響曲》片斷、《月光》片斷、《匈牙利舞曲５》片斷、《水中倒影》片斷等。 三、課堂小結 本節(jié)課我們學習了印象派音樂，通過作品和浪漫派音樂作出了比較。印象派幾乎是一個人的流派，代表人就是德彪西。他的作品多以自然景物為題材，追求豐富的音響色彩，意境朦朧飄逸，效果神秘新奇。他的創(chuàng)作對歐美各國后來的現(xiàn)代音樂有著深遠的影響。下節(jié)課我們繼續(xù)學習現(xiàn)代音樂。 111