江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第五課 傷仲永》學(xué)案（無(wú)答案）

《江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第五課 傷仲永》學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市豐縣修遠(yuǎn)雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文《第五課 傷仲永》學(xué)案（無(wú)答案）（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5．《傷仲永》 學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能夠正確、流利的朗讀課文。 2．積累一些文言詞語(yǔ)；利用課文注釋和工具書讀懂課文。 3．理解文章內(nèi)容，理解作者的思想觀點(diǎn)。注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 【課前預(yù)習(xí)】 1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。 2.（1）給加點(diǎn)的字注音。 借旁近與之???? 邑人?????日扳?????環(huán)謁?????不能稱前時(shí)之聞?????泯然 （2）文學(xué)常識(shí)填空。 《傷仲永》選自????????????? ，作者?????? ，字????? ，號(hào)????? ，????? ?（朝代）著名的?? ????家、?????? 家、??????? 家，他是唐宋八大家之一。

2、 （3）自譯課文，圈畫出不會(huì)翻譯的詞語(yǔ)和句子。 仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。 父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。 自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 3．本文闡述了一個(gè)什么道理？ 【課堂導(dǎo)學(xué)】 第1課時(shí) 一、整體感知 1．朗讀課文，注意下列語(yǔ)句的停頓。 ①未嘗/識(shí)書具，忽/啼求之。 ②借旁近/與之，即/

3、書詩(shī)四句，并/自為其名。 ③其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。 ④自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有可觀者。 ⑤父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。 ⑥余聞之也/久 2．利用課文注釋和工具書讀懂課文并翻譯。 3．理解課文結(jié)構(gòu)層次。 二、品味探究 課題中“傷”的含義是什么；表達(dá)作者怎樣的思想感情？ 第2課時(shí) 一、整體感知 1．方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?你認(rèn)為哪一個(gè)階段寫得最詳細(xì)？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。再想想：作者為什么要詳寫這一階段呢？ 2．這三個(gè)發(fā)展階段的敘述有見有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有何好處? 3．方仲永

4、由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是什么? 二、品味探究 1．文章最后一段議論講了什么道理? 2．你怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān) 系？讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？ 3．理解“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”一句的語(yǔ)言特色。 【課后檢測(cè)】 一、積累·運(yùn)用 1．給加點(diǎn)的字注音。 邑（ ）人 日扳（ ）仲永 不能稱（ ）前時(shí)之聞 環(huán)謁（ ）于邑人 泯（ ）然眾人矣 卒（ ）之為眾人 2．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 世隸耕（ ） 未嘗識(shí)書具（ ）

5、 并自為其名（ ） 指物作詩(shī)立就（ ） 稍稍賓客其父（ ） 或以錢幣乞之（ ） 環(huán)謁于邑人（ ） 不能稱前時(shí)之聞（ ） 泯然眾人矣（ ） 受之于天（ ） 賢于材人遠(yuǎn)矣（ ） 得為眾人而已耶（ ） 3．辨別“其”“之”的不同含義。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? í ì ） 天也（ ⑥受 ） 聞（ ⑤不能稱前時(shí) ） 也久（ ④余聞 ） （ ③以錢幣乞 ） （ ②借一鄉(xiāng)秀

6、才觀 ） （ 借旁近與 ） （ ①忽啼求 之 之 之 之 之 之 之 之 ? ? ? ? ? ? ? ? ? í ì ） 受之天也（ ⑥彼 ） 賢也（ ⑤如此 ） 受之天也（ ④ ） 然也（ ③父利 ） 文理皆有可觀者（ ② ） （ … … 詩(shī)以養(yǎng)父母 ① 其 其 其 其 其 其 其 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．翻譯的詞語(yǔ)和句子。 仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之 譯文： 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不

12、使學(xué)。 譯文： 今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 　　譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、閱讀·感悟 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為題名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！? 1．指出加點(diǎn)詞在句中的意思。 ①父異焉

13、________ 　　　 ②其詩(shī)以……為意________ ③稍稍賓客其父________ ④令作詩(shī)________ 2．選文中有一個(gè)通假字，　　　　通　　　　，意思是　　　　　　 3．用“/”劃出下句的句中停頓。 借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。 4．翻譯句子。 ①自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②泯然眾人矣。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異行”，表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)略加分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體作法又是怎樣的？ 　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．用一句話概括這兩段文字的內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　　 三、表達(dá)·交流 作者寫這篇文章僅僅是對(duì)方仲永的“泯然眾人”表示深深的惋惜嗎？如果不是，你認(rèn)為作者寫作此文的真正目的是什么？