讀《愛上語文》有感.docx
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讀《愛上語文》有感 讀《愛上語文》有感 最近閱讀王崧舟老師的書《愛上語文》,心靈感受到了深深地震撼:感嘆于王老師的思辨能力,探索精神極其深厚的文學(xué)素養(yǎng)。他能從一個(gè)小小的點(diǎn),引發(fā)各種思考,并深入探究,最終得出結(jié)論,引發(fā)讀者深層地的思考。他說他準(zhǔn)備百家講壇的一次演講稿,一萬字左右的演講稿,他要閱讀約一百萬字的文獻(xiàn)資料。十二篇演講稿,就要閱讀一千兩百萬字的資料,這個(gè)工作量該有多大啊! 中午看到《未經(jīng)思辨的語文毫無價(jià)值》這一篇時(shí),又有種醍醐灌頂之感。原先,我們對童趣詩的誤解太多了。不是所有含有“兒童”這一意象的詩都是童趣詩,都是寫出兒童的童真童趣,這種理解太片面、太機(jī)械了?!皟和嘁姴幌嘧R,笑問客從何處來”給耄耋之年歸鄉(xiāng)的詩人的感受是多元的,是能引起讀者思緒萬千的?!皟和币庀?,給詩人的生命底色添加了鮮活的一筆。 宋朝詩人范成大寫的《四時(shí)田園雜興》,也被我們誤讀誤教了,把它簡單的當(dāng)做田園詩來對待了。田園詩發(fā)展到宋朝已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,描寫的重點(diǎn)已從歌詠田園風(fēng)光轉(zhuǎn)而直接描寫農(nóng)民的疾苦和農(nóng)事活動……這些詩稱為“農(nóng)事詩”。(陳文華《中國古代農(nóng)業(yè)文明史》) 所以,我們理解詩時(shí),要把詩放在大的歷史背景中,結(jié)合詩人的生平等多維度來體悟,才能真正的讀懂詩人所要表達(dá)的真實(shí)情感。我們不要盲目相信教學(xué)參考書,它只是給我們作為參考,遇到困惑要查閱、細(xì)心地比對相關(guān)的資料才行,也要向他人求教,無同行交流……正所謂“盡信書不如無書”。王崧舟老師正是通過多方的論證才得出結(jié)論——范成大《四時(shí)田園雜興》中所寫的不是不是農(nóng)忙時(shí)節(jié)收獲的喜悅,也無寧靜可言,連童孫也要學(xué)種瓜。詩人想要表達(dá)的是對農(nóng)民辛勤生產(chǎn)、艱苦生活的深切同情。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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