江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 敬畏自然學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、敬畏自然 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情。 2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文中包含的哲理。 3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、感受并理解作者敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的觀點(diǎn)。 2、揣摩文中富有哲理、講究形象的語(yǔ)言的含義。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)讀 1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音,理解下列詞語(yǔ)的意思并選擇其中五個(gè)詞語(yǔ)造句或?qū)懸欢卧挕? 蓬蒿（ ） 咫（ ）尺 狼jí( ) nà( )喊 相形見(jiàn)絀（ ） 精巧絕lún( ) 美味佳yáo（ ） 不自量（ ）力

2、 深邃（ ） 不可思yì（ ） 混淆（ ） 碩（ ）大 狂wang（ ） 2、當(dāng)今世界人與自然的關(guān)系到底如何？請(qǐng)搜集人與自然之間的故事、案例和其他資料，談?wù)勀愕捏w會(huì)和意見(jiàn)。 二、學(xué)習(xí)研討 1、導(dǎo)入 2、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 3、反復(fù)閱讀課文，探究下列問(wèn)題： （1）找出文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ （3）、文中有許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其中的含義。 三、

3、鞏固延伸 閱讀理解： 因此，人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 　　因此，我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。 　?。?、語(yǔ)段中所使用的修辭方法有（?。ǘ噙x） 　　?。?、比喻　　　Ｂ、擬人 Ｃ、排比 Ｄ、夸張 　?。?、文中的“我們”、“它們”分別指的是（?。? 　　?。?、“我們”指的是人類，“它們”指的是宇宙中一切物質(zhì)。 　　

4、?。隆ⅰ拔覀儭敝傅氖侨祟?，“它們”指的是宇宙中美好的物體。 　　?。?、“我們”指的是人類，“它們”指的是宇宙中除人類外的一切生物。 　?。?、作者為什么說(shuō)“人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄”？ 　　　　___________________________________________________________ 　?。?、對(duì)“敬畏”一詞在語(yǔ)段中的含義分析較為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（?。? 　　　Ａ、“敬畏”是尊敬并且畏懼的意思。 　　?。?、“敬畏”含有敬重的意思，但更多的是恐懼。 　　?。?、“敬畏”文章中充滿敬重的意味，敬重自然就是要充分認(rèn)識(shí)自然的偉大。 　　?。?、“敬畏”表現(xiàn)出

5、人類在自然面前的卑微與渺小。 閱讀《高明的大自然》，回答下列問(wèn)題： ①大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。 ②在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個(gè)地球生命就無(wú)法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板，輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。 ③別以為這沒(méi)什么了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳，用其中的碳

6、構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^(guò)程中的作用是舉足輕重的。 ④目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣，找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽(yáng)能的良策，甚至還能找到抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。 ⑤提起海藻、鮑魚(yú)、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見(jiàn)的碳酸鈣原料，遵循高效無(wú)污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍數(shù)顯微鏡透視下，鮑魚(yú)的外殼由一層一層的層狀組織粘合而成，層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來(lái)，使用的“水泥漿”則是軟

7、體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠粘合下，軟體動(dòng)物的外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。 ⑥在昆蟲(chóng)世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬(wàn)水千山。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)漏斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來(lái)嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。 ⑦光纖的發(fā)明，導(dǎo)致了通信傳媒領(lǐng)域的革命，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上。讓人驚嘆的是，在深邃的海洋底部生活的低等動(dòng)物——海綿身上，早已武裝了這項(xiàng)被人類視為高新科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)品。在海綿身體的四周，生長(zhǎng)著許多半透明薄膜構(gòu)成的骨

8、針，這些骨針具有良好的導(dǎo)光性能，與現(xiàn)代光纖材料有異曲同工之妙。海綿利用骨針多提供一些亮點(diǎn)，以吸引更多的綠海藻來(lái)自己身邊安營(yíng)扎寨，從而爭(zhēng)取到更多的藻類食物。在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形成了。 ⑧由此可見(jiàn)，大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的。 13.大自然“讓人感到神奇高明”，體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？根據(jù)全文，分別概括回答。（4分） 14.第⑤段介紹了軟體動(dòng)物的外殼，它有哪些特點(diǎn)？（3分） 15.分別指出下列句中加點(diǎn)詞的指代內(nèi)容。（4分） （1）別以為這沒(méi)什么了不起。 （2）一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為

9、榜樣…… 16.下列句中加點(diǎn)詞各有什么表達(dá)作用？結(jié)合文意，簡(jiǎn)要回答。（4分） （1）原來(lái)嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。 （2）在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形 13.⑴原綠球藻具有高效的光能作用機(jī)制；⑵軟體動(dòng)物就地取材高效無(wú)污染營(yíng)造外殼；⑶蝴蝶利用噴氣原理飛行；⑷海綿利用骨針獲取食物（4分，每一點(diǎn)1分，意思符合即可） 14.堅(jiān)固耐用（堅(jiān)如磐石）、千姿百態(tài)、具有自我修復(fù)功能。（3分，每點(diǎn)1分） 15.（1）這：指代原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制。（2）其：指代這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。（4分，每小題2分）16.（1）竟：表示出乎意料，說(shuō)明蝴蝶利用噴氣原理飛行讓人感到驚訝。（2）牽線搭橋：生動(dòng)形象地說(shuō)明了骨針在綠海藻與深海海綿共生關(guān)系形成中所起的作用。（4分，每小題2分，結(jié)合文意，意思符合即可） -