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1、最后一課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、能理清思路，概述故事情節(jié)。
２、分析文中主要人物形象，激發(fā)愛國(guó)情感。
３、揣摩重要語(yǔ)句，理解其深刻含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
分析主要人物形象，把握其精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
品味重要語(yǔ)句的深刻含義。
學(xué)法指導(dǎo)：
先速讀課文，感知文中所寫的人和事，想想這些內(nèi)容按怎樣的順序組合在一起；再細(xì)讀課文，想想文章運(yùn)用了哪些方法來寫這些人的，突出了人物的什么特點(diǎn)；最后，聯(lián)系人物所處的環(huán)境，結(jié)合上下文品味重要語(yǔ)句的含義。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
１、 查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音或根據(jù)拼音寫漢字。
踱（?。﹣眭馊ァ夥眨ā。∠ィā。☆^懲（?。┝P 字帖（?。?
2、chà（ ）異 ào（?。┗凇∑恚ā。┒\ 哽（?。┭省?qiáng)（ ）迫
２、了解小說常識(shí)。
小說，是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。
小說通過 、 、 、 、 等描寫來塑造人物；小說的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和 兩種。小說的故事情節(jié)通常包括序幕、 、 、 、 、尾聲這幾部分。
小說按篇幅、容量可分為長(zhǎng)篇小說、 、 和 四類；按內(nèi)容特點(diǎn)可分為歷史小說、科幻小說、諷刺小說、愛情小說。
３、了解創(chuàng)作背景。
１８７０年，普魯士入侵法國(guó)，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、法國(guó)政府在戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后與普魯士簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給普魯士。普魯士政府占領(lǐng)這兩個(gè)地方后，為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，自己好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，下了一道命令；這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)。本文所寫的故事就發(fā)生在這樣的歷史背景下。
４、認(rèn)真閱讀課文，完成下面問題。
小說的主要人物是 和 。小說以 為線索，
用 的方法，刻畫出小弗郎士由 到
的變化里。小說以“最后一課”為題，不僅指出了 ，而且有了悲愴的氣氛和悲憤的情緒，體現(xiàn)了文章的中心。
５、 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)
4、言表達(dá)文章的主要內(nèi)容（不超過５０字）
二、學(xué)習(xí)研討
１、導(dǎo)入。
２、交流預(yù)習(xí)情況。
３、整體感知，理清思路，把握情節(jié)。
４、品讀人物，把握精神，理解主旨。
① 小弗郎士在上課前后的心情發(fā)生了怎樣的變化（請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)概括）？促使這種變化的原因有哪些？
② 小弗郎士在小說中起到了怎樣的作用？
③ 小說刻畫韓麥爾先生運(yùn)用了哪些描寫方法？表現(xiàn)出他怎樣的情感？
５、 揣摩下列語(yǔ)句，理解其深刻含義。
① 又出了什么事啦？
② 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
６、 學(xué)習(xí)
5、本文，你受到了哪些教育？
三、 鞏固延伸
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說_____“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字____
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)____“散學(xué)了，——你們走吧?！?
1．給下面加粗字注音。
祈禱（??? ）（??? ）??? 慘白（??? ）??? 哽?。??? ）
2．在_______里
6、填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
3．選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？
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4．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？
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5．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)椋??? ）
A．時(shí)間太少了，滿肚的話—時(shí)無從說起。
B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。
7、C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語(yǔ)不知從何說起。
6．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？
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7．文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？
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8、__________
8．常見的破折號(hào)的用法有以下幾種：A．表示解釋說明? B．表示語(yǔ)音延長(zhǎng)? C．表示意思的遞進(jìn)? D．表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。
（1）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”??? （??? ）
（2）“散學(xué)了，——你們走吧?！???????????????? （??? ）
（二）
外婆和鞋
席慕蓉
我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國(guó)前兩年買的，出國(guó)后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺(tái)北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來。買的時(shí)候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰
9、，鞋底也磨得一邊高一邊低了?！?
你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？
這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會(huì)帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽(yáng)的日子，大屯山腰上的美麗簡(jiǎn)直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細(xì)辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時(shí)間管它，直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：
“何方人士，敢動(dòng)本人的拖鞋？”花園那邊沒有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，
10、一面搖扇子，一面看著我笑呢。
“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話?！?
以后，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前。然后在傍晚時(shí)分，她就會(huì)安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí)，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽(yáng)呢，還是外婆手上的余溫？
就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西：比如出國(guó)前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接
11、觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。
1．結(jié)合短文，解釋文中加粗詞語(yǔ)的含義。
①囂張：_______________________? ②淚眼盈盈：______________________
2．文中承上啟下的句子是_____________________________________________3．用一句話概括第3～7自然段的內(nèi)容_______________________________
4．文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋？用波浪線在文中畫出描寫
12、這雙鞋的句子。談?wù)劇拔摇睘槭裁瓷岵坏脕G棄這雙鞋。
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5．文中有兩處描寫外婆神態(tài)的地方，請(qǐng)你找出來。
①______________________________? ②_______________________________
6．“外婆去世的消息傳來以后”，“我”的心情怎樣？請(qǐng)寫一段文字描述出來。
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7．“那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返?！边@是一句意味深長(zhǎng)的話，說說你的理解。
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江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 最后一課學(xué)案（無答案） 新人教版
