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1、《盲孩子和他的影子》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，梳理文章的情節(jié)。
2、學(xué)會(huì)多角度理解文章的主旨。
3、學(xué)會(huì)賞析文章美。懂得熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)賞析文章美。
課時(shí)：一課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)：
1、 初讀課文，劃出文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句，掌握文學(xué)常識(shí)、并給下列加點(diǎn)字注音、解釋詞語(yǔ)：
（1）、本文是一篇 ，選自 ，作者 。
（2）、潺潺（ ）：
踉踉蹌蹌（ ）（ ）：
哞哞（ ）：
2、霹靂（ ）（ ）：
2、 有感情地反復(fù)朗讀課文，讀出文中每一個(gè)角色所表達(dá)的情感。
課堂學(xué)習(xí)：
一、初讀課文，自主、合作學(xué)習(xí)：
（一）精彩的故事
1、速讀課文，看看文中講了什么故事？
2、根據(jù)情節(jié)發(fā)展和下列提示，在文中找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句，并用“____的盲孩子”的形式，加五個(gè)小標(biāo)題。
（1）、盲孩子一個(gè)人時(shí)：
（2）、盲孩子有他的影子陪伴時(shí)：
（3）、盲孩子和他的影子有螢火蟲(chóng)加入時(shí)：
（4）、盲孩子和他的影子有太陽(yáng)和月亮的照耀時(shí)：
3、影子出現(xiàn)的前后，盲孩子的感情發(fā)生了怎樣的變化？是什么使盲孩子的感情發(fā)生了變化？
（二）多重的
3、主題
1、作者寫(xiě)盲孩子和他的影子的故事，意在表達(dá)怎樣的主題？
A、我們都應(yīng)該關(guān)愛(ài)弱者，只有愛(ài)才能使他們感受到生活的光明和美好?！?
B、給別人幸福，自己也能夠得到幸福。
C、我們應(yīng)該像盲孩子那樣熱愛(ài)生活，不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而放棄追求。
D、人活著就應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地追求才能使人生更美好?！?
2、關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來(lái)理解。除了以上幾種說(shuō)法，你還有別的看法嗎？
二、精讀課文，美點(diǎn)探究
（三）賞析文章美
①組織學(xué)生討論，欣賞文章美感。
a．本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。
4、
b．美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
可四人小組討論，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶。
三、拓展延伸
（四）學(xué)會(huì)愛(ài)珍惜愛(ài)
1、你在生活中接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎?你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷呢?請(qǐng)自由的談一談。
生自由談。
四、小結(jié)：
如果你是一個(gè)“盲孩子”，永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)光明的追求！
如果能做“影子”和“螢火蟲(chóng)”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛(ài)心和光芒！
五、練習(xí)測(cè)評(píng)，提升能力：
（一）、閱讀課文內(nèi)容“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了 ……”至課文結(jié)束，回
5、答問(wèn)題：
1、文中“一聲霹靂炸響，風(fēng)帶著雨，雨夾著風(fēng)來(lái)了。”采用什么描寫(xiě)方法？在文中的作用是什么？
2、“踉踉蹌蹌”、“跌跌爬爬”、“跌倒”三個(gè)動(dòng)詞在文中有什么表達(dá)效果？
3、選文結(jié)尾說(shuō)“我們都是光明的孩子”，這一句中“光明”的指什么？
（二）、閱讀下面一則材料，你從中獲得哪些啟示？
有一群大象，生活在一片荒原中，無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)爭(zhēng)無(wú)斗，安睦和樂(lè)，幸福無(wú)比。
有一天，病魔突然降臨到這個(gè)象群中。
經(jīng)過(guò)一番拼爭(zhēng)，象群中的絕大部分都掙脫了病魔的糾纏?？墒菂s有一只小象由于抵抗力比較差，一直沒(méi)能恢復(fù)過(guò)來(lái)，眼看著就要支撐不住而倒下。
然而，象是不能倒下的。它一倒下，就會(huì)因?yàn)榫薮蟮膬?nèi)
6、臟之間彼此的壓迫而損傷自己。倒下，意味著置自己于死地。這就是大象以及其他龐大的動(dòng)物從來(lái)都是站著睡覺(jué)而不肯躺下休息半秒種的緣故。
于是，就在小象即將倒下的那一刻，大象出面了，它們兩個(gè)一組換班輪流著用自己的軀體夾住小象的身體，支撐著這茍延殘喘的生命，用自己的血肉之軀與命運(yùn)抗?fàn)?。于是，奇跡發(fā)生了，在大象群體的呵護(hù)下，小象慢慢恢復(fù)了元?dú)?，終于完全病愈。
啟示一：
啟示二：
六、作業(yè)：
1、課外搜集有關(guān)愛(ài)心的格言和詩(shī)句整理在讀書(shū)筆記本上。
2、請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫(xiě)篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。
附：練習(xí)測(cè)評(píng)答案
（一）1、景物描寫(xiě) 渲染環(huán)境的惡劣
2、運(yùn)用疊詞，節(jié)奏感強(qiáng)，突出盲孩子處境艱辛
3、指愛(ài)心
（二）啟示一：很多時(shí)候，艱難困苦還不足以將我們擊倒，可是我們自己卻首先支撐不住了，倒下了。如果我們?cè)偃棠鸵幌?，也許就會(huì)重獲生機(jī)。
啟示二：對(duì)身陷困境的弱小者及時(shí)予以幫助，可以極大地恢復(fù)其信心，激發(fā)其斗志。
啟示三：群體的力量往往能創(chuàng)造奇跡。
山東省泰安市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29《盲孩子和他的影子》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
