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1、大自然的語言
課 題
大自然的語言
課型
新授
執(zhí)筆人
教研組長審核簽字
級部審核
時間
第 周第 導(dǎo)學(xué)稿
教師寄語
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。
2、了解本文說明方法，賞析說明文語言的生動優(yōu)美。
3、激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣，激起探索自然奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理清說明順序，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容、要點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，
2、并探究這樣安排的好處。
2．概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。
教學(xué)方法
自主、合作、探究
教 學(xué) 過 程
第一課時
自學(xué)指導(dǎo)
【知識鏈接】
1.題目解讀
以“大自然的語言”為題顯得新穎別致，引人入勝。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了文章才會恍然大悟。原來大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實(shí)際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。
2.走近作者
竺可楨（1890-1974）浙江上虞人。我國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近
3、代地理學(xué)的奠基人。他是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。撰寫物候?qū)Ｖ?，普及物候知識?！段锖?qū)W》是竺可楨多年研究物候的結(jié)晶。
3.相關(guān)資料
名詞解釋：
物候：主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)侯的反應(yīng)。如：植物的開花結(jié)實(shí)，動物的繁育，始霜解凍等。
農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語。是農(nóng)民在長期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所得經(jīng)驗(yàn)的概括。
物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”是研究生物的生命活動現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給下列多音字注音并組詞。
衰（ ）（ ）（ ）（ ）翹（ ）（ ）（ ）（ ）
觀（ ）（
4、 ）（ ）（ ）落（ ）（ ）（ ）（ ）
2、下列加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是（ ）
草木榮枯 周而復(fù)始 風(fēng)雪載途 形影不離
A．光榮 又 充滿 形態(tài)
B．茂盛 又 充滿 形體
C．光榮 復(fù)習(xí) 載重 形狀
3、填入下文橫線處適當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（ ）。
物候________使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，___________得多。
為了便于山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候_________是_________的。
A．觀測 靈驗(yàn) 觀察 必需 B．觀測 靈敏 觀測 必要
C．觀察 靈活 觀望 必然
4、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？
5、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？
6、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？
7、研究物候?qū)W有什么意義？
教 學(xué) 反 思
山東省廣饒縣八年級語文上冊 第四單元 16 大自然的語言教學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版
