山東省臨沂市九年級語文上冊 第三單元 9 故鄉(xiāng)學案1（無答案）（新版）新人教版

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1、《故鄉(xiāng)1》 【學習目標】 1能說出小說的特點，并簡介作者及故事背景，口述故事情節(jié)。 2、學會分析人物形象，舉例分析說明對比在文中的作用。 3、分析人物命運變化的原因，探討出小說的主題，陶冶學生情感。 【學習重難點】 1、研習作者運用對比手法和對人物細節(jié)描寫部分的內(nèi)容，理解其作用。 2、能說出“我”感情變化的脈絡，朗讀體會最后三段“我”的內(nèi)心獨白，加深對深層含義的語句的理解。 【學習過程】 一、 自主學習 1、魯迅及作品簡介： 魯迅（周樹人）是大哥 ， 是老二． 是老三（即《風箏》里的弟弟）。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代

2、文學史上第一篇白話小說《 》，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《 》、《 》、《故事新編》、雜文集《 》、《 》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、散文詩集《 》、散文集《 》等專集都被收錄在各類教材中。其中，1921年12月發(fā)表《阿Q正傳》。 2、了解小說創(chuàng)作背景： 3、給下列加點字注音或給拼音寫漢字 瓦楞（ ） 胯（ ）下 秕（ ）谷 髀（ ） 瑟（ ）索 蜷（ ）縮 寒噤（ ） 潺潺（ ） 五行（

3、 ） 陰晦 ( ) 蕭索 ( ) 愕然 ( ) wǎng( )然 bǐ( )夷 chī( )笑 zìsuī( ) 4、初讀課文，思考： 小說以什么為線索來組織故事情節(jié)的？依據(jù)這一線索可以把文章分為哪三個部分？ 二、朗讀課文，整體感知。 1、文中著重刻畫了哪幾個人物形象 ？誰是主要人物？誰是襯托人物？誰是線索人物？ 2、文中的“我”是作者魯迅嗎？ 3、“故鄉(xiāng)”這一題目怎眼理解？ 三、合作交流 1、第一自然段是一句話。這句話表現(xiàn)了我什么樣的心情？結(jié)構上有何作用？ 1、

4、 第二自然段一共兩句話，是一個完整的語段。請用幾個短語概括出這段景物描寫的主要內(nèi)容，并指出它的作用。 2、 教師提問：第三自然段只有一個句子。這個句子的結(jié)構形式有什么特點？應該怎樣理解它的含義？聯(lián)系上下文，這個句子起什么作用？ 4、第四段開頭寫道“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了?！卑凑找话銓懛?，下文應該寫故鄉(xiāng)“好”在哪里。可是下面卻用“但”字一轉(zhuǎn)，說故鄉(xiāng)的“美麗”、“佳處”“卻又沒有影象，沒有言辭了”這是為什么？ 　　 5、精彩句子賞析。 （1）“遠近橫著幾個蕭縈的荒村，沒有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”？用了“荒村，為什么還要用“蕭索”？把“活氣”改為“生氣”行不行？ （2）“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。”景物的描寫怎么能成為“老屋難免易主”的原因？ 四、當堂達標： 1、一篇小說必須具備哪三個要素？ 、 、 是小說的三要素，塑造人物形象是反映社會生活的主要手段，因此， 是三要素中的主要要素。 2、常見的塑造人物形象的方法有？ 3、小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括： 4、環(huán)境：A ：主要交代作品的時代背景。 B ；用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。