山東省臨沂八年級語文上冊 第3單元基礎(chǔ)知識匯總復(fù)習(xí)1（無答案）（新版）新人教版

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1、三單元基礎(chǔ)知識 知識再現(xiàn)（說明：四號字） 中考說明文閱讀答題技巧　　 1、 說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。　　 事物說明文一般標題就是說明的對象；　　 事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句?！　? 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) ?！　? 2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。　　 3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用

2、： ①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。 ②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 ③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。 ④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。 ⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 　　 ⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的

3、××特點。 ⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?！　? 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。 　　 ⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象?！　? ⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用?！　? 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些?！　∪纾嚎臻g順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到

4、后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）?！　? 邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）?！　r間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。　　 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）　　 5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物

5、的特點）?！　? 6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語　　 7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句。 對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括?！　? 8、說明語言 　　 類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確

6、這一特點答題。　　 對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由?！　? 對策：答：（1）不可以。　　 （2）原詞的意思或內(nèi)容?！　? （3）所換詞語的意思或內(nèi)容?！　? （4）換了后意思有何改變，與不符合實際?！　? 類型3、限制性詞語能否刪去？　　 對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）?！　? （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量?！　? （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。　　 （4）xx詞體現(xiàn)了語言的準

7、確 性、周密性、科學(xué)性?！　? 類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會?！　? 類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 當(dāng)堂檢測 概說圓明園 ① 圓明園是清代的御苑，其基址為明代皇帝親戚的故園遺址。 1709年，即康熙四十八年開始修整舊園，后又賜與皇四子允禎（即雍正），并題名為"圓明園"。1725年，雍正即位第三年，擴建圓明園，增建殿堂和樓閣，作為聽政之所。乾隆即位后，六次巡游江南，喜江南湖山之美，將所見的名園勝景，繪制成

8、圖，仿置園中。嘉慶、道光、咸豐三個朝代，益發(fā)輝煌。(整個園區(qū)占地5200畝,建筑面積16萬平方米,相當(dāng)于故宮的全部建筑面積.)前后經(jīng)歷 150多年，先后建成"圓明園"、"長春園"、"萬春園"三個主要部分。因"圓明園"建置最早，規(guī)模最大，又是外朝內(nèi)寢區(qū)，所以習(xí)慣上將三園統(tǒng)稱為"圓明園"。 ②圓明園造景的意境，多取自神話中的仙宮幻境，或仿歷代著名山水畫中的深山幽谷，或采取江南綺麗多姿的名園勝景，還兼取了國外古典宮廷建筑的特點，成為當(dāng)世罕見的園林建筑集大成者。 ③這座大型行宮御苑，是封建帝王的宮苑，皇帝和他的后妃們，在園中過著揮金如土的奢侈生活。園外兵營林立，沒有皇帝的特別賞賜，就是那些封疆大束

9、，也不得擅自入戶游逛。1897年，李鴻章自西歐回國，前往頤和園朝見慈禧，受到慈禧的賞賜。他在宴飲、聽?wèi)蛑笏綆涣艛?shù)人游覽圓明園廢址。雖然當(dāng)時的圓明園已被英法聯(lián)軍焚毀成為廢墟，但仍然還是皇家禁苑，像李鴻章這樣的寵臣，也因私闖禁苑的罪名，受到罰俸處分。 ④今天馳譽世界的頤和園，不過是圓明園的一個外圍園林，由此可以想像昔日的圓明園該是何等的宏偉和壯觀，而今天呈現(xiàn)在我們面前的卻是一片廢墟。 1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭時，英法聯(lián)軍侵入北京，根據(jù)當(dāng)時的一位英國軍官回憶，"9月4日，聯(lián)軍司令部正式下令，可以自由搶奪，每個人都腰囊累累，滿載而歸。"當(dāng)英軍吹集會號時，一個師的軍隊，每個團能準時報到者不到10人

10、，余下的仍在搶掠之中。1861年1月14日，英國《泰晤土報》刊載了以《北京和平》為題的通訊，其中談到當(dāng)時圓明園被掠奪的情況時說："在場的每個軍人都掠奪很多。在進入皇宮的宮殿后，誰也不知道該拿什么東西。為了拿金子，而把銀子丟了，為了拿鑲有珠玉的時計和寶石，又把金子丟了，無價的瓷器和琺瑯器，因為太大不能運走，竟被打碎了。"掠奪后，指揮官就下令焚燒圓明園。英國人溫華爾曾經(jīng)作過這樣的描述："兩天兩夜的大火熊熊地?zé)?，仿佛一張幔子罩著行幸處所，并且隨著大風(fēng)，煙霧吹過聯(lián)軍駐扎的營盤，蜿蜿蜒蜒到了北京，黑云壓城，日光掩沒，看起來仿佛像一長期的日蝕。"這一頁帝國主義的侵華史，是中國人民永遠不能忘記的。 1.

11、文章最后一個自然段所要說明的是（ ）。 A.英法對我國的侵略與掠奪。 B.圓明園今昔。 C.圓明園被掠奪與焚燒的經(jīng)過。 D.帝國主義的侵華罪行。 2.①段中加線的部分所用的說明方法是： 3.本文最后一個自然段（④段）大量引用英方的材料目的是什么？ 答： 4，下列判斷不正確的是（）。 A.①段用說明的表達方式介紹圓明園的始建、修建、擴建、面積、得名等情況。 B.②段介紹圓明園的建筑特點。 C.本文的結(jié)構(gòu)是先總說后分說。 D.文章沒有具體介紹圓明園內(nèi)部結(jié)構(gòu)輪廓，是因為扣住題目"概說"二字，從本文的寫作意圖出發(fā)，這樣介紹已經(jīng)足夠了。 5.在文中找出最能說明圓明園是皇家禁苑，不得擅人的例子并用一句話概括回答。（不超過20字） 答：