《山東省臨沂八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
學(xué)案導(dǎo)學(xué)
1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。
2、了解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象，理解作者對(duì)她的懷念之情。
3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?
先學(xué)后教
根據(jù)具體語境，解釋加粗詞語的意思。
1．我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。
疏懶：
2．我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。
惶急：
3．但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。
渴慕：
小組合作
1、作者在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí)，用了怎樣的寫作手法？
2、文章開頭寫阿長(zhǎng)名字由來的目的是什么？
2、
3、?依次領(lǐng)會(huì)并歸納每件事情所體現(xiàn)出的阿長(zhǎng)的性格特征，再總結(jié)歸納阿長(zhǎng)的形象，再體會(huì)這樣寫真人實(shí)事的好處。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
精讀課文第三部分（19-29自然段），先獨(dú)立思考然后合作探究以下問題：
1． 阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》，體現(xiàn)她對(duì)“我”的________，而“我”認(rèn)為“________”，也就
從來沒有對(duì)阿長(zhǎng)說起《山海經(jīng)》的事，這次也只淡淡地回答，表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的________，這些都為下文________設(shè)下了伏筆和懸念。
２、“我”聽說阿長(zhǎng)買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來，寫在下面橫線上）為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）表現(xiàn)出怎樣的心情？
３、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？
４、請(qǐng)用一個(gè)詞語概括所得到的書的模樣“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？?
５、文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？
６、在書上劃出描寫阿長(zhǎng)的句子，并判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫方法？
山東省臨沂八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版
