內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27 郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、27 郭沫若詩(shī)兩首 授課人 課 題 27 郭沫若詩(shī)兩首 授課時(shí)間 班級(jí) 七年級(jí) 教學(xué)方法 朗讀法、品味探究 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課型 教讀課 教學(xué)內(nèi)容及分析 　 　這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 一、給下列加點(diǎn)字注音并解釋整個(gè)詞語(yǔ)。 1、縹緲（ ）（ ）： 2、籠罩（ ）： 3、鮫人（ ）： 4、疏星（ ）： 三、填空題。 1、《天上的街市》

2、和《靜夜》的作者是 ，原名 ，是我國(guó)現(xiàn)代著名的 、 ，代表作有詩(shī)集《 》、《 》，話(huà)劇《 》。 2、《靜夜》全詩(shī)緊扣住一個(gè)“ ”字，對(duì)人間世界和天上世界進(jìn)行了描寫(xiě)，以籠罩天地的“ ”營(yíng)造出 的氛圍，使這首詩(shī)成為一個(gè)和諧、統(tǒng)一的整體。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ?① 有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)。 ② 了解這兩首詩(shī)的寫(xiě)法和風(fēng)格。 ③ 理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 ④ 體會(huì)詩(shī)歌的思想

3、感情。 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 閱讀《靜夜》這首詩(shī)，完成文后問(wèn)題。 1、本詩(shī)的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》極為相似：都是在 的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入 的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的回味與神往。 2、在詩(shī)的第⑴節(jié)中，詩(shī)人用 、 、 、 、 這些意象，描述了靜謐的夜景。 3、詩(shī)中借“ ”的傳說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人 的感情。（2分） 4、詩(shī)的第⑴節(jié)中的“漏”字若改成“露”字，好嗎？為什

4、么？ 答： 5、要讀好一首詩(shī)，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音十分重要。你能否試著給第⑵節(jié)詩(shī)標(biāo)注朗讀節(jié)奏和重音。（節(jié)奏用“/”標(biāo)示，重音用“.”標(biāo)示。） 教學(xué)難點(diǎn) ??理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 教學(xué)問(wèn)題診斷分析 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用題） 學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成） 同組教師建議 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 二、導(dǎo)入新課 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、朗讀課文，先從整體上了解詩(shī)歌內(nèi)容 ?? ① 教師范讀，提醒學(xué)生

5、注意朗讀節(jié)奏、重音，并出示課件 (朗讀節(jié)奏與重音)，播放背景音樂(lè)：提琴曲《梁?！凡糠郑瑒?chuàng)設(shè)一種美好的情境。 ② 學(xué)生按課件提示自由朗讀課文，并思考以下問(wèn)題： ?? a．全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫(xiě)實(shí)的，哪些是寫(xiě)想像的? ?? b．請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想像的內(nèi)容及想像過(guò)程。 ?? ③ 全班討論以上兩個(gè)問(wèn)題。 ???? 探究理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情 ?? 全班有感情地朗讀課文，進(jìn)一步品味課文所表現(xiàn)的思想感情。 ?? ①教師課件出示問(wèn)題組，學(xué)生小組討論，然后轉(zhuǎn)入全班討論。 ?? a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話(huà)故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的? ?

6、? b．詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情? ?? c．詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用? ???? ②有感情地集體朗讀詩(shī)歌，注意聲音不要太高，語(yǔ)氣舒緩，要帶出輕松神往之意。 ?? 五、了解這首詩(shī)的寫(xiě)法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法 ?? ① 引導(dǎo)學(xué)生討論：可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活?為什么? ? ?? ② 學(xué)生討論：舉例說(shuō)說(shuō)，這首詩(shī)的語(yǔ)言好在哪里? 六、 學(xué)生自由背誦課文 七、小結(jié) ?八、布置作業(yè) ?? ① 背誦這首詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)。 ?? ② 發(fā)揮想像，將這首

7、詩(shī)改寫(xiě)成散文，要注意具體情節(jié)的描寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 二、朗讀課文 ① 教師范讀，可配背景音樂(lè)：鋼琴曲《星空》，并投影出示朗讀節(jié)奏、重音。 ?? 學(xué)生邊聽(tīng)邊注意老師朗讀的聲音的大小，速度的快慢，節(jié)奏的強(qiáng)弱和語(yǔ)氣的輕松舒緩。 ?② 學(xué)生模仿，自由朗讀課文，然后再集體朗讀。 ?三、探究學(xué)習(xí) ?? ①討論，理解內(nèi)容與寫(xiě)法。 ?? a．這首詩(shī)哪部分寫(xiě)實(shí)?哪部分想像?寫(xiě)實(shí)與想像部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)? ?? b．這首詩(shī)的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系? ?? c．這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》有哪些異同? ?? d．你最喜歡詩(shī)中的哪

8、些句子?為什么? ?? 通過(guò)討論，教師可以幫助學(xué)生明確： ?? a．詩(shī)的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫(xiě)實(shí)；第二小節(jié)屬想像。無(wú)論寫(xiě)實(shí)還是想像都突出了夜晚的“靜” ②指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。 a．發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫(xiě)句子。 ?? 牽?；ㄩ_(kāi)放了…… ?? 我不在父母身邊的時(shí)候…… ?? 這個(gè)練習(xí)很簡(jiǎn)單，是學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像手法的基礎(chǔ)性練習(xí)，學(xué)生說(shuō)的答案合理即可。 ?? b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點(diǎn)神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚(yú)，不廢織績(jī)，其眼能泣珠”。然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，用自己的話(huà)描述這首詩(shī)的想像世界。可讓學(xué)生

9、對(duì)鮫人做合理的推想，也可以選擇《天上的街市》中的想像部分，用自己的話(huà)加以描繪。 ?四、總結(jié)課文 ?? ① 讓學(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。 ?? ② 教師小結(jié)。 ?? “鮫人在岸，對(duì)月流珠”的故事，激發(fā)了我們多么精妙的幻想。它啟示我們，多關(guān)注身邊的生活，熱愛(ài)生活吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么美好! ?? 布置作業(yè) ??① 熟練背誦兩首詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)。 ②薦閱讀：郭沫若詩(shī)集《女神》。 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 二、導(dǎo)入新課 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、朗讀課文，先從整體上了解詩(shī)歌內(nèi)容 ?? ① 教師范讀，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音，并出示課件 (朗讀節(jié)奏與重音)，播放背景音樂(lè)：提

10、琴曲《梁祝》部分，創(chuàng)設(shè)一種美好的情境。 ?? ② 學(xué)生按課件提示自由朗讀課文，并思考以下問(wèn)題： ?? a．全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫(xiě)實(shí)的，哪些是寫(xiě)想像的? ?? b．請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想像的內(nèi)容及想像過(guò)程。 ?? ③ 全班討論以上兩個(gè)問(wèn)題。 ???? 探究理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情 ?? 全班有感情地朗讀課文，進(jìn)一步品味課文所表現(xiàn)的思想感情。 ?? ①教師課件出示問(wèn)題組，學(xué)生小組討論，然后轉(zhuǎn)入全班討論。 ?? a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話(huà)故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的? ?? b．詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么

11、大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情? ?? c．詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用? ???? ②有感情地集體朗讀詩(shī)歌，注意聲音不要太高，語(yǔ)氣舒緩，要帶出輕松神往之意。 ?? 五、了解這首詩(shī)的寫(xiě)法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法 ?? ① 引導(dǎo)學(xué)生討論：可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活?為什么? ? ?? ② 學(xué)生討論：舉例說(shuō)說(shuō)，這首詩(shī)的語(yǔ)言好在哪里? 六、 學(xué)生自由背誦課文 七、小結(jié) ?八、布置作業(yè) ?? ① 背誦這首詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)。 ?? ② 發(fā)揮想像，將這首詩(shī)改寫(xiě)成散文，要注意具體情節(jié)的描寫(xiě)。 一、導(dǎo)入新課

12、 二、朗讀課文 ① 教師范讀，可配背景音樂(lè)：鋼琴曲《星空》，并投影出示朗讀節(jié)奏、重音。 ?? 學(xué)生邊聽(tīng)邊注意老師朗讀的聲音的大小，速度的快慢，節(jié)奏的強(qiáng)弱和語(yǔ)氣的輕松舒緩。 ?② 學(xué)生模仿，自由朗讀課文，然后再集體朗讀。 ?三、探究學(xué)習(xí) ?? ①討論，理解內(nèi)容與寫(xiě)法。 ?? a．這首詩(shī)哪部分寫(xiě)實(shí)?哪部分想像?寫(xiě)實(shí)與想像部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)? ?? b．這首詩(shī)的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系? ?? c．這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》有哪些異同? ?? d．你最喜歡詩(shī)中的哪些句子?為什么? ?? 通過(guò)討論，教師可以幫助學(xué)生明確： ?? a．詩(shī)的第一小

13、節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫(xiě)實(shí)；第二小節(jié)屬想像。無(wú)論寫(xiě)實(shí)還是想像都突出了夜晚的“靜” ②指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。 a．發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫(xiě)句子。 ?? 牽?；ㄩ_(kāi)放了…… ?? 我不在父母身邊的時(shí)候…… ?b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點(diǎn)神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚(yú)，不廢織績(jī)，其眼能泣珠”。然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，用自己的話(huà)描述這首詩(shī)的想像世界?？勺寣W(xué)生對(duì)鮫人做合理的推想，也可以選擇《天上的街市》中的想像部分，用自己的話(huà)加以描繪。 ?四、總結(jié)課文 ?? ① 讓學(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。 ?? ② 教師小結(jié)。

14、?? “鮫人在岸，對(duì)月流珠”的故事，激發(fā)了我們多么精妙的幻想。它啟示我們，多關(guān)注身邊的生活，熱愛(ài)生活吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么美好! ?? 布置作業(yè) ??① 熟練背誦兩首詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)。 ②薦閱讀：郭沫若詩(shī)集《女神》。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 朗讀課文，先從整體上了解詩(shī)歌內(nèi)容 ?? ①生聽(tīng) 教師范讀，學(xué)生注意觀察朗讀節(jié)奏、重音。 學(xué)生按課件提示自由朗讀課文，并思考以下問(wèn)題： 全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫(xiě)實(shí)的，哪些是寫(xiě)想像的? 請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想像的內(nèi)容及想像過(guò)程。 ② 全班討論以上兩個(gè)問(wèn)題。 ?全班有感情地朗讀課文，進(jìn)一步品味課文所表現(xiàn)的思想感情。 ?? ①學(xué)生按課

15、件出示問(wèn)題組，小組討論，然后轉(zhuǎn)入全班討論。 a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話(huà)故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的? ?? b．詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 了解這首詩(shī)的寫(xiě)法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法 ?學(xué)生自由背誦課文 小結(jié) ?明確作業(yè) 朗讀課文 探究學(xué)習(xí) ①討論，理解內(nèi)容與寫(xiě)法。 ?? a．這首詩(shī)哪部分寫(xiě)實(shí)?哪部分想像?寫(xiě)實(shí)與想像部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)? ?? b．這首詩(shī)的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系? ?? c．這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》有哪些異同? ?? d．你最喜歡詩(shī)中的哪些句子?為什么? ?? 通過(guò)討論，教師可以幫助學(xué)生明確： ?? a．詩(shī)的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫(xiě)實(shí)；第二小節(jié)屬想像。無(wú)論寫(xiě)實(shí)還是想像都突出了夜晚的“靜” ②指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。 a．發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫(xiě)句子。 ?? 牽?；ㄩ_(kāi)放了…… ?? 我不在父母身邊的時(shí)候…… ?? 這個(gè)練習(xí)很簡(jiǎn)單，是學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像手法的基礎(chǔ)性練習(xí)，學(xué)生說(shuō)的答案合理即可。 學(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。 明確作業(yè)