內(nèi)蒙古烏海市第二十二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 核舟記學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

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1、課題 核舟記 寫(xiě)作 目標(biāo) 1．積累一些文言詞語(yǔ)、句式，了解課文的大致內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)文章采用總──分──總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說(shuō)明順序，有重點(diǎn)地說(shuō)明事物的方法。(難點(diǎn)) 3.了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。 4.品味語(yǔ)言，真切感受本文觀(guān)察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的積累 2、品味語(yǔ)言，真切感受本文觀(guān)察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)文章采用總──分──總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說(shuō)明順序，有重點(diǎn)地說(shuō)明事物的方法。 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 補(bǔ)充 自主 學(xué)習(xí)

2、 合作 探究 精讀精練 拓展提升 【知識(shí)鏈接】 1、題目解讀 一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此豐富的內(nèi)容。由此反映出我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說(shuō)明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。 2、走近作者 魏學(xué)洢：（約1596——1625），字子敬，明末嘉善人。魏學(xué)洢：字其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號(hào)泣，不久悲憤而死。他好學(xué)能文，是明

3、代著名的散文家，著有《茅檐集》。 3、課文簡(jiǎn)介 課文介紹了王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說(shuō)明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀(guān)察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動(dòng)的說(shuō)明。這無(wú)疑給我們以很多啟示。 【自主學(xué)習(xí)】 教師示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 1、注意以下字的讀音： 罔（ ） 膝（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ） 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ）詘（ ）右臂支船 朗讀示范： 明 \有\(zhòng) 奇 巧 人\ 曰 王 叔 遠(yuǎn) 中

4、 \峨 冠\ 而 多 髯 者\(yùn) 為 東 坡 珠\可歷歷數(shù)也 朗讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，理解文句，把握文意。 以學(xué)習(xí)小組為單位，完成正確讀、準(zhǔn)確譯的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生互動(dòng)共同研究解決閱讀理解方面的疑難問(wèn)題。 2．翻譯下列句子 (1)罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 (2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 (3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。 (4)啟窗而觀(guān)，雕欄相望焉。 (5)蘇、黃共閱一手卷。 (6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 (7)其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。 (8)細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。 (9)而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。 (10)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者

5、為之。 3、在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？ 1、舟的正面，不是按照“船頭→船艙→船尾”的順序?qū)?，而將船頭和船艙的順序顛倒，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫(xiě)的原因。 2、品析語(yǔ)言，真切感受本文觀(guān)察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。 （1）注意作者的細(xì)致觀(guān)察。 課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說(shuō)明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說(shuō)明是“泛舟”呢？哪些地方說(shuō)明是“泛赤壁”呢？ （2）揣摩語(yǔ)言，品味文中生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。 A、蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。 B、佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂

6、視，神情與蘇、黃不屬。 C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。 D、居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。 示范分析B句：寫(xiě)出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，放浪形骸、超脫塵世之情呼之欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風(fēng)明月中。 請(qǐng)選例評(píng)點(diǎn)： 1、找出通假字，并分別寫(xiě)出本字。(3分) ⑴詘右臂支船 ( )通( ) ⑵左手倚一衡木 ( )通( ) ⑶蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 ( )通( ) 2翻譯下面句子

7、 嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文： ⒊選文中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話(huà)是什么？（用文中的話(huà)回答） 4蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ 5核舟雕刻的“蘇、黃共閱一手卷”這一畫(huà)面，表現(xiàn)出了畫(huà)中人物怎樣的神情？ 6從什么地方看出船是順流而下的？ 【主題閱讀】 （一） 文征明臨寫(xiě)《千字文》，日以十本為率，書(shū)遂大進(jìn)。平生于書(shū)，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。（《書(shū)林紀(jì)事》） 1．解釋下面各句中加點(diǎn)的字。 ①書(shū)遂大進(jìn) ②平生于書(shū) ③文征明臨寫(xiě)《千字文》 ④或答人簡(jiǎn)札 2． 將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 譯文： 3． 讀了本文你得到了什么啟示？ 答： 讀了這篇文章，你有哪些收獲呢？（知識(shí)、技能、人生啟示等談一點(diǎn)即可） 反思 收獲