《金岳霖先生》課件6蘇教版.ppt

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金岳霖先生 汪曾祺 作文人 小學(xué)生作文 知識(shí)鏈接 金岳霖 1895 1984 字龍蓀 湖南長(zhǎng)沙人 中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家 邏輯學(xué)家 北京清華學(xué)堂 先后美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué) 哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué) 獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士 之后在英 德 法等國(guó)留學(xué)和從事研究工作 1925年回國(guó) 1926年在北京清華大學(xué)任教授 創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系 后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授 清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長(zhǎng) 北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任 中國(guó)科學(xué)院和哲學(xué)研究所研究員和副所長(zhǎng) 作文人 小學(xué)生作文 王藍(lán)田性急 嘗食雞子 雞蛋 以箸 筷子 刺之 不得 便大怒 舉以擲地 雞子于地圓轉(zhuǎn)未止 仍下地以屐 木齒鞋 蹍之 又不得 瞋 憤怒 甚 復(fù)于地取內(nèi) 納 口中 嚙 咬 破即吐之 世說新語 典型形象 作文人 小學(xué)生作文 動(dòng)作 情態(tài) 語言 都是表現(xiàn)人物性格的最小的組成單位 明確概念 什么是細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)是文藝作品中細(xì)膩地描繪人物性格 事件發(fā)展和自然景物等的最小組成單位 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一 鑒賞本文的細(xì)節(jié)之美 體會(huì)金岳霖先生人格魅力 二 學(xué)習(xí)分析細(xì)節(jié)美的方法 掌握刻畫人物的技巧 讀準(zhǔn)下列劃線字 甘霖呢帽不肖邏輯演繹麂皮夾克釋鰥接觸熙熙攘攘脖頸跳蚤劉北汜 l n n xi o ch z o x g ng j ji s gu n j y 下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題速讀課文 1 這篇文章是一篇回憶性散文 第一段有句概括性的話 統(tǒng)領(lǐng)全文 這句中有個(gè)詞是全文的文眼 請(qǐng)大家標(biāo)出來 明確 西南聯(lián)大有很多有趣的教授 金岳霖先生是其中的一位 鑒賞品味 文眼 有趣 2 金岳霖先生的有趣表現(xiàn)在哪里 請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀阏J(rèn)為寫得比較好的細(xì)節(jié) 鑒賞品味 金岳霖先生的有趣表現(xiàn) 古怪的樣子別出心裁的提問方式幽默的答問對(duì)話式的教學(xué)講座時(shí)捉跳蚤和云南斗雞同桌用餐同教授孩子比水果大小坐三輪車 接觸社會(huì) 獨(dú)具魅力的真性情 重情 林徽因死后 別人都忘記她了 可他還記得林的生日 林國(guó)達(dá)死了 他在課堂上表現(xiàn)出悲哀 對(duì)友情獨(dú)特的珍惜 鑒賞品味 林徽因是個(gè)建筑學(xué)家 曾參與國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì) 她還是個(gè)詩人 中國(guó)現(xiàn)代作家 風(fēng)華絕代 聰明過人 她嫁給梁思成后 知識(shí)鏈接 問世間情為何物 直叫人生死相許 誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問 為人天真 熱愛生活的大哲學(xué)家 直率 天真 坦誠(chéng) 樸實(shí) 有趣 有學(xué)問 愛學(xué)生 愛生活 鑒賞品味細(xì)節(jié)之美 生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了金先生平凡中的偉大 偉大的品格在瑣細(xì)的小事上得以體現(xiàn) 以小見大地寫出了汪增琪先生所敬愛的金岳霖先生的美好人性 細(xì)節(jié)有兩個(gè)作用 一是 推微知著 從小處看到大的意義 一是 搜間傳神 披求一般人不注意處 即找到好的細(xì)節(jié)把它寫出來起到傳神寫照的作用 周振甫獨(dú)特的特殊的細(xì)節(jié)是崇高藝術(shù)的基礎(chǔ) 布萊克 鑒賞品味 傳神美 崇高美 細(xì)節(jié)之美 方法探討 鑒賞細(xì)節(jié)之美從何入手 有位先生 學(xué)富五車 才高八斗 但是有時(shí)竟然會(huì)把自己的名字忘記 有一回他給陶孟和打電話 陶家的傭人問 您哪位 他張口結(jié)舌答不出來 又不好意思說忘記了 只好說 你不要管 請(qǐng)?zhí)障壬与娫捑托辛?但那個(gè)人說不行 他便又請(qǐng)求了兩三次 還是不行 于是他跑去問給他拉洋車的王喜 誰想王喜也說不知道 他急了 問 你有沒有聽別人說過 王喜這才想起 我聽見人家都叫你金博士 大家猜出這是誰來了吧 古怪的樣子別出心裁的提問方式幽默的答問對(duì)話式的教學(xué)講座時(shí)捉跳蚤和云南斗雞同桌用餐同教授孩子比水果大小坐三輪車 接觸社會(huì) 外貌神情舉動(dòng) 金岳霖先生典型細(xì)節(jié) 1 最小的細(xì)節(jié)往往是最有意思的 能使我們了解一個(gè)人的外貌 聲音 談吐 風(fēng)度的一切細(xì)節(jié)往往是極其重要的 安莫魯瓦2 無論一個(gè)細(xì)節(jié) 場(chǎng)景性格 情節(jié)多么奧妙美麗 假若它不是為了最完善地表現(xiàn)作品的主題 它對(duì)作品的藝術(shù)性就是有害的 目的性 車爾尼雪夫斯 文論鏈接 偉大的品格在瑣細(xì)的小事上得以體現(xiàn) 以小見大地寫出了汪增琪先生所敬愛的金岳霖先生的美好人性 這種贊美本身就是對(duì)假惡丑的否定 整篇文章看起來短小隨意 卻在精致中滲透人生 讀來清新自然 含蘊(yùn)深遠(yuǎn) 總結(jié)全文 請(qǐng)大家說一說自己生活中印象深刻的的細(xì)節(jié) 2004年全國(guó)卷二 閱讀下面這首詩 然后回答問題 6分 秋思 張籍 洛陽城里見秋風(fēng) 欲作家書意萬重 復(fù)恐匆匆說不盡 行人臨發(fā)又開封 王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是 看似尋常最奇崛 成如容易卻艱辛 試析此詩寫了生活中哪個(gè) 尋常 的細(xì)節(jié) 表達(dá)了他什么樣的情感 拓展練習(xí) 明確 這道題第一問屬詩歌意象的考查 也隱性地考查了表達(dá)技巧 考生是否掌握什么是細(xì)節(jié)描寫 是答題的關(guān)鍵 作者見到秋風(fēng)起 便寫了一封家書請(qǐng)人捎回 擔(dān)心話沒說完 信使臨行時(shí) 又急急忙忙地打開 重新瀏覽信件 而且作了一些補(bǔ)充 第二問是分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向 參考答案 詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié) 家書將要發(fā)出時(shí) 又覺得有話要說 故 又開封 作者客居洛陽見秋風(fēng)起 從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念 所以又打開信封補(bǔ)寫 鑒賞散文的細(xì)節(jié)之美 細(xì)節(jié)之美 鑒賞方法 傳神美崇高美 突出個(gè)性小處著手有的放矢 再見 見再